我家寶寶一歲半就會背三字經，一歲八個月可以背詠鵝，憫農，春曉，還會唱英文歌小星星，數數可以從一數到十。其他會唱的兒歌數不勝數。

說這麼多並不是想特別顯擺孩子聰明，我只想說，這是科學育兒的結果。孩子在三歲之前是大腦發育最快的時候，在這個階段，培養孩子的語言能力和行動能力尤為重要。

我的孩子在一出生出月子後，只要醒著，奶奶跟家裡大人就會抱著跟孩子聊天。

是的，你沒看錯，跟剛出生不久的孩子聊天。剛開始孩子只是看大人的臉，到後來，可以咿呀咿呀跟大人對話。等到孩子六個月時，就會叫媽了。

多跟孩子交流，孩子說話早。後面，我開始有目的的給孩子放英語，三字經，古詩的音訊放給孩子聽，我自己也會經常給孩子唱兒歌，教孩子三字經，古詩等。

慢慢的，我說一句古詩，兒子竟然可以說出每一句最後一個字了，我們非常開心。等到後面，突然有一天，孩子就一口氣可以背出鵝鵝鵝。

三字經也是，念得多了，現在可以背到竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。

而英文兒歌唱的也是六六六的，除了會唱小星星，小燕子，小兔子乖乖，葫蘆娃，拔蘿蔔都會唱。

現在，我們正在給孩子加強英語兒歌，數字認知也在教孩子。都是寓教於樂，讓孩子喜歡讀書學習，愛看書愛學習，孩子並不排斥，相反到一定時間自己就主動找書看。

所以我建議，科學育兒，多跟孩子溝通，陪伴，非常重要。

小說:

踹掉男主後，師祖過來搞事情

智商，即智力商數（Intelligence Quotient），繫個人智力測驗成績和同年齡被試成績相比的指數，是衡量個人智力高低的標準。認識客觀事物，解決問題的能力。

智商跟背誦古詩詞沒有絕對的關係，記憶能力只是智商的一個方面，而不是全部。而客觀認識實物和解決問題的能力更重要。

剛剛學會說話的時候孩子記憶力都很驚人，基本是學一遍就會。

到上幼兒園開始會減弱，哪怕是兩歲會背的也會忘記。

所以重點不是早慧，是要讓他將這個背書，學習知識的興趣保持下去，並一直給正向的鼓勵，這樣之後的學習興趣，學習效率就會比一般孩子高。

真是沒法比，我家寶寶兩歲了說話還不利索呢？

有時候還挺著急的。

可再想想，會背能代表什麼呢？連什麼意思都不懂，背出來又有什麼用呢？

上學的時候我也能背出很多詩詞，這麼多年不也忘光了嘛！

所以再聽到某某孩子能背出很多唐詩宋詞什麼的，我也就不羨慕了。

我相信別人家孩子兩歲能做到的，我家孩子再過幾年也能做到，還不是在一條起跑線上，他們能聰明到哪去呢？

該會的遲早要會。

我們都是平凡的不能再平凡的人，普通的不能再普通的人，自己孩子再強，能強到哪去？還不是平凡過一生？

所以，這位家長，以上文字可能不大中聽，我沒覺得會背很多詩詞就是智商高的表現。

能背誦很多詩詞，只能說明記憶力好，神經系統發育良好，語言感覺中樞，語言運動中樞發育良好，神經系統對口腔周圍肌肉支配能力良好，神經肌肉協調能力良好！這就為培養高智商的孩子打下了基礎。至於將來孩子智商高不高，還得看你作為家長的教養水平！

首先，吃好，睡好，才能不忘記。在這個基礎上，背誦得越多，理解得就越多，將來的智力也就越高！

兩歲三個月能背誦唐詩至少說明了寶寶的語言能力發育得很早，一般而言這是一種先發優勢，有助於他們比其他寶寶更早地獲得較高的認知能力，這是好事。但是，有兩個方面一定要注意：

著名的心理學家和神經科學家布魯斯佩裡將人的大腦功能從低到高劃分為四個級別：生存功能、運動功能、情感功能、學習思考功能。

兩三歲的孩子第二層的運動功能都尚在發展中，第三層的情感功能更是才剛剛開始發展，因此這個階段對孩子的發育來說最重要的是讓他們用身體和情緒去感知這個世界：我們應該多展現給他們新奇的事物和經歷，鍛鍊他們靈活運動的能力、承受挫折和控制情緒的能力、社交的能力等等，而不是期望他們能“跳級”去發展出超前的第四層學習思考能力，比如認識漢字、背誦詩詞等等。

因為這種做法無異於地基都沒打好就忙著去蓋樓，這樓蓋得再華美也是一座危樓，面臨著坍塌的危險。這就是為什麼很多人都說小學三年級是一個分水嶺，三年級前那些幼兒園就學了無數知識的牛娃表現通常比從小玩到大的娃要好很多，但三年級之後兩者差距卻越來越不明顯了，甚至很多牛娃都被小時候純玩型的娃反超了。

雖然聽起來有些匪夷所思，但確實有不少自閉症孩子在幼兒時期有機械背誦能力超強的表現。然而跟正常語言發育超前的孩子不同，這些自閉症幼兒只是機械背誦能力強，語言交流能力卻非常弱，他們或許能背幾十首唐詩，但卻無法進行簡單的對話，甚至可能連應名也不會。

這樣的情況正好體現了自閉症這種神經發育障礙的核心：讓自閉症孩子理解社交、進行適當的交流和互動是非常困難的，但自閉症的核心症狀之一就是刻板行為，因此他們會很擅長做背誦這種機械、刻板而重複的事情，哪怕他們根本不理解自己在做什麼、為什麼要這麼做。

因此，綜上所述，寶寶的語言能力發育早是好事，但是家長一定要多注意觀察和引導，讓他們把這種能力運用到溝通交流、自由玩耍和主動探索上，而不是本末倒置地去期望他們成為兩歲就能背唐詩三百首的“神童”。

我女兒四歲的時候會背《木蘭辭》，沒有別的原因，就是她喜歡花木蘭的故事。

背古詩直接能反應孩子的記憶裡好，這也是智商裡很重要的一個方面，但不能決定智商高低。就我自己孩子的能力來講，我只能說，她很正常。