一，教師是人類文明的傳遞者，擔負教學任務，向學生傳遞文化知識。

二，要是人類靈魂的工程師，教育學生從小養成良好的品德，豎立正確的人生觀，價值觀，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的四有新人。

第三，教師必須有一定的藝術修養，特別是小學教師要是多面手，要能教音樂，美術，書法，還要能教體育。

因此說，當個小學老師容易，要當好一個小學老師就不容易了。

謝謝邀請，在我看來，老師教學生文化應該放在後面，首先最關鍵的是道德教育，如果一個人文化水平很高，而沒有道德，那麼這個人是社會垃圾，因為他/她可能利用自己的文化知識做出喪失道德，違背法律的事，由於這種人智商高做出的事對社會危害極其大。特別是這些人如果當大官，那麼他的危害程度沒法說。再說，假如一個人沒有文化，而有道德，那麼他就對他人和社會沒有危害性，也就對社會的穩定和發展有貢獻。就象農民伯伯，他們沒有文化，但是他們有道德，為了生計辛苦種地產糧給我們食用，我們要感謝他們，他們知道善惡醜陋。總之，道德比文化的重要性要多的多。再說，現在的教師教育的方向有些問題，一味地注重文憑，而忽略了，可以說致命的道德教育。一個國家的所有公民，如果道德整體都很好，那麼這個國家違法亂紀的事就少，人與人之間就會有真情在，國家就會更加穩定發展。看上去國家會更加欣欣向榮。

非常感謝你的邀請！恰如俗語所云“一方水土養一方人”，老師應是一方講臺養一班人！老師在教給學生文化知識以外，還應該養成學生終身受益的行為習慣，涵養學生為人處世、安身立命、立己達人的精神底蘊。“師者，所以傳道受業解惑也”，“善教者使人繼其志”。這裡的“道”和“志”就是教師本身所應擁有的閃爍著人格光芒和人文光輝的精神底蘊，這種正能量透過教師長年累月週而復始的言傳身教輻射傳導給自己的學生，必然構建起學生建築自己人生的高樓大廈的堅實基礎，必然敷設成學生描給自己生命的絢麗畫卷的亮麗底色！聖人所言“繪事後素”，正是教師職業生涯的指路明燈！當然，客觀地說，教育不是萬能的！盡人力，聽天命，遵循規律，順勢而為，勝任愉快！

看到這個提問，我忍不住想給朋友們說說我小學二年級的班主任。

那是1965年，我們進入二級後，她就一直擔任我們班主任。她個子不高，穿著樸素，卻看上去很精神，乾淨利落。她說話慢慢地，柔聲柔氣，從不發脾氣，同學們都很怕她，逢她上課，班裡鴉雀無聲，地下掉根針都能聽見響聲。她的板書並不好，卻一筆一畫都很認真，從不連筆。下課以後，她卻找著和學生們一塊兒蹦高、抓子兒、踢鞬兒。看見哪個學生衣服髒了，她叫脫下來拿去洗；看見哪個學生釦子掉了，她把衣服拿去釘；看見哪個學生衣服爛了她給補。有個學生得病住院了，她三番五次步行3裡多到醫院給這位學生補課、佈置作業、批改作業。聽這位學生的母親說，她到醫院補幾次課，連口水都沒喝過。記得有一次正上課，我渾身無力，不自覺的爬到課桌上。她問我咋了，我說難受。她過來摸摸我前額，當即就給同學們佈置了作業，拉上我就到離學校不遠的大隊衛生室。醫生歪著頭、眯著眼看看我的食指，說:“停食受涼，弄點陳曲、山楂、麥牙，回去再加點姜棗，熬茶一喝就好"。醫生包好藥，她問多少錢？醫生說:“2分錢。你又為學生花錢了。"朋友們可別小看這2分錢，在當時能買1合火柴、1斤青菜。到她住室，她在小柴鍋裡熬好，又加了點紅糖叫我喝下……

這就是我其中一個老師，二年級班主任。至如今想起她，還是覺得她對待學生們像媽媽一樣！

老師是教書育人的職業，不僅僅是教給學生文化知識，而且對學生的素質、品德也有很大的影響。

一個好的老師，既能將豐富的知識傳授給學生，又能言傳身教，用自己的實際行動影響學生，讓學生們成為德智體美勞全面發展的學生，而不是教出一個個只會讀書的機器。

畢竟，上學不僅僅是為了中考高考，更是為了讓學生更好地適應社會。

老師的任務最重要的當然就是傳道受業解惑，但是老師的任務又遠遠不止於此。北京師範大學的校訓是“學為人師，行為世範”，這其中，學是指每位師生應具有為人師的知識水準，師表的標準，行，是指每位師生應有的品行，能夠成為社會中的模範。這也說明，老師比較重要的兩個責任就是教育知識和以身作則，培養學生德行。

我們能看到很多老師現都在踐行這樣的原則，辛辛苦苦，任勞任怨，還時刻關係愛護學生。但是也有一些人，師德敗壞，不認真教育學生，更多隻是關係自己的職稱，不把教學，而是把各項指標作為第一要務，這就違背了老師的原則。甚至有的老師還對學生不軌，實在是讓人寒心。這更多不是老師知識上的不足，而是老師道德水準上的不足。所以，老師在教育時一定要以身作則，行為世範。

不過另一方面，現在很多學生不理解老師的苦心，總是和老師對抗，這是不對的，尤其是中學生，有的還對老師大打出手，師道尊嚴不存。個人覺得還是應該在保證學生健康的基礎上，給老師一定的懲戒權。

另外，現在很多人把老師當成保姆，有什麼事都找老師。老師最重要的還是知識和道德的教育，並不是全職保姆，有些事老師實在無暇顧及。雞毛蒜皮的事情，還是交給家長自己做為好。有什麼事，家長可以和老師溝通，但是不要把老師當成超人用。

老師想教的東西太多了，可當下多方干擾，不讓放開手腳大膽教，束手束腳，怎麼教。教孩子做一個堂堂正正的人。正人君子，有益於人民的人，，做一個可靠的接班人。……肯嗎？這些與分無緣，誰肯？……

唐代文學家韓愈的《師說》裡有這樣一句話：“師者，所以傳道受業解惑也。”？意思是說：老師，是用來向學生傳授道理、教給他們學業、並給他們解釋疑難問題的人。

這裡把“傳道”放在了第一位，就是說老師的首要任務是要教給學生道理。這“道理”包括做人的道理、處世的道理……世間的一切真理。這就需要老師不斷提高自己的思想道德文化水平，在言傳身教中把真正的“道”傳給自己的學生。

“受業”就是傳授文化知識；“解惑”，指不僅解決文化知識方面的疑難問題，還要幫助學生解決除學習外的一切困惑。

由此可見，老師要交給學生的是很多很多的。有句話說：“老師是太陽底下最光輝的職業。”一個好的老師在學生的人生道路上就像一個指路的明燈，永遠閃耀著光輝。