1基礎是最重要的一步

想要提高成績說白了還是基礎知識最重要，初三差生為什麼成績不好，就是因為自己的基礎知識不夠紮實。想要提高差生的成績就要回歸課本，其實中考的時候最重要的就是自己基礎的知識，考試的考也是以課本為主的知識點的延展。基礎知識就像蓋一座大樓，如果基礎不打好，是不可能蓋出百層大廈的。

2快速趕上法

在數理化的學習中，我們使用了把以前課程內容進行簡要總結，列出一些與以後學習有關的重要概念、公式和定理，讓孩子把這些概念、公式、定理背熟記牢，而暫不要去弄懂這些公式和定理的推導求證過程，這樣就可以在短時間內很快地趕上目前的課程，順利地進行現階段的學習，不至於因以前的缺陷造成以後的全面障礙。

準備各科錯題本：錯題本是每個學生的知識漏洞集，並不是說這個知識孩子不會，也可能是粗心做錯了。學生可以利用考前時間，把這些漏洞集中填補好，確保考試不再犯同樣的錯誤，從而讓你在考試中無形的減少的失分的機會。再把之前有分量的所有考試卷集中起來，找出錯題，進一步查缺補漏。對於應知應會的而又經常出錯的考點，要進一步打牢夯實，保證不再出錯。就可以在熟悉的基礎上達到鞏固的目的。

3給自己一個明確的態度

初三差生想要提高自己的成績不是一口吃個胖子的事，而是慢慢來的一個過程，學習畢竟是一個持之以恆的事，不能三天打魚兩天曬網。如果想要提高自己的成績就要給自己一個明確的態度，最後能堅持住的人都會是贏家。給自己制定一個小計劃，完成了給自己一些獎勵，不斷的激勵和提升自己，只有能控制住自己的態度，最後才能把握住時機，初三差生才能迎來一個春天。

初三各科基本都是基礎，難度深度都居中，現在升學考試，基礎知識佔比比較多，只要抓好基礎知識，可以取都好成績。

初中階段處在小學和高中的過渡時期，是一個非常重要的階段，這一階段成績出現問題的原因比較多，這些問題如果要在初三解決，很困難。

但是這不能說到了初三，成績差就沒有辦法了。老王帶過多屆初中學生，在此非常負責任地告訴你，學差生在初三也是能夠逆襲成功！

首先從中考試題設定來說，中考與高考的區別就是同為選拔性考試，中考的報考競爭要遠比高考小，從題目設定上就能夠非常明顯地看出來，無論是八年級的地理學業水平考試，還是九年級的中考科目，題目設定非常有層次性，難題就只是固定的那幾道題，透過那幾道難題來實現選拔學優生的目的，但是學優生只佔很小一部分比例。

其次，從初三階段授課安排來說，初三上學期基本就會把初中中考階段的知識內容學習完畢，到了下學期會進入集中的複習階段。在複習階段，只要能夠跟上進度，把基礎分數拿到手，基本上就能進入市、區重點學校。

第三，從學生和家庭來說，家長在這個時候要比孩子更有信心，家長堅定的支援和鼓勵，是許多初三孩子成功的法寶，這裡的支援包括平時對孩子的各方面支援，但是要注意儘管心裡急的不行，但是還要注意畢業年級學生心理特點，將這份著急深埋在心裡；還包括及時與學校老師溝通，瞭解孩子在各科學習上的不足，獲取老師的專業建議；還包括透過各種方式幫孩子彌補自主學習上的不足，畢竟初中知識難度是比較簡單的，很多孩子透過短期突擊的方式，都取得了很好的效果。

總而言之，這種情況要儘快解決，越早越好！相信透過努力，孩子一定會取得優異的成績的！

一、首先弄清楚為什麼成績差原因是以下哪種？初一初二沒有好好預習、聽課、做筆記、寫作業、複習。初一初二的老師沒有詳細教學科知識和解題方法。二、根據原因尋找提升方法。

1.要是第一種原因，當然要好好預習、聽課、做筆記、寫作業、複習。

下面是理科的學習技巧。

①預習：一般都是順著教材的章節進行教學的，要是跳著教學，老師會告訴同學們下節課要上哪個章節的內容，仔細閱讀一遍，知道下節課學什麼，把自己看不懂的地方做上記號。

②聽課：要集中精神，每天保持充足的睡眠。要是精神狀態不佳，就站起來拿著教材聽課，或者準備些提神醒腦的東西例如風油精、花露水。

④寫作業：要規定每個學科完成作業的時間，避免拖沓；不要一碰到不懂的題就搜答案和解題步驟；要勤思考怎麼解決問題寫出答案；要是碰到課堂講過的類似題型，先嚐試解答，然後對照例題的解題步驟，檢查自己是否想偏解題思路。

⑤複習：對錯題進行分門別類，歸納同類型錯題的解題思路和步驟，分析為何做錯，是因為上課沒聽懂還是粗心大意。

⑥平時要多做題，見多各種題型，考試看到新題型也不慌。

下面是文科的學習方法。

①預習：讀文章，查不懂讀的字或單詞，弄明白意思。

②聽課：全程都要集中精神，提神方法就不再說一遍了。

④做作業：做之前快速瀏覽筆記，按時完成作業，不要胡亂寫答案，做錯了也沒關係，但要認真思考後才動筆寫。

⑤複習：不用整理錯題，要把做過的題尤其是做錯的題反覆看，積極求助文科成績好的同學。

⑥平時多看文學作品，把主題深刻、觀點新穎、事例豐富的文章多讀幾遍，有利於寫好作文。

2.要是第二種原因，我給出的建議如下。

①要是適應環境的能力強，換班或者換學校是個好選擇。

②要是學校尊重家長和學生的建議，可以換個老師教。

3.調節心態，要相信自己能考好，一時差不代表一輩子差，不要自卑。

從學習習慣入手，堅持連續自主六天完成作業，堅持六天主動預習，堅持六天不碰手機，只要你把自己的缺點能克服六天，你就會成功

作為老師，我們必須對“差生”有一個正確的認識。“差生”的“差”是暫時的，正因為他們現在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。更何況在一個學校裡的“差生”，到了另一個學校可能就是優秀學生，乃至尖子生。把“差生”轉變成優秀學正是一個教師人生價值的最大體現。

許多初三差等生的問題不在智力方面，而在於未得到關心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對差等生都要格外關心愛護，多瞭解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生“想學”的強烈願望。多發現差等生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。差等生即使有微小的進步，也應當給予肯定，並及時通報家長，讓差等生創造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體裡和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習的興趣。

常言道為，“興趣是最好的老師”。“差等生”一般情況很難得到父母和老師的愛的澆注，作為教師，要有意地拋開偏見，用愛心去感化差等生。同他們聊天，同他們爰遊戲，他們有困難時真誠幫助他們，他們取得些許成績時要不失良機地表揚他們，使差等生感受到愛的溫暖，提起學習的興趣。少批評、多鼓勵。這類學生平時挨批評比較多，對批評已經有點麻木了，再批評也不起什麼作用了。這類學生適合多鼓勵、多表揚，平時有一點小的進步就要表揚，讓學生樹立信心，有信心了自然就想學了，想學了才能學得進去。自己想學要比讓外人推著學有效得多。分散難點，化難為易。我在進行教學時，儘可能使差等生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得容易一些，把複雜的知識變得簡單一些使他們容易接受。把差等生看來是難的知識變為他們容易理解、容易消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。

差等生”要轉化為“優生”，關鍵是要轉變學習習慣，掌握最有效的學習方法。學無定法，卻也不可無法，“差生”是“當局者迷”，作為“旁觀者清”的老師，有責任，也有義務幫助“差生”儘快衝破迷霧，清清楚楚學習，明明白白考試，昂起頭來做一個優秀學生。這大概也是老師最快慰的事情。

現在距離中考時間已經不多，即使因為疫情原因延期，延長的時間也是有限的，所以，科學的做好規劃和高效率的複習是非常必要的。

差等生，不明白差的程度如何，結合問題，簡單做些建議。

一、抓基礎，抓重點，抓自己最擅長且能拿分的知識點

1.抓基礎：目前一輪複習正當時，一定要認真聽講，做好作業，今日事今日畢。既然認定自己是差生，也切實想提升，那就和自己的壞喜歡鬥爭，以每天的目標為導向。

2.抓重點：重點是考試的重點，一般你做幾套歷年當地的真題卷子，就明白考試重點在哪裡了。

3.抓自己擅長且能拿分的：這類題型有你之前的積累，我理解為你可以拿分，但是每次都沒有拿全分數。建議靜下心來做幾道題，仔細對比答案，看自己的問題出在哪裡。只有沉下來，才能發現問題所在，才能有效解決，最終才能拿全分。

二、科學的做好規劃

1.設定目標，你想考什麼學校，差距是多少分，你準備將分數分攤在哪些科目上。

2.做好規劃，一天24小時，除去保持身體健康的7小時休息時間外，其餘時間都是學習，每天要有目標，有結果，日積月累，這個收穫是不可估量的。

3.保持好心態，在有限的時間內，儘自己最大的努力，有進步的收穫就行，不要給自己過大的壓力。

三、關於每科提升的具體

1.文科類：一是記憶類，比如語文的課文、文言等，英語的單詞、片語、句型等，根據老師的規劃，每天固定時間做好積累。二是主觀類，如閱讀理解、作為等，掌握題型，熟悉解答的套路，適當的訓練強化記憶，達到熟練運用的目的。

2.理科類：如果基礎很差，建議一個專題一個專題的訓練；如何基礎還可以，建議是做套卷。做好就批改，及時訂正，發現短板，當天解決。我認為，物理一般一個單元就是一個公式，反覆運用；化學則是圍繞化學方程式展開，概念為主；數學從代數和幾何兩方面開展複習。（具體歡迎私信）

以上，是我的建議，希望在你關鍵的時候對你有幫助。

對於“初三差等生每科如何提升”這個問題，郝老師覺得要這樣做會有一定的提升的。對於語文科目，我覺得要大量的閱讀，只有大量的閱讀才會懂得語句的精華，就會寫出華麗出眾的文章。在未來的高考中語文的佔比很大，就像一句話說的“得語文者的高考”。語文就是語言和文字，也就是要會說、會寫，要說的好、寫的好。透過大量的閱讀，培養語感，用前人的思想充實自己的辭藻，寫出自己的情感故事就是最好的文章。還要注意一點就是要好好練字，寫出漂亮的文字，也是考試中的“加分項”。對於初三的差等生來說一定要在試卷上認真“寫字”，尤其是作文寫好字，就能提升分數。對於數學科目，初三差等生要做的就是捨棄難題抓住簡單題目。由於初三馬上就要考試了，對於差等生，不要花費時間精力去做難題，因為對於差生做難題就是無功而返、自尋苦惱。只有做好基礎題目，才會提升自信。中考中試題難易度是設定好的，70％是簡單題，所以抓好70%就是勝利。對於英語科目，我覺的實在太差提升就有一定的難度了，但是還是可以提升的。比如可以抓重點，做題型，哪一部分自己覺得還可以就抓哪一部分。同樣的英語作文和語文作文一樣，但是英語作文題目基本上有“套路”，所以在考前整理出各種型別的題目好好背誦，效果也是很好的，總之能提升一點英語成績。對於物理和化學科目，我覺得還是抓基礎，捨棄難題，集中精力消化理化基礎知識，記憶基本公式概念。注意解題的步驟和規範，注意書寫工整，在考試中一定會有意想不到的收穫。對於政治和歷史科目，就需要大量的背誦和記憶，堅持一個月，你會發現知識點中的聯絡，就會形成知識框架圖，學習效果就會更明顯，中考中提分最多的也會是這兩個科目。在背誦記憶過程中一定要聽從科任老師的建議，選擇最適宜於你的資料。對於地理和生物科目，因為初二已經會考了，所以就不加說明了。總之一句話，對於初三差等生，要全面提升，就要在所剩不多的時間裡，聽從科任老師的複習備考計劃，結合自身的實際。用實際行動的去努力，一定會在中考中提升自己的分數。在以後的學習中穩紮穩打，一步一個腳印的學習，從而實現有“差等生”到“優等生”的轉化。

希望大家和郝老師共同探討學習，共同進步，謝謝大家關注教育！

中考前兩個月如何完成逆襲？

中考卷子編排一般是按照從易到難的順序，所以切記不要跳過前面的題目直接最後面的大題，這樣就得不償失了。如果按照順序做題過程中遇到了一兩個題目讓你卡殼的，不要鑽牛角尖，真的想不出來就先放一下，不能在一道題目上浪費太多時間，考場就是戰場，時間是最寶貴的。

一、真題演練最重要

縱觀各個考試，真題反應著命題人的思路，命題人在出題的時候總會參考往屆的題目，做真題有助於把握命題人的思路，所以，真題是最有價值的題目，一定要做。

最起碼本地區近三年的真題要做一遍，做的時候嚴格按照考試時間進行，比如說上午九點到十一點考語文和數學，語文和數學的一套真題就放在上午九點到十一點做。做完後一定要仔細核對答案，對於錯題一定要好好揣摩，多思考錯誤原因。透過答案，我們可以瞭解到命題人出題的思維定式，我們要做的就是不斷總結原因，慢慢摸索命題人的出題思維定式，不斷向那個定式靠攏。

二、基礎知識把握牢

考前兩個月，怎麼把握基礎知識呢？背。背什麼呢？考什麼我們就背什麼。

比如說，數學公式，物理公式，化學反應方程式都是需要背的。語文中要求背誦的課文，文言文詩詞都是需要背誦的內容。文學常識也要背，好詞好段也是必須要背的，如果作文能用上，甚至可以成為作文的得分點。

英語中作文也要背作文範文。每次做題或者考試中遇到好的文段，把標準答案填進去然後多背誦，比如說做了一篇完形填空，做完之後首先要對照標準答案，看自己錯在哪裡，如果這篇完形填空是一篇很好的文章，那麼你就可以反覆的背誦，增強語感，因為僅僅靠教材是不夠的，教材也是比較簡單的。

三、各科的複習策略

（一）語文

語文是個長期積累才能提高的學科，重頭戲就是作文了，建議把之前寫過的作文拿出來再看看，之前積累的好詞好句好段再回憶一遍。另外，也要適當關注一下社會熱點，比如說今年的新冠肺炎疫情，一定要花時間去整理相關的素材。作文一定要注意不要跑題，花點時間構思，不能寫到一半發現思路不對。

一般情況下，作文50分鐘足夠了，如果前面題目寫得比較快，可以先把前面的檢查一遍，然後一心一意寫作文了。

（二）數學

做前面填空選擇題記住，一道題目上花的時間不能超過三分鐘，超過三分鐘還是寫不出來就要趕快往下寫了。

數學最後兩個月主要就是抓基礎和錯題了。一般中考題目難中易分配比例是5:3:2，如果把基礎抓牢再適當的做些中等難度的題目，那麼分數也是不會差的。

另外，最後兩個月一定要把公式和定理複習一遍，薄弱的地方找些題目練習。錯題一定要再做一遍，做好計劃，比如說可以一天一個章節。如果沒有錯題，把之前考試卷子中或者習題集中或者輔導書的錯題整理好，然後一個章節一個章節的做。

（三）英語

把考試大綱中的單詞全部再背一遍，作文範文也要背。四類閱讀每天都要練，完形填空，閱讀理解，任務型閱讀和首字母填空，哪種題型弱就重點做哪類題目。做完後對照標準答案，然後總結寫錯的原因，這道題考的是什麼知識點，一定要弄明白記清楚。

（四）物理

對於物理，最後兩個月重點放在理解基本概念和公式上，比如說壓強公式中的S是受力面積而不是總面積，一定要理解每個公式的意義。

物理也是要抓基礎，要保證簡單題目和較難題目的正確率，難題如果無法理解就果斷放棄。

（五）化學

初中化學其實也是一門需要背誦的科目。每種元素，每種物質的符號，常見物質的顏色，反應條件等都要熟練背誦。化學方程式也要重複的背誦。

四、各題型的作答技巧

（一）填空題

填空題可以根據所學的知識解出答案。或者用排除法，把不正確的答案一一排除，最後得出正確結果。也可以用驗證法，把選項帶入題幹中。特殊值法就是數學中有些數學命題與字母得取值範圍有關。

（二）填空題

可以從題設條件出發，透過計算分析推理得出正確答案的間接法。也可以選取恰當的特例得特例法。也可以運用數形結合思想的影象法，更直觀。

（三）綜合題

綜合題就是涉及多個知識點，需要靈活運用分析綜合類比歸納等方法，具有較高要求的題目。

1.分解組合方法

就是一個大問題轉化為多個小問題來解決，或者把多個小問題組合成一個大問題來解決。

2.挖掘隱含條件方法

有些問題中含有隱含條件，如果能挖掘出這些隱含條件，那麼問題就迎刃而解了。

3.問題轉化方法

把要解決的問題經過轉化，變形，然後歸結為自己熟悉的問題。

4.探求背景的方法

每個數學問題都有其背景，從背景入手，也是十分有效的解題方法。

最後再強調一遍，書寫一定要注意，試想，語文中的作文和英語作文，還有一些主觀題目，都是改卷老師一題一題進行批改，書寫工整和潦草給人的第一眼印象就不同。另外，答題一定要注意速度，快中有進，進中有快，快而不亂，快中求準。考前幾天把自己的狀態調整到最佳，保持充足的睡眠，保持最佳的精神狀態，這樣才有利於考場上的發揮。

考試完一門不要著急交談內容和答案，要調整好自己的情緒和精神，全身心地投入到下一場考試中。整個考試期間要冷靜對待，要有充分的自信，相信自己的實力。Anything is possible，祝各位同學超常發揮，考出自己的成績，考上理想的高中。

初三學習英語、掌握英語，正當其時。但是要用一個正確的方法，不可以再用傳統英語學習方法。這樣的話一年能把《新概念一》學完，《新概念二》學一半，這樣到中考的時候，該拿的分就都能拿回來。

更重要的是掌握了英語聽說技能和英文閱讀和寫作的基礎，剩下的事情就像語文學習一樣，按部就班地前行就可以了。

邵老師曾有學生在高一的時候是日壇高中班裡倒數前四。接觸到五步法英語以後，放學後在校上了10次課、一次1小時、一週一次，就掌握了與傳統方法不同的英語學習方法，並且認為是適合於自己的方法，然後在第二個學期期末給邵老師發來郵件，報告期末英語考試成績為班裡第三，打了一個的翻身仗，令所有人刮目相看。

別的科目不好說，英語不過是語言，語言不過是工具，對於每個學生來說，都是很容易的，只要不用錯誤的方法、不走彎路，兩年學一門外語是輕輕鬆鬆的事。

如何提高初三各科成績？筆者在此給正在備戰2020中考的你們提幾個小建議，希望同學們在接下來的考試中一路斬荊棘，平步青雲。

一、認真聽

課堂是學生獲取知識的主陣地。

要帶著興趣，帶著問題，帶著目的去聽

課前要進行預習，預習時要弄清下一節課的內容，哪些知識點是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定聽課的重點。

聽課時需要做好課堂筆記，我的建議是初中數學可以直接記在書本上，把重要的知識點、老師強調的重點以及比較好的例題記在書本相應的位置上，方便課後複習。

新授課要聽知識點和重、難點

一節新授課包括課題匯入、探究、反思、總結歸納，每一個環節主動參與，跟著老師的思路走，邊聽邊思考老師所講的話背後的含義。聽完新授課，要知道這節課講了什麼知識點，並概括總結出重難點。

練習課要聽疑點與盲點

練習課主要是知識點的運用，上過《探索三角形全等的條件》這一節課的同學肯定了解，老師在新授課主要講五種條件，在練習課上則會花大量的時間講相關練習，主要包括：如何靈活運用這五個條件證明三角形全等，以及利用三角形全等證明線與線的和差倍分等數量關係以及垂直等位置關係。透過做題知道自身的疑點與盲點，這些都要在練習課上進行消化，練習課需要聽方法，聽解題的技巧，不留疑點與盲點。

複習課要聽易錯點與考點

複習課主要是系統歸納整理階段所學的知識、方法，溝通知識、方法間的聯絡。教師上覆習課時，會總結所有學生在平時練習中易錯的知識點以及重要的考點；學生在聽複習課時，哪裡不會聽哪裡，不但要聽而且要認真的聽、有目的的聽。

二、獨立做

練習是反映學生學習情況的主要方式。“獨立做”時需要做到以下幾點：

先複習後做題

在做作業之前，先把知識點複習一遍，在理解與掌握所學知識的基礎上做題，將會事半功倍。即所謂磨刀不誤砍柴工。

短時高效

做數學習題需要嚴謹的思維，所以最好花連續的時間做題。做題時必須集中注意力，不要一心二用。每次做作業時，應根據題量給自己設定具體的時間，課後作業要按質、按量、按時完成，這樣做對提高做題速度很有幫助。

做題格式必須規範

好的學習習慣是在平時慢慢養成的，有的學生平時不注重格式，認為自己在考試的時候注意就好，這是完全錯誤的。還有的學生平時做課外題時不願意動手，認為自己會做，不寫下具體過程，特別是證明題。有時學生能說出解題思路與過程，但是讓他寫解題步驟的時候，卻經常出錯。