不建議一年級孩子寫過多的課外練習，寫得多了反而會讓他們產生厭學情緒，應當適可而止。多培養孩子的學習興趣。

怎樣培養孩子的學習興趣？

1、父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

2、家長和孩子一同學習。初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，瞭解孩子的作業情況，並及時幫助改正錯誤。

3、帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知慾，增強孩子的學習興趣。

4、可從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以透過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。

5、鼓勵表揚。家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵，孩子都有自尊心。當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。

6、設法提高孩子成績。提高孩子成績是培養孩子學習興趣的最主要最有效的方法。家長應該設法提高孩子學習成績，哪 怕是某一科的成績。

7、目標傾斜法。心理學家告訴我們，人們在努力工作或學習時，“痛苦”作業的前方應同時安排有快樂的報酬。

也就是說，不管多麼痛苦的作業，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦。這就是“目標傾斜法”。

家長可以為孩子設計兩種“目標傾斜法”，使孩子提高學習效率。

1、“先苦後樂”的“目標傾斜法”。先了解孩子想要看的電視節目，收看前的一段時間定為孩子的學習時間。這樣，孩子不僅樂意接受，而且比平時多學，效果也好。

2、“先樂後苦”的“目標傾斜法”。孩子正在看喜歡的畫本或電視節目，如果打斷他，孩子會不高興甚至反感和反抗，即使學習也心不在焉或者賭氣翻書、胡亂作業，學習效果不會好。與其如此，家長不如把時間調整一下，等孩子把畫書或電視看完，再囑咐他們去學習。家長必須明白，時間是為提高效率而定，必要時可做調整。

一年級的孩子建議不要寫太多練習冊。

知識學習以會為目的，很多練習冊的題大同小異，反覆去做沒什麼意義，而且孩子可能因為練習冊過多而對學習產生厭煩的心理，這樣就事得其反了。

一二年級重點是培養良好的學習習慣，做到學習時自動自覺，不需要家長陪同，可獨立完成作業。之後是培養作業後自行檢查的習慣。

同時也要多閱讀。並努力讓閱讀成為一種習慣。不管幾年級，愛閱讀的孩子，讀書多的孩子，學習都錯不了的。

一年級有兩門主課，數學和語文

①一年級語文主要需要掌握的內容是：

拼音的認識與讀寫、生字的認識慢慢遞進到結構筆順、簡單詞語（主要還是停留在會讀的層次）、看圖寫字，對簡單圖的理解

②一年級數學主要需要掌握的內容是：

 10以內的加減法逐漸遞進到100以內的加減法、認識人民幣、比較數的大小、一些簡單的找規律問題

其實這些內容都不難，而且很多內容都是在幼兒園大班就開始接觸了，如果在不考慮想要孩子超前學習二年級的內容的情況下，其實是不用花太多的時間去做課外練習的，只要上課把老師講的吸收了，然後把老師交代的作業認真完成就好完全可以了。其中語文是先把拼音知識作為培養的重點，數學把數字的數感做為培養的重點，小學高年級階段成績不理想的學生，普遍是低年級拼音和數感沒有很好養成的那部分學生。

其實一年級除了學好這兩門學科，還有很重要的任務，就是培養孩子閱讀的習慣和監督孩子把字寫好的任務

一、我們知道現在的教育大綱對孩子閱讀是越來越重視了，每個年級都會有推薦給孩子的閱讀書目，而且嚴格的老師會要求孩子每天閱讀和做閱讀筆記。其實家長也應該在這方面要求自己的孩子。

首先培養孩子的閱讀興趣，切入點就是降低閱讀的門檻，先讓孩子自己選擇自己喜歡的書讀，孩子找到讀書的樂趣之後，再給她看一些對應年齡需要閱讀的書，慢慢的開啟讀書的大門。

孩子讀書的目的並不是為了目前一時一刻的好處的，孩子閱讀的習慣養成，對於孩子初中、高中會有很大的幫助，因為我們都知道，現在初、高中的考試內容對於課外閱讀要求是非常高，從小學開始積累才不會讓孩子以後的學習那麼吃力。

二、一年級開始孩子就要開始學漢字了，我們可以看到一個班級裡的孩子有的寫字好，有的寫字寫的不好，同樣是一個老師教，這區別除去孩子本身的努力外，不外乎家長的嚴格要求和監督。

在剛剛開始學寫字的時候要求一筆一畫的寫好和在把字寫壞了再糾正，前者花的時間和精力會少一些

寫好字的基本的好處在於，現在很多大型的考試都是電腦閱卷的，字寫的好與不好有著很大的區別，區別在於：

①卷面整潔會有1-2分的卷面分，這1-2分在平時考試的時候沒有什麼，但是在高考時可能就是一本和二本的區別了

②電腦畢竟不是人，兩張試卷在題目都答對的情況下分數有時候會不一樣，那是因為字寫的不好，電腦可能是識別不出的，而且老師在對著電腦的時候沒有耐心去一個字一個字猜，分數就自然產生了區別

所以一年級的孩子在學好基礎學科的時候，最好把閱讀和寫字做好，再培養一點課外的興趣，不要把所有的時間都用在書本上。

我覺得沒必要，買一套同步練習冊和一套試卷就可以了，平時上課認真聽講，老師也會適當的佈置作業，如果課外練習冊多了反而做不完，也影響孩子學習的質量。

讓孩子認真聽完空中課堂，完成老師佈置的作業。語文老師基本上都是讓寫一類字和二類字，組詞和筆順，抄抄古詩之類的，除了這些還要做同步練習冊和試卷，下冊的知識點要比上冊更多些，再多做些課外資料，個人覺得做的多反而覺得質量不能保證，孩子本身就貪玩，貪玩就在玩中學唄。

比如，我女兒的組詞不好，我們一起玩遊戲，就用不會的字搶答組詞，看誰說得多，多者勝利。看她不會的時候，多去引導她，讓她自己去想，這樣記得印象深刻。

有時，我就問她，你想怎樣複習或者學習，她會告訴我哪裡掌握的不好，或者哪些題做起來比較吃力等等，我一般都會先講給他聽，然後再就去找些類似的專項練習做一做，我覺得還是針對孩子的弱項進行練習更適合孩子，不一定要多寫課外練習。

肯定不行哦！

一年級的孩子應該少寫字。

學生字，多書空。

握筆松，落筆輕。

注意力，來集中。

三個一，要養成。

以前蒙童學毛筆，上面的問題基本不存在。

現在的孩子寫硬筆，當長時間握筆用力時對食指關節傷害巨大，造成很多孩子食指關節變形。

三個一姿勢不對時：握筆姿勢不對，筆尖會擋住書寫處，孩子就得斜身歪腦才看得見；坐姿不對時，會造成脊柱彎曲；

所以建議：一年級的孩子作業時，須專人看護，及時提醒以養成正確的寫字姿勢和用筆習慣，同時加強孩子專注作業的習慣。作業不易多，時間不宜長。至於說的獨立完成作業習慣那是伴隨孩子的成長後面的要求！

一年級孩子年齡小，認知能力有限，只要有好的學習習慣，把老師講的知識記住了，學習方法學會了，除了做配套練習冊外，再做一套單元測試卷就滿可以了，畢竟一年級知識就那麼簡單，不用給孩子增加額外學習負擔。

就拿語文來說吧，字詞是一年級孩子的學習重點，只要孩子把語文書裡會認的字認會並會注音，會寫的字寫會並會組詞，看拼音寫詞語或給漢字注音這個問題就解決了。語文考試考到的寫近義詞、反義詞都是常用的，非常簡單，平時老師講課時都會講到，只要記住這些就足夠了。語文書裡要求背誦的課文、古詩等必須背會，只要一字不差地背會了，按原文填空題就不會失分，即是不會寫漢字，用拼音代替是不會扣分的。對語文書上的簡單修辭手法的句子得會，比如比喻句、擬人句、感嘆句等。知道每段開頭空兩格就是一自然段的開始；知道數有幾句話，要看句號，歎號，問號，省略號，有幾個就是幾句話。對語文學習園地的知識必須掌握，因為試卷上的題有時就是學習園地的原題。

另外，做一套單元測試卷還是很有必要的。語文試卷上分三個版塊，基礎知識，閱讀理解，看圖寫話。孩子把語文知識掌握住了，如果把這些知識運用到實際中去，孩子沒有見過題型，會不知如何去做。這就需要平時訓練孩子做單元測試題，孩子見過各種題型了，再結合平時學過的知識，考試時就會胸有成竹，如魚得水，得個滿分不成問題。

總之，現在一二年級學生都不要求佈置家庭書面作業，還用讓孩子多做課外練習冊嗎？這不是給孩子增加學習負擔嗎？其實，期末考試題一般情況下都比較簡單，緊扣書本複習，熟悉各種題型，就一定能考個好成績。

一年級孩子是否應該多做課外練習冊？

首先要明白課外數學也是個知識體系，練習題作用是鞏固所學的知識和方法，不能盲目刷題，要明確孩子的學習準備和練習題是否匹配，最好知道需要提升的先進行相關知識學習，再做練習題鞏固。知識是需要循序漸進的。其次，每個孩子學習問題點不同，針對性選擇專項練習題進行查漏補缺是首先要考慮的，至於課外練習冊，也要根據孩子興趣來科學選擇，最好選擇好玩有趣的練習素材。

願意做，學得進，會運用。是關鍵衡量標準。而不是數量！

很多家長不知道一年級課外需要學什麼，哪些知識具有關聯性和連續性。王老師拿某思考綱為例。一年級課外數學大致會學以下內容，其中紅色標記為重點。

任何新知識都需要先學習方法，比如圖形計數，考察的是孩子分類有序的數學計數思想。不建議一下子做很難的題目，解題是對知識和方法的應用，這點很關鍵，要不孩子會產生畏難情緒。特別是一些綜合題目，需要孩子深入思考和家長的逐步提示，引導思考過程最重要。

比如上圖題目，要引導孩子去如何分類，如何有序去計數，教給孩子思維方法和思考工具才是最重要的，而不是不會了就去看答案，鼓勵孩子進行挑戰才能有所收穫。

再如應用題，一年級課外常見的有移多補少問題和排隊問題，文字是抽象的，一年級認知特點是以實物和圖示為主，可以教孩子根據題意去畫出示意圖，把抽象的數量關係直觀化，可以直接進行觀察。

結束語：數學題是數學思維啟智的載體，要有效率去刷，要針對性去刷，這樣才會高效，數學也不只是計算，不要讓孩子整天刷枯燥符號計算，數學思維啟智要全面。以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

一年級的孩子學習時間不宜過長

一年級的孩子，其實是處於一個比較特殊的時期，為什麼這麼說？因為孩子剛從完全釋放天性的幼兒園進入小學階段，小學跟幼兒園完全不同的學習模式，孩子一下子還沒辦法很快適應小學生活。

首先，他們的身體發育還是處於幼兒園到小學的轉折點，六七歲左右，他們的手部發育還不允許他們寫過多的練習和過多的練字，這樣對孩子的手部關節發育並不好。

其次，孩子這個階段還沒完全進入小學狀態，幼兒園連筆都不用碰，一下子進入小學作業那麼多，很容易讓孩子對小學生活產生牴觸的心理。

再次，一年級的學習內容很簡單，並不需要透過大量的課外練習來加強學習才能夠學會。我的兒子也是一年級，他們學校很多作業都是書空，週一到週四的語文作業基本都是書空和朗讀背誦，週五有一張緊扣課文內容的試卷，我也不會額外給他加作業，整體孩子的成績都很好。

一年級的內容相對比較簡單，一般孩子能夠跟著老師的節奏走，配合學校的配套練習，是不需要再加課外練習的。

一年級的語文，拼音和識字是學習重點，語文試卷一般分三個版塊，基礎知識，閱讀理解，看圖寫話。孩子把語文課本知識掌握住了，熟悉一下題型，考試時就會胸有成竹，如魚得水，得個好成績不成問題。

一年級的數學，也是簡單的加減運算，這要求孩子需要能理解還有基本是進位退位加減，可以多用日常生活中需要用到的數學真實案例幫助理解，而非拼命刷題。

並且，每個孩子對知識點的掌握程度不同，要正確評估一下孩子哪方面比較弱再針對性的查漏補缺引導孩子做題，如果孩子某方面比較弱，比較連加連減或者加減混合之類的不懂，可以針對性的選擇練習給孩子做，不能盲目刷題，要明確孩子的學習準備和練習題是否匹配，再做練習題鞏固。

一年級的孩子剛進入小學角色，需要一段時間來適應，同時家長需要幫助孩子養成良好的學習習慣。比如早睡早起，比如晨讀習慣，閱讀習慣，正確的握筆和書寫姿勢，紮實的拼音基礎，這些遠比刷題重要得多。所以家長在引導一年級孩子學習的時候更要往這些方面側重，刷題多做練習並不提倡。

你好，我是一位從事教育工作的老師，喜歡思考與孩子有關的一切問題，很高興為你解答，希望你能有所收穫。

【車馬轔轔】的獨家觀點：一年級，多麼幼小、稚嫩的孩子，他們具有非常強的可塑性，真的如一張白紙，家長在落筆做教育前，一定要慎之又慎，每一筆都將雕刻出一些模樣。一年級的孩子為什麼要寫，並且非要多寫課外練習冊呢？是什麼讓家長有如此的思考呢？

如果是父母想讓孩子多寫些題，但又不知此行是否正確，而提出的問題，這是父母的焦慮使然。如果是老師建議讓孩子多寫些題，家長因此產生了疑問，這是家長對孩子教育的負責和深度思考。

一個是父母焦慮的問題，一個是父母教育孩子的理念問題。一個小小舉動，背後卻反映著深層的教育問題。

孩子從出生到三歲上幼兒園前的歲月裡，都是呆在家裡，由家庭獨自承擔孩子的撫養和教育，自己的孩子與他人的孩子不是公開地被比較，此時，父母大都比較從容，甚至是自負，覺得自己的孩子還是相當聰明的，滿眼看到的都是孩子的優點。

上了幼兒園，被隱藏在家的孩子匯合在一起。因為三年不同的家庭教育，孩子各自都有了自己成長的基礎，有的厚些，有的薄些，他們表現出優、良、中、差，不同的層次，而這些就成為了有心父母焦慮的開始。但因為此時衡量孩子的標準還多樣化、生活化，父母的焦慮還處在隱隱的焦慮階段，並不鮮明。

上了小學，情況就大不一樣了。原來三年的個人成長基礎，現在變為六年，孩子們優良中差的發展，差距再次拉大。衡量孩子的標準逐漸簡化，成績的優劣，成了老師與家長衡量孩子永恆不變的關注焦點。

競爭機制的引入，使得家長們各顯神通，各想各的高招和應對之策。科學的教育理念可保證孩子更長遠的優勢發展，落後的教育理念可使孩子的發展後勁不足，甚至是最終的發展停滯。現在所做的一切，不管是對的，還是錯的，都將成為孩子未來發展的因，不同的因會產生不同的果。

我想是否讓孩子多寫課外練習冊的思考，就是在這種大背景下催生的。

做些什麼呢？

一、明確自己教育孩子的目標，不被外界因素的干擾。

“家是最小國，國是千萬家。”國家的發展有自己的戰略目標，也有階段性的目標。對孩子的教育來說也應如此，明確孩子教育的長遠目標和近期階段性目標後，你就會在孩子的教育上，重點明確，不受干擾，不再盲目。小學階段有比做題更重要的事情，那就是培養孩子良好的習慣。錯過小學，習慣的培養基本就走入終結。好的習慣是優秀孩子的標配，是後續培養其他能力的基礎，孩子沒有好習慣，就是無根之木、無源之水的教育，是不會成功的。

二、學習≠做題， 題海無邊，回頭是岸。

不可否認，適當地做題可以幫助孩子對某一知識的透徹地認知。但是想要透徹地學習知識，可不是多做題這一種方法。多做題來達到對知識的掌握，其實是一種事倍功半、捨本逐末的低效學習方法。知識難點的解決，應從根上學習，比如從書中的定義、典型例題入手，不借助衍生物練習冊，從根上來理解學習，同樣可以掌握知識，而且是事半功倍的高效掌握。

不要給一年級的小朋友，就傳授想要學習好，就得多做題的理念。一種理念一旦在人腦中植根，想要清除，就沒那麼容易了。這種錯誤的理念，會對有些孩子整個的學習生涯產生負面的影響。這也是在小學階段，家長應該引導孩子形成自己的思維習慣和學習方法。而這種方法絕不是做題。

三、未來社會是多元的，與其多寫題，不如學點其他。

對孩子來說，成長髮展的時間也是寶貴的，他們有比寫題更重要的事情。學校的教育能夠幫助家庭培養大眾型人才，但是未來社會需要特長型人才，而特長型人才只可能家長根據孩子的特點，進行一對一地專門培養。

多寫題是要花費時間的，時間就那麼多，在寫題上花費了時間，勢必會減少在其他方面的發展。如果家長培養出來的孩子只是會做題，那麼在未來社會，他因為沒有特長，而缺乏競爭優勢的。所以，在小學時間相對充裕的情況下，不如讓孩子發展一下興趣愛好，不要把時間浪費在多做題上。

如果你認同孩子的一年級有比做題更重要的事，那麼對於老師多寫練習冊的要求，相信家長會有一個不糾結的選擇了。

不管是父母焦慮，還是老師要求，在孩子幼年的學習上，父母應該扶助孩子，平穩向青少年的學習過渡，幫助他們形成一個適合自己的學習方法和科學的思維習慣，這才是真正抓住了學習的本質，才能夠適應不同時期的學習需要。

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