給孩子佈置好任務，讓老師和孩子做好溝通，雙管齊下，孩子咋會不學呢？反正我是天天和不同的學生影片，大家都乾得很好。

每天課後多和孩子交流，溝通今天學了哪些知識點，可以讓孩子給父母講講。

課餘時間也要多讓孩子注意視力，畢竟網課費眼睛。

課前先給孩子溝通好，讓他認識到學習的重要性，不好好聽網課，就不會做作業，作業不會，老師會批評你。

讓老師給孩子佈置好作業任務，讓老師和孩子做好溝通，雙管齊下，老師隨時提問題，來看看學生有沒有認真學習。把優秀作業展示出來，讓學生學習。

個人覺得培養孩子的自主能力更為重要，孩子願意主動學習，接受更快，不一定透過網課，自己看書寫字畫畫手工，做她感興趣的事，網課有一定的作用，但是讓孩子很容易沉迷網路

其實網站學習效果的好與壞，一半取決於家長的監管，一半取決於孩子的自覺。

如果孩子自主學習能力強，能自己管控好自己，學習有小計劃，能按照網校老師的要求完成作業，那麼網校的學習效果就會顯現出來。如果家長沒時間看孩子，那就需要和孩子溝通好，把理由給孩子說明白，讓孩子從心裡上接受。我是農村教師，農村大多家長說忙只是藉口，多半是想自己玩，比如打個麻將，玩個抖音、快手什麼的，其實他們不知道，沒有監管和陪伴的孩子大多都毀了，更不要談網校學習會有什麼學習效果。所以我想說家長沒時間看孩子，孩子怎麼辦？答案是孩子們會這樣：有自主學習能力的不會掉隊，否則孩子必毀無疑。

所以，作為一個教育工作者提醒家長：您的時間都去哪了？有比孩子的成長和學習還重要的事情嗎？

01、首先要理解家長。

我們首先要理解家長。

對於延學不停課期間的網路授新課、打卡，我是比較持反對態度的。

因為我本身是授課老師，我自己都無法相信，透過我的直播或者錄播的課，能夠真正給學生帶去什麼；同時，我也是一名家長，針對前兩天孩子“兵荒馬亂”的學習狀態，老師催命一樣的催傳作業、打卡點到，就連身為老師的我也受不了，那麼，更何況是那些對“網路授課”這件事更加不理解的家長呢？

在家長眼裡，其實無所謂你要不要“網路授課”的，只要大家都停課，都在同一起跑線上，別讓我覺得我家的孩子比人家的孩子落後了，那麼，家長鐵定不會有意見。反而是現在有些家長有時間看孩子、有些家長沒有時間，導致沒時間的家長就要抱怨了，“這不是讓我們孩子吃虧麼？”

所以，我的觀點是，在網路授課這件事上，我們先要從我們這次的政策上去反思，然後再去想一想家長的“牴觸”行為，換位思考嘛，相互理解嘛，這樣一來也就會少一些相互埋怨了。

02、作為老師，我們具體該怎麼辦呢？

在理解家長的基礎上，我覺得，老師具體的做法應該是：先做好本職工作，然後靜待形勢的變化。

1、所謂的做好本職工作。

就是上面要求做的，我們積極去做。比如，上面讓我們組織學生上網課，那麼，我們就積極組織；上面讓我們給學生布置作業，那我們就積極佈置；上面讓我們給學生批作業，那我們就積極批作業。

但是，在這個過程中，我們切不可拿出在學校管理的那一套，務求盡善盡美。

我就看到很多老師，在群裡拼命和家長槓。一會點名，哪些哪些孩子交作業，一會點名哪些哪些孩子作業做得很差，把群裡的氛圍弄得風聲鶴唳、草木皆兵。像我遇到的一個老師，一個學生作業不交，他就和他槓，然後槓到半夜12點，但這個學生就是不交啊，你能怎麼辦？最後，群裡的家長都在看熱鬧，下不來臺的是這個老師。

不知道你有沒有看懂我的意思。再和你解釋一下。其實就是，在這個特殊時期，每個家庭都有自己的煩惱、每個孩子都有不同的情況，大家都不易，而且本身這個網課的效果就不好，所以，我們沒必要和學生那麼較勁。把氛圍弄得和諧點。讓願意配合的家長、學生，多學點，真不願意配合的，你也要承認自己的鞭長莫及。

2、所謂的靜待形勢的變化。

從目前來看，網路授課的效果存在問題，這已經是一個共識，把網路授課的內容框定在新授課，這也是不合適的做法。前面也講了，很多教育主管部門也都已經看到了這個問題。相信，在接下去的一段時間，各項政策，以及執行的力度上，都會作出相應的調整。到時，可能這個問題也就不存在了。

03、結束語：

網路授課，是非常時期的非常選擇，很倉促，遇到很多問題，有其不合理的地方。

但個人認為，我們作為老師，能幹的事情非常少。

第一，如果是學校老師的網課，老師一般會佈置相應任務，家長督促完成提交給老師就可以了，事後可以根據老師的評價來判斷孩子是否認真，是否按時按量完成了，然後根據情況調整監督策略。第二，如果是一些免費直播課，那可以給孩子設定任務，比如要求孩子記筆記，看他的觀看時長，有空的時候打開回放隨機提問幾個問題看他的掌握情況。第三，對於積極認真的孩子可以適當給予獎勵，若不能按時按量完成則設定合理的懲罰措施，個人認為，家長的教育需要智慧，也需要和孩子多磨合，相信只要用心就會有好的結果！

這個問題很簡單呀，首先請大家認真回答一個問題，您工作時是人管人還是制度管人呢？瞭解了這個，問題就簡單了。那麼您有幫孩子做學習計劃、學習進度表、檢測表嗎？孩子的高效、低效學習時間您瞭解嗎？有設定推進措施嗎？如果將學習這件事視覺化，有一定的獎罰制度、措施，您還覺得是件難事嗎？

由於這段時間的特殊性，孩子的學習由學校搬到了家庭，大環境發生了改變，這就更考驗了大家的自律性。如何將有限的時間合理利用起來，這就說到了時間管理的問題，孩子的日計劃一定要根據高效、低效時間合理安排，做到時間、事件視覺化。這裡給大家推薦一個好用的工具——番茄鍾，幫你劃分時間段，提高效率，在一定時間內完成任務還有意想不到的成就感，對於時間概念薄弱的孩子還是不錯的，可以根據個人情況試一下。

以上都做到了，孩子的學習就沒問題了嗎？未必呀！孩子畢竟是孩子對吧，作為家長，您的監督工作還是要做好的，每日設定一個親子時間段是必須的。這個時間和孩子探討總結一下今日學習、生活情況，不必太正式，碎碎念都可以，在這個親子時間裡不僅增加了親子感情，孩子把所做的事情說出來還會很有成就感，更重要的是找出需要改進的、注意的問題，給孩子提供幫助，和孩子共同創設一個積極向上的環境。