早教中心的的存在有它存在的道理，他們有系統的教學模式，課程設計，針對不同能力，發育階段不同的孩子。

不過在我看來早起的早教，真的就是陪孩子們玩。如果父母或者倆人時間足夠多，有精力，完全可以自己教，小齡階段還是父母的陪伴對孩子的成長很有幫助！

大一點，幼兒園中班階段可以適當選擇早教課程，那時候孩子有自己的表達能力，知道自己想要什麼。

我做教育培訓的，真正的幼教是爸爸的付出，我對我孩子的0到7歲非常在意，幾乎每週5天都陪著，聊天講故事，不聰明都難

近幾年，寶寶早教很火，除了廣告過度的宣傳，還有部分父母對孩子教育的擔憂。

華人都喜歡的一句話：不要讓孩子輸在起跑線上，所以在孩子還沒有出生的時候，胎教就開始了。

等寶寶出生了，還不會說話，不會走，就被送到各種早教中心。

個人不太建議這種做法。理由如下：

我看了各種早教的宣傳資料，幾乎一節課45分鐘費用100元-300元間不等。高階的早教中心價格還會更貴。

好多早教中心不可能讓你一節課一節課付款的，即使剛開始的時候會，但後期不管用什麼方法，都會讓一次性購買多少節課，算下來是一筆不小的開銷。

我們按一個星期兩節課，每節課200元來算，一年下來就是19200元，還不排除帶孩子出去買東西的費用、交通費用等。

再者，去早教中心的一般都是2歲左右的孩子，有的可能更小，這個時期的孩子主要任務不是跟養育者建立親密關係嗎？去早教中心能學什麼呢？學看圖、識字、算數、交朋友？孩子都不需要。

有些人會說去完早教中心後，孩子會爬了，孩子開朗了，孩子會自己拼圖了。難道不去，這些孩子就不會了嗎？

我特別認真的跟各位家長說，不要給孩子過度的、提前教育。要尊重孩子的生理、心理發展規律。揠苗助長，根基不穩，長久不了。

拿著這些錢，全家一起吃好的，一起開心的出去遊玩，難道不香嗎？

我一個在早教中心做行政兼人事的朋友跟我說，他們招聘老師，大多都是大專或者中專，有些甚至是隻要親和力好、長的不錯，進行一段時間的培訓就可以上崗的。

現在做早教不容易，要隨時帶著笑臉，要小心隨時被投訴，且收入不是很高。有了解市場上培訓學校的人都該知道，其實老師不賺錢，賺錢的是那些銷售。那有多少人願意去做這份出力不討好的事呢？

為了解決這個問題，只能出奇招了，只要錢交了，退是不可能的。不管是好老師還是不好的，部分家長只能打掉門牙往肚裡咽。

這個時候可能會有人說，我說的都是個別現象，高階的、連鎖的早教中心還是不錯的。我承認有好的，那是不是人人都能上得起好的。

連鎖的一定就好嗎？現在好多機構都是有名氣了，就開始弄加盟的，如果不小心進的是加盟的呢？

再者連鎖的機構，一個地方的好，能代表所有的都好嗎？

我見過一些朋友，去找早教機構的時候，跟負責人或者個別老師聊教學理念。你能保證負責人的教學理念代表全部老師嗎？

一個老師面對好幾個孩子，能有多少耐心呢，一次兩次有，時間長了還有嗎？

這也是她們的一份工作，上過班的家長們，你們有多少人是真心愛自己的工作的？

若上到中途換了老師，新老師跟原來老師的理念不一樣，那孩子是不是又要重新適應新的老師？

希望家長們好好考慮下。

不知道這部分要什麼標題，就暫時不用了。

我身邊把孩子送到早教中心的，幾乎都是父母沒有時間帶孩子，家裡老人或者保姆帶孩子。父母擔心她們不會進行早教，就讓她們帶著孩子去上早教。

我們先來說老人帶孩子的，我相信在教養孩子這塊，好多父母跟老人的觀念是相反的，怎麼溝通，效果甚微。難道把孩子帶到早教中心，老人就能改變嗎？

老人一般都無比相信自己以前帶孩子的經驗，如果跟這些違背的，他們都是不屑一顧的，仍然我行我素。

我們小區就發生過這樣一件事：孩子父母找了不錯的早教中心，讓老人每週帶孩子去兩次，結果老人去了兩次後，覺得年輕人亂花錢，在哪裡不是玩。

所以私下把錢退了，沒有跟孩子父母說。但早教課的時間仍帶孩子出去。等孩子父母發現的時候，早教課差不多要結束了。

再有，老人的身體本來就沒有那麼靈活了，早教中心為了顯示高階，也沒有多少是開在小區的，在老人帶孩子去上課的這段路上，父母真的放心嗎？

再來看保姆，在保姆這個行業，要想找到一個耐心、負責、真心喜歡孩子的保姆，真的太少了。既然這樣，那又有多少保姆願意帶著孩子在早教中心陪孩子玩呢？

他們好不容易能把孩子交出去一會，該多開心，終於可以放鬆一會。雖然他們不太敢想老人一樣私自退錢，但也不會認真到哪裡去。

孩子2歲左右，正是需要父母愛和陪伴的時候，是建立親子關係的關鍵時期。

不要說送孩子去早教是鍛鍊孩子社交的，這個時候孩子是排其他小夥伴的，他們沉浸在自己的世界裡，需要的是父母。

不要說孩子去早教是鍛鍊性格的，這東西從出生的時候可能就決定了，去了早教，不會內向的變外向了，也不會突然變聰明瞭。

不要說去早教是開發孩子智力的，孩子智力的鍛鍊不該是每時每刻的嗎？幾節課就能開發孩子的智力，那要有多少聰明的人？

不要說去早教是開發孩子創造力、想象力的，你想，在一個封閉的空間，按照老師的要求，創造力能得到提高？想象力能無限放飛？

事實正好相反，當孩子有自己的想法的時候，會被老師否定，老師的思維已成定勢，只會按照事先的準備，按部就班的給孩子講，即使是玩遊戲，也是用了多少年的遊戲。

他們都沒有創新，孩子哪來的創新。再說每個孩子都是不一樣的，老師不會給每個孩子量身定製遊戲、課程。

不要說去早教是鍛鍊孩子專注力的，這個就更好笑了，他們可能在孩子投入玩的高興的時候來一句：小朋友，看這裡。

打斷幾次後，孩子的專注力怎麼得到鍛鍊了，破壞孩子的專注力還差不多。

我記得陳鶴琴先生曾經說過：學校裡所學的實在是很少的，不要讓一本教科書，遮住了孩子的眼睛，要把孩子帶到大自然中去發現，去感受。孩子們自己所求來的知識，才是真知識，他們自己發現的世界，才是真世界。

那父母把孩子送到十幾平的教室，真的是為孩子著想嗎？說早教有各種遊戲，各種玩具器材的人，難道遊樂場沒有嗎？遊樂場還很自由，可以根據孩子的喜好來選擇自己喜歡的活動。

而遊戲，難道父母不會根據自己孩子的特點來設計嗎？即使不會設計，有那麼多的早教書，遊戲書，可以根據這些編一些啊。

孩子在這個時候得到父母的愛、支援、陪伴，他們內心會建立起充足的安全感，自信、穩定的自尊心，這些才是孩子持續人生的動力。

老人帶孩子的家庭，父母也可以在週末的時候帶孩子出去感受大千世界，用心的高質量的陪伴孩子，而不是把孩子送到早教中心，自己坐在門口玩手機。

有些父母會說，早教中心專業，自己沒有時間學習早教，那我想問一句，孩子每天都在成長，都在接受新的東西，而有些可能是新新行業，難道家長也說沒時間、沒興趣學嗎？那以後怎麼跟孩子聊天。每天跟孩子說的就是：吃了嗎？吃什麼了？明天變天，多穿點衣服？

要想孩子優秀，首先要有一個父母做榜樣，而不是把自己的希望寄託在孩子身上，讓孩子努力奔跑，而自己停下腳步看著孩子遠去的背影。最後還要加上一句：自己老了，跟不上孩子了。事實是，最初也沒有想要跟啊！

現在的孩子幾乎都沒有童年了，3歲上幼兒園，一直到22歲大學畢業，然後就是工作、買房、結婚、養孩子。

孩子的童年應該是無憂的、有趣的，而不是還要提早去早教中心，父母也該為孩子想想，不要被自己的焦慮矇蔽了內心，盲目跟從上早教、上興趣班，只會讓孩子更早的厭學。

父母要做的就是尊重孩子的成長規律，尊重孩子的個性，幫孩子找到學習的樂趣，培養孩子探索的精神、閱讀的能力。不要把孩子造成一個只會考試的機器，當孩子考試完後會突然發現自己沒有了人生目標，這樣的人生是可怕的。

父母也不要太焦急，孩子的性格、習慣培養都不是一朝一夕的事，需要父母耐心，孩子小的時候可能有點費勁，但孩子的好習慣一旦養成，父母以後會很輕鬆的。

早教中心主要是致力於3歲以下寶寶早期教育的專業機構。按目前中國早教中心的模式主要有兩種方式：

一、      開展親子早教課程。（父母和寶寶一起上的）一節課時間大約是45-50分鐘。

二、      全日制託班教育。早上把寶寶送去早教中心，下午大約4、5點鐘接回家。

而大部分早教中心以蒙臺梭利教育理論作為基礎，以0-6兒童心理發展量表做為輔助。針對出現的各個敏感期來設計課程。滿足寶寶動作（大運動、精細動作）、智慧、心理的發展。

如果在經濟條件允許的條件下，我會選擇送寶寶去上親子早教課的。但要選擇專業性強的機構哦！

針對孩子早教的問題，我之前也一直在研究這個問題，因為總想把鍛鍊的無所不能，透過早教課的學習，讓他慢慢的學會每個階段應該學到的本領，變成聰明的小寶寶。但早教課最主要的目的是可以結交小朋友，去公共場所也不會牴觸，從小就鍛鍊社交。

如果覺得社交併不是特別重要的話，家長們可以在家裡練習給寶寶進行早教訓練。因為現在疫情原因，寶寶出行並不是很安全，所以我建議可以網上搜一些免費得早教課程。還可以透過網上的一些定期的早教課程也是可以的。

我之前就瞭解過一些，但最火的還是巧虎，我覺得巧虎就很有好，有影片的課程，還有鍛鍊寶寶運動的音樂，還有一些行為習慣的影片。而且每一期都會推薦寶寶當月輔食的製作過程，而且每個月都有寶寶相對應的玩具，我個人覺得真的挺好的。

以上就是我的觀點，希望給你帶來幫助。

早期教育還是非常重要的，在孩子成長的關鍵期。對於孩子性格發展、潛能開發、語言發展、大運動發展等都有很大的幫助。很多爸爸媽媽會選擇把孩子送到早教中心，讓孩子接受早教。也是希望孩子不要輸在起跑線上。其實，早教中心一節親子互動課，教孩子更多的是教父母的。如果只是利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，父母需要回到家運用到生活中去，培養寶寶的各方面能力發展。在早教中心也有很多好處的。

首先，可以讓寶寶接觸下小朋友，適應集體的活動。上過早教的孩子，適應能力還是比較好的。透過早教的遊戲活動，也可以促進親子關係發展。

總之，選擇上早教還是有好處的，同時尊重孩子的個性化發展，在家庭教育環節也可以做好早教的。帶孩子可以參與多種親子活動，適當的放手讓孩子自己參與。可以為寶寶入園適應集體的生活做準備。

我在鄭州開了4家早教中心，4年時間會員人數累計超過5000人…這5000會員其實就足以說明問題。那麼在這裡，還是要說一下我的理解。

早期教育是指對0-6歲，特別是0-3歲的幼兒進行有組織、有目的的豐富環境的教育活動。它區別於傳統教育的關鍵在於：接受教育的年齡從3歲降到了0歲。

如果概括成一句話來表述早教的必要性，就是——父母對科學育兒瞭解越少，對家庭教育掌握越少的家庭，越有上早教中心的必要！

早教的話題太大，這裡只簡單說幾個要點。

在這裡我並不想說太多關於3歲前孩子大腦內部發育的情況，這屬於比較專業的範疇。通俗來講的話，早期教育主要為了開發嬰幼兒的潛能，包括身體潛能和心智潛能。與3歲後的具體教育不同，早期教育培養孩子的感知能力、運動能力、專注力、學習力和社交能力等。

由於國內外文化聯絡越來越緊密，國內早期教育也取得了很大的進步，現在幾乎有點早教意識的家長都知道幼兒各個階段的敏感期與身心發展的關鍵時期。

“三歲看大，七歲看老” 與沒有接受過早期教育的孩子相比，接受過早期教育的孩子，各項身心潛力會得到很好的開發，可以為3歲後展開具體學習做好準備。

據歐盟委員會統計辦公室近期的統計數字，目前歐洲大約有1/4的3歲前幼兒被送入集體託兒所或其家庭所在街區的臨時託兒所，這種托幼方式在丹麥最為普遍（73%），在荷蘭大約為45%，在法國為41%。其他3歲前幼兒主要接受家庭教育。

而美國與日本也在提供一流的社群教育設施（如兒童管、兒童文化中心、兒童科技藝術館等），免費向幼少兒開放，努力實現教育資源社會化。

目前，儘管國內早教越來越受重視，但早教的普及率還是有很大差距。

拿南京來說，南京選擇給孩子報早教的家庭剛剛過半（50%），這是沿海地區，其他中部地區與西部地區的比例要更低一點，而且省會城市的比例與其他城鎮、縣城的差距也很大。

第一跟經濟條件有關，第二與家長對早教的認知有關，二者缺一不可。鄭州一年的早教費用在10000元以上，對一般的家庭而言，是完全可以承受的。選擇早教與否，主要在於父母對早教重要性的認知。有些家長寧願將錢花到帶孩子旅遊上也不花到早教上，這是認知的原因。

早教這個東西，你越瞭解它，就越覺得它重要，越不去了解，內心就越會為不選擇而找理由。所以客觀地弄清楚早教都教什麼，別的孩子為什麼選擇，內心自有評判。

你好，我碩士讀的的學前教育方向（0-6歲的教育），也自己開辦兒童教育機構，根據學習和工作經歷，我有如下觀點：

1、早教即早期教育，一般指0-3歲期間的教育。

這個年齡段的孩子感知世界透過感官（根據心理學家皮亞傑的理論，0-2歲的孩子屬於感知運動階段，2-7歲屬於前運算階段）。這段時間內，他們各項心理特徵大概如下：

A、注意時間短，而且多屬於無意注意；

B、記憶往往也更容易再認而不能追憶，因為追憶需要思維的概括和提取。

C、想象發展豐富。

D、感知覺發展敏銳。

因此，這段時間內的教育需要透過孩子的感官來進行，發展聽、視覺、嗅覺、觸覺等等。多體驗也能儲存想象的原材料，為發展想象力打基礎。

2、學前教育一般包括語言、社會情感、科學、身體運動、藝術等5大領域。

A、語言在日常家庭中可以透過多聽多說發展；

B、科學也大可透過日常生活進行；

C、身體運動包括大運動和精細運動，多跑多動；

D、藝術美包括自然美、藝術品的美、社會美等，對於小朋友而言則多體驗自然、去博物館都是好途徑；音樂啟蒙在家裡放音樂，提供一些可以擺弄的樂器發展興趣就可以了；

E、社會情感：與家庭成員相處，與小區小朋友一起玩都是很好的途徑。

早教的意義：

A、提供了小朋友與同齡孩子相處（但請注意0-3歲的孩子的遊戲尚且不能合作，他們往往各玩各的，屬於獨立遊戲階段。）以及父母們溝通交流的平臺；

B、以及會普及一些先進的育兒理念。

如果父母們能有其他更好的學習育兒的平臺和機會，以及家裡人具有一定的教育素養，早教並不是必須。

我家寶寶珂珂快兩歲了，從98天開始上早教，已經持續了一年多。

現在大部分年輕人都有工作，新手媽媽的產假也只有158天，還來不及等孩子長大懂事，就要每天忙碌的上班，和孩子的相處的時間十分有限，所以每週一次或者兩次的早教成為了加深親子關係的重要途徑。

其次，大部分家庭中都是老人看孩子，大部分的老人又是不會主動接受新知識，反而還是按照幾十年前的方法教育孩子，或者說沒有教育，他們只是滿足孩子吃飽穿暖的基本需求，更深層次的心理需求則會忽視。每週一次的早教即使爸爸媽媽沒有時間去，老人帶著孩子去也會在潛移默化之中改變他們的想法，逐漸重視孩子的心理需求。

第三，現在我們都住在樓房裡，小朋友們互相之間的交流變少，影響孩子的交際能力。但是早教中心有好多同齡的小朋友，小朋友們之間不用很長時間就能玩兒到一起，並且有助於孩子學習其他小朋友的好習慣。

第四，小朋友能在早教中心學習到一些技能。比如歡動課、音樂課、藝術課，不同的課程有不同的作用，能幫助孩子培養一些基礎的樂感或是審美之類的。

珂珂現在學習了歡動課、藝術課，去年秋天學過音樂課。每次帶他去上歡動課，他都非常開心，因為場地夠大、玩具夠多，同時也受到家長的喜愛，因為足夠安全。

在藝術課上，珂珂非常喜歡接觸一些新鮮的東西，並且用它們做成藝術品，而且珂珂能從所有的作品中一眼認出自己的作品，我覺得非常的棒！

早教課還是有用的！

早教中心是近兩年，在小縣城也流行起來的一種教育機構！大街上有很多女孩都在發傳單，看到帶小孩的父母就會熱心靠到來！若讓問我去不去呢？我的建議是：根據早教中心的資質、孩子的情況以及家庭經濟情況來決定！

1.小城市裡辦的早教中心資質不如大城市！優秀專業的教師太缺了！有的早教中心裝修不就久，就著急招生開業！那到底資質環境如何？我們家長一定好好考察一番！

2.早教中心收取的費用並不低，沒有必要給家裡的經濟添上一筆！寶寶親近大自然，自由成長不好嗎？

3.孩子太小，抵抗力差！特別是流感與惡劣天氣下！幼兒園的小朋友都是大群請病假，那更何況你這個小寶寶呢？

那事物必有兩面性，說說早教的優點吧！

1.如果資質優，環境好！寶寶對早教中心組織的活動感興趣，老師引導到位，真能開發智力，那也不錯哦！

2.暫時釋放帶孩子家長的手，但一般情況下，家長也要跟著做互動，做遊戲！看早教中心的安排了！

總之，經濟條件允許的提前下，再加上早教中心資質夠好，您可以選擇帶寶寶去體驗早教活動！

我家瓜娃今年七歲，在他兩歲的時候我給他上了早教中心，一直上到四歲入園拖班，整整兩年。

我選擇的機構是後來虐童案件鬧得沸沸揚揚的三原色，幾年前我報名的價格是近七千，能上整整一年，每週一節課，還附送了很多活動課。由於我心態放的正，再加上多種因素考慮下那個時間段必須報個早教，兩年一萬多的價格咬咬牙也就上了。

其實講真的，瓜娃在早教中心並沒有學到什麼，什麼鍛鍊思維、鍛鍊想象力、鍛鍊動手能力、鍛鍊社交、改善前庭覺等等在我家娃子身上體現不大。你想嘛，每週一節課，四十五分鐘，能幹點啥？當然這是我淺顯的觀點，可能這些因素潛移默化的影響了瓜娃子我也不知道，真正明顯看得出來的是瓜娃每次上課都玩的很開心，算是豐富了童年吧！

我的理解早教中心的教不是教小孩，而是父母。大家應該都知道，早教中心和幼托班、幼兒園不一樣，每次上課都是需要家長陪同的，期間你需要和小寶寶全程互動，缺了你，小寶寶早教也上不了。

不上早教中心，在網上搜一些適合家庭教育的課程，只要父母有心，家裡也能是早教中心。畢竟早教就是父母身心合一的全心全意的給寶寶的陪伴。而早教中心只是給我們提供了這樣一個場所，讓陪伴更加系統全面化。

如果時光倒流，改變我家那個時間段裡任何一個事情的節點，我想我是不會送孩子去早教中心的，因為我相信再來一次我一定會做的比原來更好，嗯，一定。

在這越來越注重教育與培養孩子的時代，在這不想讓孩子輸在起跑線的時代，很多東西的存在必然有一定的價值。在你心裡，權衡考慮就可以。若經濟條件允許，時間擠擠還能有，對早期教育無法下手的建議可以報早教中心，在選擇早教機構的時候擦亮眼睛選好機構和師資就行。

總結個人看法，如果大家想著送孩子去早中心的目的只是學東西，還是算了吧。建議保持一顆平常心，教育尤其是家庭教育，家庭氛圍和陪伴少不了，好好的陪你孩子玩吧!玩裡面可是有大世界哦！

早教中心的核心是“寓教於樂”，在“玩”的過程中給到孩子的是高質量的陪伴，有些早教中心的全部課程和音樂都是全英文的，在這種純英文環境裡呆久了對寶寶的英語啟蒙有一定的作用；也能為幼兒園過渡，提前培養孩子獨立處理幼兒園裡的社交問題。我的觀點是早教班可以不上，但是一定要早教。如果家裡父母有足夠的經驗、精力和時間，我們可以自己在家可以給孩子做早教。