自從有了網路，不得已時經常電話會議啊影片會議啊，這次疫情也有了網路教學。

社會的主體是人，不是網路，人與人交往只有面對面才感覺真實親切。網路再發達，課堂教學也不應該取消，網路只是工具，只是作為輔助功能，就像親人之間的聯絡，平時忙就電話影片一下，但春節還是遠途奔波，歡聚一堂。

不會。網路教學有利有弊。一方面，網路教學的上課模式較傳統課堂新穎許多，短時間內學生的學習興趣會被激發出來。學生在課堂上沒有聽明白的地方可以反覆觀看回放，方便複習鞏固。上課環境也比較安靜，避免了課堂秩序問題對教學的影響。

另一方面，網路教學見不到學生，不利於自律性差，家長疏於管理的學生學習。師生之間在課堂上的互動和反饋也不夠及時和全面。

在傳統的課堂上，學生的注意點只有一個，就是教師，教師的行動和語言。學生的注意力源於教師，所以作為教師，只要有辦法吸引、牽著學生圍繞教師的思路走，就能取得不錯的課堂教學效果。而在互動課程教學模式中，吸引學生注意力的有兩個：一個是教師，一個是電腦，學生需要在二者之間來回“切換”注意力。學生可能因為電腦和網路的吸引，專心玩電腦，甚至不去學習。教師能否監控學生，能否掌握學生切換注意力的時機，能否讓學生適時切換注意力，成為影響教學效果的關鍵因素之一

大家好，看到這個問題，我也來談談自己的看法：網路教學和傳統課堂教學各有利弊，但我認為網路教學代替不了傳統課堂教學。

網路教學確實有很多優勢，比如一：影片內容新穎有趣，短時間內比較容易吸引孩子。

二：學生在課堂上沒看明白的可以反覆觀看回放，方便複習鞏固。

三：可以選擇自己喜歡的老師，時間自由。

既然網路教學有這麼多優勢，為什麼不能取代傳統課堂教學呢？這次的疫情充分證明了這一點，好多地方開學後做的第一件事就是摸底老師，結果卻是大跌眼鏡！兩極分化嚴重，好的不多，原因是什麼呢？我覺得原因有以下兩點：

第一：雖然網課內容新穎，但畢竟是學習，短時間內還可以，時間一長孩子們新鮮勁兒一過，網課對他們就沒啥吸引了，網課和遊戲相比，還是遊戲更能吸引他們。不利於那些自律性差的孩子，特別是有的家長都上班，沒時間管理孩子！

第二：網路課堂做不到因材施教，老師無法看到哪些孩子沒學會，哪些孩子需要幫助。

而傳統課堂教學大部分老師講的也是有聲有色，並不枯燥，而且老師和學生面對面，孩子的注意力都是圍著老師轉，老師投入的情感高，學生活躍度好，注意力更容易集中，老師更容易發現哪些孩子學會了，哪些孩子沒聽懂，這樣老師就可以對孩子沒有掌握好的知識重點講解，有利於孩子對知識的掌握。另外最重要的是孩子在校園不僅僅只是學習知識，還需要學習各種各樣的社會交往能力，這樣更有利於孩子適應未來社會的發展。

所以我認為網路課堂無法代替傳統課堂教學。

學校不會被網路課堂所代替，無論在基礎教育階段還是中、高等教育階段。原因有以下幾點：1.深度參與感

知識和技能的呈現，需要多重感官的參與，如視覺，聽覺，觸覺，以及面對面時的眼神暗示。而網路課堂只能提供視覺和聽覺兩種方式。

知識和技能的形成，需要教師和學習夥伴們的多種直觀方式，如言語直觀，實物直觀，過程直觀等。網路課堂則捉襟見肘。

學校能提供多樣化的隱形知識平臺，如特殊建築，校園文化，校園制度，班級文化等多方面的隱形知識資訊，而網路課堂則無法實現。

教師的言傳身教，其榜樣作用，在面對面的學校更有優勢，如老師創設的課堂氛圍等。而網路課堂難以實現。

網路課堂，無法傳遞學習夥伴的態度，克服困難的動態過程，以及其他方面的榜樣作用。

學校不只是知識傳遞的場所，還是很多深度社會關係，誕生的場所。如師生關係，班級夥伴關係，學校不同班級間的校友關係等。

社交溝通技能的重要性，絲毫不亞於知識和技能本身。學校能夠提供社交技能的啟蒙教育，而網路課堂則是短板。

學校中，老師和同學的驚喜，失望，鼓勵和認可等情感態度，對於學生的終身發展，意義重大。網路課堂無法滲透足量的情感態度。

網路課堂上，教師無法實時監控學生的學習狀態，也就不能形成較理想的，過程性教學評價和反饋，只有期末的終結性評價，無法高效達到教學目標。

總之，學校具有多重意義，能承載多方面的知識，生成多種多樣的社會關係，因此無論在基礎教育階段，還是中高等教育階段，學校都無法被網路課堂替代。

＃學校＃

曾經的廣播電視大學還有幾所？

不能。校園課堂就像一個小型的社會，孩子還在校園裡不僅僅上課學習，還發展了其社會交往能力，這樣才更有利於孩子未來適應社會的發展。

按照目前情況，有趨勢但沒可能

肯定不會的。教師教的不僅是知識，還有做人的道理。言傳身教。

非常時期非常對待，等疫情解除以後會恢復正常的，只是時間長短的事。

科技發達，相信將來是會實現的

不可能。否則學校無在的必要了。網路教學做不到面向全體，因材施教

未來不好說，畢竟沒有明確未來是多遠的未來。短期內肯定不會，現場教學具有網路教學不具備的優勢，如：教學形式更成熟、老師情感投入更高、學生活躍度更好、學生注意力更集中、便於老師臨場發揮、利於學生之間溝通交流、便於開展模擬實驗等，但網路教學也是一種很好的補充，也有其優勢，如：可以重複聽課、可以聽其他老師的課、資源豐富、時間自由等等，網路教學在今後會佔據更大的比重，特別是一些培訓機構的網路教學，發展迅速，目前繪畫課、圍棋課、鋼琴課等校外培訓機構都有網路課程了。

我肯定的回答是。我不希望校園課堂被網路課代替。因為這種教育方式是祖祖輩輩傳承下來最有效的模式。它可以面對面的與老師交流溝通。互動回答問題。隨機應變的反應同學學以致用。懂與不懂的實際情況在課堂上就會反映出來。等等。網路教學是無法做到這一點的。至於興趣課。加強課那是可以用網路課代替家長也不用發額外的開支了。最後還是不希望。也不可能取消校園教學課。

首先這個絕對不會被代替，這是一種補充。