長期盯著手機，是被動接受碎片化資訊，會導致思維懈怠，不能閱讀長篇文章。如果孩子不夠自覺的話，最好直接給孩子老年機。

有這種現象，我覺得應該規定他玩手機的時間，讓他學會選折，或者引導他去閱讀，讓他對閱讀感興趣，這樣就可以減少他玩手機了

手機被髮明以後，不僅方便了人類的生活，也是人類的生活習慣發生了徹底變化，這是有目共睹的。

可是，隨著網路的飛速發展，手機上網已經嚴重影響著我們的下一代，弊端也是日益凸顯。

總之，手機並沒有錯，它只是個現代通訊工具，錯就錯在使用手機的人本身，沒有約束力的人類，正在被手機和網路慢慢侵蝕著全部。

所以，我覺得限制手機，限制網路，只是隔靴撓癢，根本無法徹底根治，唯一的途徑就是加強全民教育，提高素質，提高意識形態，全民信仰堅定，就沒有解決不了的問題。

這是個困擾幾乎所有家長的問題！

首先、不能一棍子打死。“手機猛於虎、堅決不讓孩子碰手機”這些觀點和做法都是錯誤的！

社會在進步，我們的孩子也要跟上這個進步的步伐，這樣才能更好的適應社會，畢竟教育的目的也是讓孩子更好的適應社會。手機等電子產品是時代發展的產物，掌握和利用它也是孩子們的技能和權利！孩子可以透過手機與孩子溝通、與家長溝通、與老師溝通、與社會溝通！孩子可以透過手機學習知識、拓寬視野、認識世界！

其次、怎麼利用好手機是關鍵。

1.嚴格控制接觸手機的時間。家長不能粗暴的規定時長和時段，要和孩子一起商量、規劃，要尊重孩子，共同達成的“條約”才能更好的被執行！這樣可以培養孩子的時間觀念、尊重規則、培養自律性等都是有幫助的！

2.監督、引導孩子在手機上接觸的內容。正確引導孩子觀看有益身心健康的內容，家長要負起責任，幫孩子找到有益內容，絕對不能放手不管，要做到趨利避害！（我要求我的孩子絕對不可以玩網路遊戲，絕對不可以在遊戲上充值，我孩子玩的一款用各種方塊建設自己家園的遊戲就不錯。我和孩子在一起的時候，當孩子有什麼問題我就引導他在手機上查詢答案，然後幫他分析答案的正確性）

資訊化社會，我們都身在其中，包括孩子！手機是工具也是成果。幫助孩子熟練掌握和運用工具，不能簡單粗暴的拒絕進步！

手機一定不能給孩子玩，很多不會的題目他們也知道去百度，根本不思考，不能提高孩子們的思考能力，再者就是現在孩子們都是拿手機玩遊戲，根本控制不了，那還怎麼學習，長時間玩手機對孩子們眼裡刺激很大，手機本身輻射又很大，對孩子們身體成長產生很大壞處，我認為就應該一刀切不能讓孩子們玩手機，

手機耽誤學習，不能一概而論，也許手機說，不背這個鍋。可以多方面看這個問題，首先，現在的社會是個科技的時代，網路時代，人手一個手機，利用得好，可以學到很多東西，孩子是有好奇心的，關鍵在於家長是如何引導的，最重要的是第一次給孩子玩手機，是什麼情形下，玩的是什麼。

現實中，部分家長開始給孩子玩手機，是為了讓孩子不打擾自己，隨手點個電影，或者點開遊戲，就扔給孩子玩，那麼孩子第一次玩，好奇心的原因，以後他也認為，手機就是用來玩遊戲的，多次下來，上癮是肯定的。如果一開始是點開關於學習的，有趣的內容的，那麼他可能會有不同。

要說自律，有時候成人都不可能真正的自律，成人玩遊戲成癮的也不少，所以，給孩子玩手機，關鍵看家長的引導，當發現孩子開始玩遊戲時，可以積極引導。另外重要就是家長的榜樣，如果家長自己一邊玩手機，一邊又催促孩子學習做作業，估計效果不會好。如果孩子做作業的同時，自己也做些工作或者固定時間看書，孩子也會願意一起學習。

手機是否影響孩子學習，這個話題是每個家長都比較關心的一個話題，我認為把握好度是不會影響到正常學習的反而會收穫一些意外驚喜

一.玩手機要有時間限制

我家老大今年7歲也是特別喜歡手機和平板電腦，但是每次我都會給她卡一個時間，15分鐘還是20分鐘，倒計時5分鐘時我會提醒她時間

二.玩手機時家長幫忙設定好領域

我家閨女比較喜歡刷抖音，我就幫她設定到青年模式，裡面刷的經常是一些手工類的或者一些互動遊戲還有一些益智回答，有時候她突然冒出來幾個問題來考我，我都不知道該怎麼回答，而且看到手工也會自己動手去做，所以我要求她看手機可以但是一定要看一些對自己有用的。

三.玩手機之前先完成自己的作業

我家閨女比較貪玩每次寫作業需要我叮囑很多次才可以，所以每次我把她該寫的作業告訴她，什麼時候完成什麼時候才可以看手機，讓她知道學習第一位，學習完成了適當的放鬆獎勵一下

以上三點是我對這個問題的一些感觸和做法，希望可以幫到你，我家閨女一個眼鏡弱視所以每次都會遮蓋好眼看手機，這也相當於來進行訓練了，所以玩手機有利有弊只要控制好就可以的畢竟現在是個高科技時代了，有條件話也可以幫孩子配一副防藍光眼鏡

先丟擲一個問題：如果孩子是一個天天只刷題的學霸，常常抗議家長到點了催吃飯、催睡覺經常打擾他做題思路，家長會尊重孩子的抗議並認同自己影響了孩子的學習嗎？

一

原理：手機是，但不唯一是，更不本質性根屬於影響孩子學習的因素。

你要是問我手機有沒有影響孩子學習，我承認說有。我老表是大一學生，跟我聊過他初高中同學全部生活狀態。大部分同學甚至包括一些學霸，如果面前既有習題也有手機，即便理想和自律逼迫他們寫題、學習，但是手機誘惑對於專注度的拉扯也不可忽略。不要相信自己不會被手機影響，即便你測試過手機在眼前你依舊在學習，但是這樣的學習專注度是不高的，你僅僅是做到了不看手機，並沒有完全杜絕手機誘惑對專注度的拉扯。

但手機不唯一是影響孩子學習的因素。

這個時候就需要請出我上方的那個問題。這個問題也來自於我的老表——他真的很煩他媽在他刷題的時候打著關心的旗號影響學習，他數次抗議無果。當然家長的關心也不唯一是學習的影響啦，甚至包括班主任的批評、朋友間不穩定的友誼、對異性產生的情愫，都可以拉扯我們的注意力，這時候儘管你在學習，可是你已經不是專注學習了。

但是會有一個問題，就是你會好奇，那我們怎麼辦呢？批評影響咱不批評了？不穩定友誼影響就不交朋友了？對異性情愫影響就嚴格監控杜絕早戀了？這還是在治標不治本。一個簡單的操作就是，讓自己孩子對學習的興趣儘可能升格到和友情愛情等等他很重視的東西的同一高度，進階操作就是，讓孩子學會“借力”——反利用這些拉扯你注意力的力量變為學習前進的動力。

手機不單單屬於影響孩子學習因素

其實上一段已經隱隱透露了什麼才是孩子學習的根本影響因素——一切在孩子心中比學習誘惑力更大或者具有某種力量強制打斷孩子學習的東西。對於誘惑力，我們能夠讓孩子學會①提升學習本身的興趣②將外在事物的誘惑力量轉化為內在學習的動力；而我們家長能做的，就是幫孩子摒除打斷學習的外在力量——比如孟母三遷，同時自己也要尊重孩子學習習慣儘量減少對孩子本身的打擾。

二

歷史：手機只不過是這個十年孩子不好好學習的替罪羊。

1998年後，中國第一波改革開放紅利開始顯現，電腦走進城市，“入侵鄉村”，網咖如雨後春筍遍地開花，那時候，上網成了孩子不好好學習的替罪羊。

2007年後，中國加入WTO紅利開始顯現，外國娛樂泉湧般進入中國網路世界，QQ成為全國最知名的中國網路軟體，電子遊戲和QQ，成了孩子不好好學習的替罪羊。

2013年後，全球化進一步推進，日韓娛樂文化湧入中國，韓星、日漫、ACG等等亞文化受到當時年輕人青睞，追星、ACG成了孩子不好好學習替罪羊。

時至今日，智慧手機越來越普及，孩子不好好學習究竟是不是手機？

而未來世界，可不可能存在一個時代，沒有任何東西影響孩子學習？

歷史其實早就告訴我們答案！