他們說是有評審組，先拿得到的榮譽積分，從部省市縣一級一級算分數，我們學校兩名老師有部級榮譽所以我沒評上，然後還要照顧老一點教師雖然他們沒榮譽但是他們都工作好多年了，哎，所以明年繼續努力吧！

我想說的是一定要自己足夠優秀，機會要自己爭取一定要積極，多拿榮譽，還有一定搞好人際關係，心態放平和，相信自己，一定會成功，加油！

最後要說的，現在疫情嚴重，儘量不出去，出去一定戴口罩！

我覺得校長這樣做是不對的。

第一、既然有職稱評聘方案，就必須按照職稱評聘方案來進行，否則會造成教師的不滿，就像你這種情況一樣。

第二、他編造事實讓你取消參評這一點更是錯誤的。

這個校長做的實在是太過分了，沒有按照萍萍方案做就算了，還捏造事實讓你取消參評，放在任何一位老師的身上都是會非常生氣的。我們都說再一再二不能再三，如果這個校長老是這樣對你的話，我覺得你是不是有什麼把柄在他手裡捏著呀？要不然他怎麼敢這樣對你？如果沒有什麼把柄在他手裡捏著的話，下次他敢再這樣對你的話，一定要對他不客氣地說，如果再這樣不讓我參加還捏造事實，我一定要舉報你。

俗話說人善被人欺，馬善被人騎。

哎，我覺得做老實人有老實人的悲哀。

校長不執行職評方案，還編造事實，如此一錯再錯，他不想當校長了嗎？

如果你確實能拿出證據，去上級主管部門反映問題，相信一切問題都可以得到解決。

“三味”講一件真實事例：

2014年，我們學校有2個高階教師職稱名額。由於競爭者較多，學校根據上面的方案進行打分，結果是有一位教師以絕對優勢穩佔一個名額，另外有位主管轟師職稱工作的副校長居第二位，然後，還有一名老師以0.5分之差屈居第三。

她去辦公室查閱了一上午，最後終於有個重大發現：

原來方案中有一項規定，近五年來受過上級行政處分且尚未撤銷的，不得評職晉級。而副校長在三年前因對教師職稱申報材料不到位，在某教師的造假證書上籤了字，因此，受到了“通報批評”的處分。

於是，她向學校提出了這一點，但副校長以各種藉口和理由不予認同。無奈之下，只好找到局領導，希望給個解釋。最終，局領導不得不讓副校長放棄評職資格。

後來，這位女老師感嘆：如果不是自己仔細研讀檔案，核查考評分數，並上報局裡，這輩子再別想評上高階。

提醒一下：

由於職稱事關教師重大的經濟利益，要說評審過程毫無私心也是不實際的。如果一切按上級制度辦，或許還公平公正些。一旦學校可自行修訂方案，就很難保證公平了。作為普通老師，在制訂方案時應積極參與討論，及早提出異議。否則，一旦簽字、公示過了，就無法挽回。

學校校長不按職評方案要求，幾次取消你參評，這種情況屢見不鮮。

1.職稱評定方案就是一個幌子。學校根據上級職稱評定要求，結合學校實際，指定了一個適合本學校的職稱評定考核方案，還要成立所謂一個職稱評定考核小組，還要在學校的教師代表大會研究透過這個職稱評定方案，那其實不過是一個障眼法，校長做做樣子給人看的，你還拿著雞毛當令箭，好像職稱評定方案就是一張聖旨，那是校長耍你玩的。校長早已有了心目中的人選。那個職稱評定方案，也是量身定做的，是為校長的心上人制定的，也可能你時在是太優秀了，要不你怎麼也能入圍這個職稱評定方案？真是不可思議。

2.參評不參評校長說了算。評職稱，是教師人生中一件大事。評初級職稱，因為不受名額限制，因而比較容易。評選中、高階職稱可就難了，因為中、高階職稱和工資掛鉤，你評上了，工資就上去了；你評不上職稱，工資就永遠比別人低。你要是想評職稱，就得給校長送禮，你如果不給校長送禮，他(她)就把名額送給別人。按照職稱評定方案你在參評之列，可是你和校長的關係如何，你平時給校長送錢、送禮了嗎？你不給校長送禮，憑什麼校長給你評職稱？我有一個朋友，在上個世紀評職稱，當時是給學校分配名額。按照職稱評定方案，他排在第五名，正好教育局也分配給學校五個名額，他正好能參評。可校長說，教育局只分配四個名額，我這個朋友當年就沒有評上。原來，校長自己扣了一個名額，就給了他自己。好在我這個朋友在第二年評上了。

3.向校長討一個說法。既然按照職稱評定方案你在參評之列，你就要據理力爭，把你的參評資格找回來。你可以直接找校長，他為什麼不按職稱評定方案做，就想把你排擠在外，先看看校長怎麼做，如果他讓你參評，萬事皆休。如果他還不讓你參評，你就向上找。你可以到教育局上訪，也可以到紀檢委去反映，我堅信：天下總有講理的地方。小小的校長能一手遮天？有理走遍天下，無理寸步難行。只要你堅持，曙光就在眼前，你的職稱一定能夠評上。

只要是正確的事情，只要你能堅持，就一定會成功。