從關注孩子的課外閱讀可以看出題主對孩子的家庭教育非常重視。對六年級女孩生看小說《十宗罪》，應從以下幾個方面引導：
一、批判性地看待小說《十宗罪》這部書及反映的社會現象
《十宗罪》是一部偵探懸疑推理小說，主要內容是根據曾經轟動全國的雲南刁愛青碎屍案等十大恐怖兇殺案改編而成的文學作品，2010年湖南文藝出版社出版，也在網路中流行很廣。
這部小說一方面反映公安機關維護社會正義，身懷絕技的刑警與犯罪分子鬥智鬥勇，偵破特大罪案的過程；另一方面揭露人性極度扭曲的醜惡陰暗面。
作為一部邏輯思維性強、推理懸疑小說，從揭示人性的角度具有可讀性，但過度渲染聳人聽聞的兇殺情節，有譁眾取寵之嫌，對未成年人來說則不利於身心健康。
二、正確理解孩子對世界充滿好奇與興趣、瞭解與認識的渴望的特點
小學年齡階段的孩子，已經開始逐漸產生了明確地對於這個世界的好奇與興趣，也充滿了對於這個世界瞭解和認識的渴望，也是孩子認知結構慢慢形成的過程。作為是每個孩子成長過程都有的狀態，非常需要家長及時、積極的引導和幫助。
流行文學作品，在不同年代無不被打上歷史的烙印，如校園流傳的《名探柯南》、《福爾摩斯探案集》等偵探小說，《瓊瑤言情小說》、《第二次握手》、《男人的一半是女人》等愛情小說，《笑傲江湖》、《少林傳奇》等武俠小說，《壞蛋是怎樣煉成的》等校園小說，《哈利波特與死亡聖器》等中外玄幻小說等，許多都是限制孩子閱讀的所謂禁書，而又都在學生中私下悄悄流傳。
又如四大名著中《紅樓夢》也是言情小說類，但對於認知水平很低的懵懂少年來說，未必理解具體情愛方面的描寫，只有到成年後的生活體驗才能獲得認知，因此，對於一本書也不必談虎色變。
有些家長對待這個問題的態度很明確，一位初一孩子的媽媽這樣說：
硬說不讓看，反而可能更好奇，防不住的。《十宗罪》我女兒初一的時候就看了，自己去書店買的書，後來我也看了，破案推理小說蠻好看的。
不言而喻，越是禁止不讓孩子看，越會引起他們越強烈的好奇心。
三、尊重孩子，建立起良性的溝通渠道，給予孩子積極正面的引導和幫助
首先，孩子讀了這種書，受到了哪些不良資訊的影響？瞭解了孩子的成長需求，在尊重的前提下，慢慢和孩子建立起良性的溝通渠道，弄清楚孩子是一種出於好奇心、還是尋求內心的刺激，如果是那種無知的盲目模仿，甚至犯錯，一定要重視引導孩子建立正確的認知，提高明辨是非的能力，知道那些是對的，那些是錯對，才能將影響程度減到最小。
其次，讀這本書孩子為什麼會偷偷的呢？說明大人和孩子的溝通渠道沒有建立好。如果家長採取限制、批評、沒收等簡單粗暴的方式，來改變孩子的行為結果，一定會適得其反，並不能解決實際問題。
要多關注思考一下孩子為什麼會這樣，多從問題產生的原因進行分析，家長才能從需求的角度去了解孩子的內心想法，也才能給予孩子積極正面的引導和幫助。
A：看這種書好像能緩解壓力，就和高空彈跳，看鬼片一個道理。
B：說真的，看沒問題，只要不影響現實生活就行。不過《十宗罪》不是由真實案件改編的嘛，那麼如果人能少幹一件壞事，不就沒有這本書了嗎？
C：我看之後我的內心沒有絲毫波瀾，因為前幾個系列我在手機上看過，買實體書只是有錢閒。我還在喜馬拉雅（廣播）上面聽帶配音帶音效的，那個身臨其境啊，不過我當時是真的一點都不害怕。
D：《十宗罪》不利於小孩的身心健康，這點我是同意的。但我當時看完除了想象力豐富了一點，也沒什麼了。不過，小孩會聽你的嗎？乖一點聽，不乖的左耳朵進右耳朵出，知道是為未成年人好，但網路這麼發達，早晚的事。
調查顯示，讀過這本書的是初中生以上的佔多數，有學習好的和學習不好的學生，也有男生與女生。可以看出他們比較成熟，思想上已經有趨於成人化的思考方式，對人性與社會現象有比較透徹的瞭解。
再次，讓孩子說說有什麼讀後感？ 可採取家庭“同讀一本書”的親子閱讀辦法，讓孩子談讀後感，說說內心的真實感受。家長如果覺得不對的觀點，可以再透過一起討論加以糾正。在溝通疏導的基礎上，培養孩子辨別真與假、美與醜、善與惡的鑑別能力，真正在孩子思想上建立“防火牆”，以自覺抵制不良影響的侵蝕。
結束語：從六年級孩子閱讀《十宗罪》這本書的行為背景來看，說明了兩個問題：其一是孩子有求知需求，課外閱讀的資訊來源很廣；其二說明家庭教育溝通引導的缺位，讓不良影響對孩子產生了作用。因此，無論是家長還是老師，都需要把引導權牢牢的掌控在我們的手上，沒出現問題時要提前打“預防針”。如果一旦發現問題時，應以疏導為主，而不是一味地堵。只有這樣，才能確保孩子身心健康成長。
從關注孩子的課外閱讀可以看出題主對孩子的家庭教育非常重視。對六年級女孩生看小說《十宗罪》，應從以下幾個方面引導：
一、批判性地看待小說《十宗罪》這部書及反映的社會現象
《十宗罪》是一部偵探懸疑推理小說，主要內容是根據曾經轟動全國的雲南刁愛青碎屍案等十大恐怖兇殺案改編而成的文學作品，2010年湖南文藝出版社出版，也在網路中流行很廣。
這部小說一方面反映公安機關維護社會正義，身懷絕技的刑警與犯罪分子鬥智鬥勇，偵破特大罪案的過程；另一方面揭露人性極度扭曲的醜惡陰暗面。
作為一部邏輯思維性強、推理懸疑小說，從揭示人性的角度具有可讀性，但過度渲染聳人聽聞的兇殺情節，有譁眾取寵之嫌，對未成年人來說則不利於身心健康。
二、正確理解孩子對世界充滿好奇與興趣、瞭解與認識的渴望的特點
小學年齡階段的孩子，已經開始逐漸產生了明確地對於這個世界的好奇與興趣，也充滿了對於這個世界瞭解和認識的渴望，也是孩子認知結構慢慢形成的過程。作為是每個孩子成長過程都有的狀態，非常需要家長及時、積極的引導和幫助。
流行文學作品，在不同年代無不被打上歷史的烙印，如校園流傳的《名探柯南》、《福爾摩斯探案集》等偵探小說，《瓊瑤言情小說》、《第二次握手》、《男人的一半是女人》等愛情小說，《笑傲江湖》、《少林傳奇》等武俠小說，《壞蛋是怎樣煉成的》等校園小說，《哈利波特與死亡聖器》等中外玄幻小說等，許多都是限制孩子閱讀的所謂禁書，而又都在學生中私下悄悄流傳。
又如四大名著中《紅樓夢》也是言情小說類，但對於認知水平很低的懵懂少年來說，未必理解具體情愛方面的描寫，只有到成年後的生活體驗才能獲得認知，因此，對於一本書也不必談虎色變。
有些家長對待這個問題的態度很明確，一位初一孩子的媽媽這樣說：
硬說不讓看，反而可能更好奇，防不住的。《十宗罪》我女兒初一的時候就看了，自己去書店買的書，後來我也看了，破案推理小說蠻好看的。
不言而喻，越是禁止不讓孩子看，越會引起他們越強烈的好奇心。
三、尊重孩子，建立起良性的溝通渠道，給予孩子積極正面的引導和幫助
首先，孩子讀了這種書，受到了哪些不良資訊的影響？瞭解了孩子的成長需求，在尊重的前提下，慢慢和孩子建立起良性的溝通渠道，弄清楚孩子是一種出於好奇心、還是尋求內心的刺激，如果是那種無知的盲目模仿，甚至犯錯，一定要重視引導孩子建立正確的認知，提高明辨是非的能力，知道那些是對的，那些是錯對，才能將影響程度減到最小。
其次，讀這本書孩子為什麼會偷偷的呢？說明大人和孩子的溝通渠道沒有建立好。如果家長採取限制、批評、沒收等簡單粗暴的方式，來改變孩子的行為結果，一定會適得其反，並不能解決實際問題。
要多關注思考一下孩子為什麼會這樣，多從問題產生的原因進行分析，家長才能從需求的角度去了解孩子的內心想法，也才能給予孩子積極正面的引導和幫助。
A：看這種書好像能緩解壓力，就和高空彈跳，看鬼片一個道理。
B：說真的，看沒問題，只要不影響現實生活就行。不過《十宗罪》不是由真實案件改編的嘛，那麼如果人能少幹一件壞事，不就沒有這本書了嗎？
C：我看之後我的內心沒有絲毫波瀾，因為前幾個系列我在手機上看過，買實體書只是有錢閒。我還在喜馬拉雅（廣播）上面聽帶配音帶音效的，那個身臨其境啊，不過我當時是真的一點都不害怕。
D：《十宗罪》不利於小孩的身心健康，這點我是同意的。但我當時看完除了想象力豐富了一點，也沒什麼了。不過，小孩會聽你的嗎？乖一點聽，不乖的左耳朵進右耳朵出，知道是為未成年人好，但網路這麼發達，早晚的事。
調查顯示，讀過這本書的是初中生以上的佔多數，有學習好的和學習不好的學生，也有男生與女生。可以看出他們比較成熟，思想上已經有趨於成人化的思考方式，對人性與社會現象有比較透徹的瞭解。
再次，讓孩子說說有什麼讀後感？ 可採取家庭“同讀一本書”的親子閱讀辦法，讓孩子談讀後感，說說內心的真實感受。家長如果覺得不對的觀點，可以再透過一起討論加以糾正。在溝通疏導的基礎上，培養孩子辨別真與假、美與醜、善與惡的鑑別能力，真正在孩子思想上建立“防火牆”，以自覺抵制不良影響的侵蝕。
結束語：從六年級孩子閱讀《十宗罪》這本書的行為背景來看，說明了兩個問題：其一是孩子有求知需求，課外閱讀的資訊來源很廣；其二說明家庭教育溝通引導的缺位，讓不良影響對孩子產生了作用。因此，無論是家長還是老師，都需要把引導權牢牢的掌控在我們的手上，沒出現問題時要提前打“預防針”。如果一旦發現問題時，應以疏導為主，而不是一味地堵。只有這樣，才能確保孩子身心健康成長。