學習效果關鍵在於學生學習的方式和是否紮實的落實，家長有責任去管理，教師做好指導檢查反饋，會有好的效果，有時會比在教師集體聽課更好

個人覺得，在疫情比較嚴重的今天，全華人民都基本上不能外出，只能呆在家裡面！線上課程既解決了孩子在家沒事情幹，只會玩手機看電視的問題，又讓孩子學到了東西！雖然線上課程的效果不一定有線下課程的好，但是絕對比讓孩子在家玩遊戲的強！

我們開展免費線上課程5天了，從學員提交的作業來看，大部分學員學習的效果還是很不錯的！只要認真對待，就一定能學有所成！加油

這個時候不應該問效果，那怕真的沒有效果，你還能怎樣，這只是疫情中解決學習途徑的一種。

相信今天應該是高中學子統一網課的第一天，並不排除有部份地方初三都已經這波操作。針對高三學子來說，最後的高中半個學期，已經基本沒有什麼新內容，已經是全力複習的階段，這個時候老師都是攻克難點的時候，而網課就解決了學生這方面的困擾。

不過無論怎樣，學習都是靠自覺，而網課已經有部份家長說孩子坐不住，或者偷偷地去玩遊戲，去家裡踱步等等，反正老師看不到。

但作為一個高中，初中的學生，最後的衝刺階段已經不是靠老師，而是靠自己，畢竟自覺才是最重要，如果不自覺，相信上課老師都沒有這麼多時候看這些學生，他們更多的時間應該用於學生的難點解答之中。

當然了，透過網課效果應該沒有面對面那麼好，但這只是能現在這個環境下最好的方式，老師透過網上，透過語音為孩子解決學習中的疑問，或者學生需要更多的時間去理解，但無論誰都是在這樣的環境下相對公平，只要能解儘快適應這樣的環境，相信這些孩子最終會成長，只有磨練才會出真材。

鄰居家孩子和家長的關係一天就變得“劍拔弩張”，在家上課，今天是家長和孩子的適應期，孩子由假期狀態的懶散向集中注意力學習轉變，家長則由巴不得孩子開學，到“乾著急幫不上什麼忙、著急應對微信群裡老師佈置的任務”轉變。

1.網路上課開始，不少老師變身網紅

由於現在網路技術的發展和智慧手機的普及，給網路授課提供了技術條件。

由於疫情還在防控攻堅階段，學校不能貿然開學，有不能耽誤學生學習程序，所以只能停課不停學，讓學生在家學習。

不少老師也被要求錄製影片、製作電子課件、透過網路平臺進行直播等方式，開始線上授課。授課結束後，會佈置相關的習題和作業任務，然後由家長監督孩子學習，將學生的題目和所做試卷傳到群裡。

2.孩子經過了一個暑假的懶散，要適應網上學習了

今年的寒假還沒過去，不少孩子還在懶散的狀態，一下子進入學習狀態有些不適應。

一是家裡的學習環境比不上學校，很多孩子難以進入專注的學習狀態；

二是孩子的作息還沒調整過來，學習的效率和專注力一般；

三是線上學習存在影片卡頓等小問題，影響學生的學習；

四是沒有老師的監督，有些孩子對老師的任務視而不見。

當然了，多數孩子還是在認真學習，學校老師佈置的任務也是滿滿當當，學生處於完成任務的適應期。

3.網上學習，任務不輕，家長變身監督者，不少家長叫苦不迭

一個寒假過去，不少孩子和家長的關係已經比較緊張了，本以為要解放的家長卻發現自己的任務更重了。

大家都在家裡，家長要進行更多努力為孩子營造良好的學習條件。

一是要做好後勤保障，要給孩子手機電腦等學習裝置，為孩子調適好學習裝置，不少家長也是花了不少努力；

二是都在家的情況下要儘量給孩子營造安靜的學習環境，尤其有二胎的，要努力保持安靜，讓孩子可以專注；

三是要監督孩子學習，尤其是要雖是關注家長群裡的任務，及時接力，監督孩子完成作業並拍照或者錄製影片發到群裡。

一天下來，不少孩子和家長已經是劍拔弩張了。

學習已經開始，不管如何也是邁入正軌的第一天，希望所有孩子可以慢慢適應，家長也可以多一些耐心，幫助在家的學習儘快進入學習狀態，取得好的學習成績。

首先， 網路教育結合自身實際情況出發，效果不是一天兩天可以看出來的。

開始要理解網路教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，透過網路自學的一種新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員，學生等提供了良好的學習機會。網路教育不僅意味著對教育物件的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，網路教育豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦。今天我想借此機會來談一點心得與體會。

1、樹立學習信心，制定學習計劃

剛開始參加網路教育學習就遇到了各種困難和挫折，學習上漫無目標，無從入手，浪費掉很多寶貴的時間，甚至對學習本身產生厭煩情緒。後來從分析自我入手，開始認識到作為一個獨立的學習者要對自己負起責任，樹立和鞏固學習信心。操之過急、急於求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。

光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學資訊等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。

2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣

在學習前先讓自己進入一個良好的精神狀態，不能壓力太大，疲勞作戰，否則只能起到事倍功半的效果。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。有條件的話，嘗試設立一個較為固定的學習場所，一個可以讓自己放下一切、不受干擾的地方，使自己能容易平靜安心下來，集中注意力持續學習。

3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶

有過多年學習經歷的人不會否認筆記對於學習的重要性，多做筆記有助於提高學習效率，有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索

有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。網路教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，儘可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支援和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

隨著社會的進步和發展，人們生活、工作環境的變化越來越快，面對不斷出現的新知識、新技術，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著資訊化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，隨著計算機及其網路技術迅速發展，網路教育這種開放式教育模式是現代教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。

今天是網課第一天，早上8點半準時坐到電腦面前，手機，平板，電腦，電視，一應俱全，等到直播時網路癱瘓，看不了了，急也沒辦法，只好等回看，直播結束老師就開始佈置作業，課都沒上，下午看回播，看完趕快讓孩子寫作業，數學老師規定三點前要交作業，先寫數學，別的學科可以晚點交，等到作業提交了，我也崩潰了一天終於結束了，希望明天能順利點吧

網路直播課對孩子的要求:

1.首先家裡有一個安靜的房間。

2.有一個暢通的網路。

3.有對應的課本和練習冊之類的教輔。

4關鍵是有一個好的氛圍和良好的心態。家長陪伴左右和孩子在教室那是截然不同的氛圍，孩子容易走神，更容易產生懈怠情緒。

從今天的整體效果來看，很不好！班裡反饋情況特別不好。

更重要的是這些直播平臺準備倉促，匆忙上馬。網路很差，更影響學生情緒。學生煩，家長急，老師鞭長莫及。也是愁人！

首先，中小學全部以網課的形式開學是肺炎流行之時的無奈之舉，也是一個非常有挑戰的方法。網上上課避免了肺炎的交叉傳染，但是學習效率有待檢驗。

第一次大規模的實行網上教學，對教育部門也是一個巨大的挑戰。

首先是聯絡app和老師，錄製網課，保證按時開學，其次還要保證所有人能同時線上學習，這是一個非常有難度的事情。昨天教體局對網上授課進行了模擬登入，但是效果不容樂觀。今天的正式開始上課之時，不少學生是轉戰多個App、透過多通道才保證了課程的順利進行。但是對不少學生和家長而言，今天的感覺無疑是手忙腳亂的，一邊看著課程表，一邊抱著手機、看著電腦，生怕有什麼狀況出現。其實這是正常的，不僅家長和學生是第一次，很多老師也是第一次使用的。

網課是一種方法，為的是保證學生可以不耽誤學習，但網課的效率就需要學生、家長和老師三方共同努力來保證了。

學生要自覺認真學習，不三心二意，浪費時間。家長及時做好監督，以確保孩子認真學習。老師也要及時和家長聯絡溝通，做好學生的答疑指導工作。

從今天來看，網課的效果是不如課堂的，但是，現在我們沒有更好的選擇，只有三方共同努力，共同保障好孩子的學習，以期收到更好的效果。

說實話，感覺不太好，但是學生的活躍度卻出乎意料，估計是比較新鮮，所以有興致，對，不是熱愛學習讓他們來學，是心裡頭的好奇心讓他們參與進來的。

談談我們班，我們是四年級數學，村小的學生。

首先，我們採用的微信群發錄播影片的方式進行的授課，為什麼不直播？因為很多家長真的非常反感下載軟體和註冊賬號，特別特別反感！！兩節課數學中間休息了十分鐘，最直接的感覺就是“累”，不是身體累，是著急卻用不上力氣的累。學生不在跟前兒，心裡頭七上八下的，總怕落下誰，總怕誰開小差兒，總怕……

其次，學生老師互動起來特別浪費時間，他們不知道是不會發語音回答問題還是不好意思發語音，都是打字回答，一個問題得好半天，我就傻呆呆的等著他們一個個打過來，超級浪費時間的！

最後，學生在家學習環境不好，有的學生被點到發語音回答問題的時候可以聽見特別嘈雜的聲音，還有的學生拍過來的作業就寫在很亂很髒的破紙上。他們中的大多數根本就得不到一個良好的學習環境！

真的覺得這個線上上課不能做到學生老師的互動，那麼效果就不會太好。學生很少有電腦，手機螢幕很小，盯得眼睛又幹又疼，而且一直聽課沒互動特別容易走神兒，根本就聽不進去多少。但是，我也沒有更好的辦法，只能盡人事聽天命了！

以下是我們班學生的作業圖片，亂七八糟，簡直就是矇混過關！

我來回答這個問題！

昨天第一天網課！我在鄉下網路癱瘓！採取了第二方案，讓家長在釘盤裡自己找到上課地影片家長自己播放給孩子看！

1⃣️平時自覺的孩子收穫還是有的

我覺得這是一種趨勢吧！網課，不能取代學校課堂但是至少我們要學會去適應他！

我讓家長在課後把孩子的筆記發給我！發現平時在課堂上認真的聽課效率好的孩子一節課下來是不成問題的，筆記做得很好，從課後作業反饋來看課堂知識點也吸收了七七八八了！

2⃣️缺乏自覺性的孩子困難重重

昨天有家長髮來的孩子的筆記簡直不忍直視，孩子基本處於懵的狀態，全程只有三行筆記，啥也沒有，媽媽告訴我還不怎麼會做筆記！我回復了還需要加強！其實真實的狀態就是慘不忍睹！

3⃣️耗時真的很多

網課老師，家長，孩子都要花更多的精力在這個適應過程中來！家長也會深刻體會教師上課中孩子的注意力是否集中，多陪伴孩子聽課會發現孩子更多得不足，這也是一種好處！

但是從第一天來看你孩子們熱情比較高，效果也還好！只希望越來越好！

說良心話，這種線上學習效果極差!流於形式。更容易讓老師“照本宣科”。由於不是面對面教學，所以，學生哪裡遇到難點，老師根本不清楚!該強調的不強調，該反覆的不反覆，該詳細解說的不詳細解說，而是一帶而過，呵呵，可想而知，教學效果如何。

我來說說河南的名校同步課堂。

本來學校已經建好了釘釘群，課表也排好了，2月9日晚臨時通知要透過電視收看省裡統一安排的名校同步課堂。

說起這個名校同步課堂，本來是個好事，收看渠道看似也很多，有線電視、IPTV、網站、手機都有。

但你能想象河南所有小學、初中、高中的學生同時開啟會出現的狀況嗎，除了卡還是卡。

2月10號開課那天，我早上8點開啟電腦，系統繁忙幾個大字赫然出現，網路癱瘓了！

這怎麼辦呢？旁邊是兩個孩子焦急的目光，我也很無奈啊，好想立馬去辦一個電視盒子。疫情期間怎能外出呢？要是能外出也不用上網課了。

後來抱著試試的態度試了試app，雖然也比較卡，好歹能斷斷續續的看了。

可新的問題又出現了，老大看還是老二看？另外一個裝置打不開，只有一個螢幕能看？

無奈之下，我在老二的不滿意聲中帶她看其他的免費課，讓高年級的姐姐先學習，妹妹等著看回放吧。

9點半的時候出現啦轉機，老師發了臨時連結，能打開了，還能正常投屏到電視。

總之，在一陣手忙腳亂之後，我終於鬆了一口氣。

網路的事基本搞定了，我發現低年級的妹妹，坐在客廳裡看電視學習，特別容易跑神，必須陪同學習，才能帶她入正規。

我邊陪同邊看釘釘群裡的資訊，不錯過任何一個通知，同時也發現群裡的各種打卡也開始進行了，健康統計、名著閱讀、跳繩、開合跳等。

這些事也得為她倆安排上了，畢竟咱得配合學校的工作是吧。

下午四點是各科老師的釘釘群答疑時間，老師會把今天所學的內容在簡單講解一下，然後抽查學生的掌握情況，佈置一定的作業，總之，忙到五六點才結束，而孩子也開始書寫一天的作業了。

給小學生當助理的一天下來，發現還挺忙的，估計老師更忙，不到要統計各種表格，還要解答收看疑問，備課等等。

怎麼感覺這個停課不停學，讓學校老師家長三方都得忙起來呢，教育局還有通知開學後還要從零講起，那麼現在這些學習的意義又何在呢？家長復工後，孩子怎麼的日常怎麼運轉起來呢？

為什麼寒假沒結束。網上就開學了。孩子們宅在家裡，電視手機電腦輪流看。又來網上上課，我們孩子的眼睛還要不要了。網上上課他們根本不用心。東看西瞧心根本不在那上面。還不如佈置一些作業讓孩子們作。這是那個不瞭解情況平空想象的領導提出來的。

宣傳單的過於誇大，個人學到的覺得沒有章法，商業性強，學得不易，各賣各的瓜，沒有系統，師道也參差不齊，沒有對比就不知道強弱和傷害。現在網教是有肉一起上，骨頭也不留。這樣的環境下，我覺的不適合育人！

缺乏交流過程，做為老師心裡無底，做為學生無法反饋上課心理活動，育人活動久缺，這還是僅僅教學，不是完整的教育

感覺一般，沒有預計的那麼好，也沒有想象的那麼差。畢竟，網課是新事物，學生好奇有興趣；但網課靠的是自律，離班級裡面的集體教學、現場教學還是比擬不了的。