就廣大的幼教和基礎教育的老師們而言，桃李滿園足矣，用碩果去衡量他們不僅有失公允，也與黨的教育方針相悖。

一、碩果的定義

查閱百度詞條，對碩果有三個定義：1、指大的果實，亦喻重大利益。2、比喻難得而僅存的人或物。3、比喻巨大的成績。顯然1和2與絕大多數老師不沾邊（儘管題主可能認為是2培養英才吧），能衡量老師也就巨大的成績了。

什麼是巨大的成績？清華北大985那不是基礎教育的成績，那評上勞模特級教師算不？可數量又極少，不足以衡量廣大教師，那用分數衡量，多少個100分夠的上？

要是老師把一個經常偷東西的孩子轉變過來，要是老師把一學困生幫扶到六七十分，要是老師把一個厭世的學生挽救過來，自己的學生成了養豬專業戶……這些算嗎？

二、黨的教育方針要的是桃李滿園

黨的十八大報告指出，要“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”黨的教育方針決定了教育的目的是培養建設者和接班人，而不是單純的精英教育，不是以培養碩果為目標，那應該是研究生博士生教育的任務吧。

有家長對老師說：我家孩子不要求太高分，只要不學壞就行，初中畢業打算讓他去學廚師。這家長有錯嗎？沒毛病，初中畢業完成了義務教育，沒有違反教育法，廚師就不是建設者和接班人？

一方面是今年考研人數達到341萬，許多大學生找工作難，另一面是許多企業招工難，高檔技工缺口達二千多萬人，這不就是追求“碩果”教育的結果嗎？

三、現代教育就是一場接力賽，即使有碩果也不是某一老師的專利

現代教育內容紛繁複雜，“道”與“術”並重，層次分明，需要整個教育體系內的通力協作和付出。

從家庭教育到幼兒園，從小學到初中，從高中到大學，每一個學段少則幾門學科，多達十幾門學科，一個孩子的教育經歷了多少位老師的付出？你能說考上清華北大就是高三哪幾個老師的碩果？

從教育體制上來講，我們的教育是分段負責制，一個孩子，老師最長的可以教他六年，短的也就一兩年而已。還撇開調動休假等人為因素。如初中化學，也就開初三一年，物理、生物、地理等開兩年，毎周兩三節課，在這個孩子的一生中，也就教了百多兩百節課吧。大致就是給桃樹李樹施了次肥澆了兩次水吧，就指望著碩果垂枝？

總結：對普通老師而言，能桃李滿園，心願足矣，既不辱使命，也算收穫滿滿了。

感念師恩，恩澤四海，海角天涯桃李滿天下。師生之情，情誼如春，春風化雨百花競芬芳。老師，您的關懷充滿我的學生時代，與您在一起的日子如坐春風，如沐春雨！您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！ ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

作為老師，除了工作本身能帶來的收穫之外，我想，真的是盼望桃李滿園了！其實有時候，老師這個行業的確有自己的心酸，這不禁勾起了我往昔的回憶：曾幾何時，自己高中時候遇到了以為對自己特別好的亦師亦友的老師，畢業時也暗暗心裡發誓，以後畢業，一定每年來看老師一次。可現實太無情，這種諾言至今沒有兌現，我只堅持了八年，最後因為工作調動，搬到了現在的城市，每每想到於此，內心羞愧萬分！不誇張的說，是王老師把我從方面的不良小子還要成了一名好學生！不敢說自己是老師方面辛苦澆灌出來的碩果，但我一定不是老師所培養的那顆爛種子，最終，也算是收王老師的影響，成為了一名人民教師，走向自己的崗位！如今工作近十年，也帶出來了一批又一批的孩子，也許是自己趕上了通訊發達的好年代，我的大部分學生都和我保持著聯絡，逢年過節依然能收到孩子們的祝福，我想，這也是我未曾想到的喜悅！他們方面或許調皮，搗蛋，或許成績不是那麼的令人滿意，但那些畢了業，成了家，走向社會的年輕一代，一定是一個好兒子，好丈夫，好日子，好父親，好員工，好老闆……正所謂工作沒有貴賤之分，在我眼中，他們每個人都是一顆顆豐碩的種子，潛力無限！