教育的意義，古人說得很精典：“師者，所以傳道受業解惑也。”這裡，傳道位於首位，傳何道？傳人生之道，傳天地之道。為師者，首要是把學生教成一個真正的人，而不是徒具人形之行屍走肉。若不首先教其成人之道，而僅僅是傳授知識，這樣的人，只會成為社會的敗類，所謂“有才無德足以助其奸”也。我們時時感受假冒偽劣、坑蒙拐騙之害，憑心而論，那些害人者，都是有才之人(愚人是騙不了人的)，只是缺德而已。故教育的首要任務是德育，是教其成人！

教育的意義是什麼？我從教育對個人、對社會、對國家、對民族四個方面來具體詳談。

教育對個人的作用和意義。在中國古代，士族大夫和王室諸侯們的”修身治國齊家平天下“、文人騷客們的“了卻君王天下事，贏得生前身後名”、理學大師們的“格物致知”等都離不開教育的作用，教育的作用正體現出教育的意義所在，中國古代名人的“忠君報國”思想，不受到一個良好的教育作用，怎麼會有？中國古代的人們，尤其是男人們，在那個封建專制的時代，在那個君權神授的時期，從打事起，就被教育要“孝奉雙親”、“從善益友”、“忠君愛國”，即我們通常說的“忠孝義”三方面，教育的意義就是培養和引導這些思想流進這些人腦海當中，讓他們最終把“忠君愛國”作為他們一生的抱負和理想。這三種思想流傳到現代，社會主義社會，雖然沒有了“君權神授”，沒有了“君王”，自然也就沒有了“忠君”這一條說，但是“孝奉雙親”、“從善益友”、“愛國”這三個思想還是存在的，只不過“忠君”換成了“忠於國家，忠於黨，忠於人民”，教育的作用不僅僅在於把人教育成“愛祖國愛人民”的愛華人士，還在於培養和扶持對國家對社會有用的建設型人才，即教育出一批批有知識、有技術、有本領的人，古代謀朝為官，造福一方百姓，現代利用自身價值回報社會，都是教育培植出來的對國家對社會需要的有用人才，尤其在中國現代，教育對個人的作用那是巨大的，中國高度重視教育的意義和作用，鄧小平說過“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。”並提出了“科教興國”的戰略，可見教育的作用和意義，在現代，教育的意義對於個人，是把他教育成一個有理想有抱負，品學兼優，愛國愛民的人，雖說不是所有人都能被教育成這樣，但是教育的意義從對個人方面來講，就是對大眾起到一個良好的帶頭作用，教育，不是要讓每個人都成才，但要每個人都成人，教育對於個人的基本作用，就是首先要把他培養成一個好人，“尊敬師長”，“孝順父母”。“團結同學”，”熱心助人”等基本禮貌禮節，教育是要首先做到的，這也是教育對於個人的基本意義和作用所在，教育對於個人的作用和意義，就是“先成人，再成才。”

教育對社會的作用和意義。教育對個人的作用勢必會影響到教育對社會的作用，因為人是生活在社會上的，教育的失敗與否，就看教育出來下的人對社會是起到良好作用和有害作用，如果教育出來下的人，進入社會後，給社會帶來不良影響，那教育無疑是失敗的，教育對社會的作用和意義，放在現在，就是“教育”社會成為一個“社會主義和諧社會。” 放在古代，就是“教育”社會成為一個“天下太平”的社會，教育對於社會的意義，除了促使其成為“和諧社會”，還在於構建社會，造福社會。

教育對國家的作用和意義。這國家當然指的是我的祖國，中國。很多年前，中國就提出了“科教興國”，“科教興邦”，“人才強國”的國家戰略，體現出國家對教育的作用和意義的重視，中國現在還不算髮達國家，有些高階技術還沒掌握，教育就是教育培養出一批批對國家有用的人才，學習他國經驗和技術，為國爭光，為國效力，這也是教育對於個人意義的崇高目標，教育對於一個國家的意義，還在於讓自身強大，培養人才，發展經濟，鞏固國防，掌握技術，不受他國侵略和欺負，讓“中國製造”變成“中國創造”。

教育對民族的作用和意義。一個不重視教育的民族註定是一個落後的民族。教育，在一定程度上，透過教育個人，從而讓一個民族更具“凝聚力”。中華民族就是一個重視教育的民族，所以，“凝聚力”是異常的強，像有些不重視教育的民族，面對外敵入侵，如作鳥獸散，四散奔逃，中華民族，憑藉教育影響下的“團結愛國”，多次抵禦外族入侵，挺過來了，強大了，如果不重視教育，何來以後的強大？教育讓一個民族更團結、更強大，教育對民族的意義，就是鞏固“凝聚力”，強大一個民族。周恩來說過：“為中華之崛起而讀書”。

教育讓個人變成人才，讓社會變得和諧，讓國家變得強大，讓民族更具“凝聚力”。

教育的一般意義是讓人獲得自立，透過學習知識技能，獲得謀生的手段，從而平安平常度過一生，但終其一生，他的靈魂不一定甦醒。教育最高階意義是一個醒了的靈魂喚醒其他待醒的靈魂，生命是不能辜負的。

教育的意義不僅是分數，不僅是技能，更多的應該是一個靈魂的甦醒，覺悟到自己原來是一個有個獨立個體生命的人。一個生命一旦覺悟，必然會懂得自覺學習，必然會懂得度人度己。分數什麼的便不在話下，因為他會自覺努力學習了。

廣義上的教育我認為應該分為三個部分：家庭教育、學校教育、社會（環境）教育。

結合這個題主的描述簡單的談談我的理解：

從學校教育的角度來看，學校的意義是傳授學生以全面或某方面的知識，這是最直白的最直接的意義。當然教育的主體是老師和學生，故還有育人的意義，這是學校教育的靈魂，學生透過學校教育的薰陶儘可能的改正和糾偏自己先天和後天所接受到的不足，把自己自身的光輝發揮出來，把他們培養成自己想要、家長期望、社會有用的人才、把他們培養出有靈魂、有思想、有堅定信念、有專業知識和技能的人才，這是學校教育的意義所在。如題主描述的學生上私立學校，雖然是私立學校，但其學校教育的屬性沒有變，其學校教育的作用仍然奏效。

學校教育的評判標準不應單純以分數、層次來論成敗，還應結合學生的品德、思想、素質教養等等方面來綜合考量的，教育的意義也不單純的以強弱來評判。學識好的學生應該引導他向善，培養他的善心、愛心。學識不是很高的學生，更應該引導他們向著學識方向去拓展，引導他們向正能量、善良看齊，這才是學校教育所要提倡的所要發揚的。

學校教育的意義在哪？從你踏進學校課堂或被送進課堂時，你就已經沐浴在教育的環境中，你就已經在接受這個特殊的外部環境給你的糾正和發掘。你在想教育意義的時候，就該想起自己為何而來，為了什麼來接受這個學校的教育，傳道受業解惑也好、培養性格、品德也好，你往好的方面改變或者被改變時，教育的意義就在你心裡。

我們一直都在提教育，那麼到底教育有什麼意義那？我認為教育還是有意義的，下面就來具體的講講。

我認為教育的意義是讓人明白作為一個人需要對人類社會的責任和義務。一個人只有明白自己的責任和義務，才能有成為一個有用的人的前提，只有完成自己責任和義務的人才能成為一個有用的人。

這就是教育的目的。而一個人的責任和義務就是教育的主要內容。 教育的本質是促進人的個性全面發展，使人成為真正的人。

不僅要受教育者獲得人格的完善發展，奠定樂觀積極地挑戰生命歷程的思想基礎。 以上就是我的答案，你還有其它的嗎？