農村寄宿制學校，經過嚴格的防疫摸排和體溫檢測，孩子們終於入校了。晚上安頓好崽兒們就寢，在辦公室看會兒書。驚聞校大門被瘋狂搖晃，伴隨著孩子歇斯底里的吼叫，嚇得我魂不附體。著急忙慌的過去檢視，還是那個熟悉的孩子的老大難問題，只是來勢更加激烈。
這小女孩兒從一年級到現在三年級了，平常上課啥的也都挺乖，只是一到晚上就要奶奶，堅決不到宿舍睡覺（單人單鋪），往期只好走讀。本期疫情防控需要原則上不走讀，就出現了上一幕。孩子情緒完全失控，鞋子扔出校門，常用的藉口是“心疼”，地上打著滾兒，逢人就下跪，“求求你把奶奶喊回來。”（晚課剛來看過她）
見到我過來，撲身過來，抱著我又要往下跪，“校長爺爺，求求你給我奶奶打個電話，我要見她!”。我趕緊攙著她，摟在懷裡，嘗試著儘快讓她平靜下來。 “來，一起深呼吸幾次，看著校長爺爺，有什麼話跟校長爺爺說說!……”
好不容易可以正常交談了。孩子說爺爺奶奶最愛她，她離不開爺爺奶奶。剛進校的那天在學校住，晚上夢見爺爺奶奶出門打工了，沒有人要她了。還說美夢是爺爺奶奶，噩夢也是爺爺奶奶……。問題在家庭，今天中午約見一下孩子的媽媽和奶奶。待續……
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1 # 博文強記
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2 # 曼雅成長屋
這需要跟孩子好好溝通。
影響孩子不願意住校有很多因素，僅僅說孩子歇斯底里堅決不住校，沒有說出來具體的一些情況，很難分析出來孩子是為什麼不想去。
那麼這個原因就需要家長去跟孩子做溝通，找到孩子不想去住校的背後的原因，然後針對這個原因去解決掉他的顧慮。
比如孩子在學校和周圍的同學關係怎麼樣？這個學校的風氣怎麼樣？住校的環境如何？孩子在家和住校有什麼區別？這些都可以讓孩子跟你說一說。在聊天的過程中一定要心平氣和或者是找孩子心情好的時候，以孩子的朋友等為切入點進行聊天誘導孩子說出在校和同學的情況，以及學校的氛圍，還有住宿環境等。
透過聊天可以分析一下孩子不住校的原因是因為依戀家長害怕交際或者同學關係緊張造成的還是因為學校住宿管理嚴格規範，孩子覺得在校受約束不如在家舒適自在。
找到原因以後就可以有針對的制定對策。平常也可以多和孩子說一說自己或過來人住校期間的趣事及這期間建立的友情，讓孩子對住宿生活充滿期待。
從您所描述的情況來分析，這孩子存在嚴重的心理障礙。首先是缺乏安全感，估計父母不在身邊，都是由爺爺奶奶帶大的，長期得不到父母的愛。這樣的孩子往往內向膽小，害怕陌生環境，害怕陌生人。
從他歇斯底里的表現來看，孩子的內心由於過度的恐懼是崩潰的，這種情況下，做一些心理疏導是非常有必要的。
建議你找專業的心理醫生做輔導，這樣的情況繼續下去，對孩子的身心健康都有嚴重影響。