把蘋果交給其中的一個小朋友分，如果發現矛盾產生家長這時就可以因事例倒的教育並從各方面教會兩個小朋友為人處事的道理。

謝邀，如果是一道數學題，當然簡單，評論切開一人一半即可。但是，教育從來不是這麼簡單的模型，我個人從小接受的教育是大讓小，從個人感覺略顯簡單粗暴，不僅家長容易慣性思維以委屈大的來解決矛盾，結果容易造成大的性格懦弱，小的飛揚跋扈，大的沒有擔當，小的容易闖禍，這種不可取。還有就是傳統儒家思想，典型代表孔融讓梨，幾千年的文化有其可取之處，但不一定適合現在社會，孩子小的時候，很難把握中間的分寸，甚至成年人，有的也做不到，過分的謙讓，只會讓自己埋沒，這種也不可取。還有就是弱肉強食，誰強勢誰有優先選擇權，倒是符合西方思想，優勝劣汰，不過，照我有限的眼光來看，孩子有可能會走上一條不歸路。分析歸分析，總要有解決辦法，倒是有件小事可供參考，上大學的時候學校有那種觀光車，以便於學生出入，有的時候一群人出去，會用剪刀石頭布的方法決定，誰承擔車費，從機率學的角度來說，大家都是公平的，從結果上來說，車費的問題解決了，不要說，為什麼不各出各的，北方人嗎，覺得這樣太生份，對應於蘋果，讓孩子透過這種運氣遊戲決定誰先誰後，比家長的直接決定會更容易接受。最後，加一句，記得初中課本有篇文章，作者最後表達了一個大概的思想，他就想一條小船母親和父親就像兩股海風，當他要偏航的時候總會有人來提醒他，但當一股風太大的時候，另外一個又會把他吹回正確的航道，孩子需要慢慢的引導，直到他能自己掌舵，蘋果怎麼分都不會讓孩子一生有陰影，還是潛移默化中的影響重要。

謝邀，這個比較簡單，實際中不大可能有爭議，只是世界上沒得絕對的平均，所以你這個平分就看怎麼界定了。方法呢，比方說每人取蘋果的一半，炸成蘋果汁，切成小塊等等。我倒覺得還有另一種合理的分法，家裡不可能只吃一次蘋果，可以第一次讓老大選小的，這是做兄長的厚重，寬待弟弟；下一次呢，家裡的老么選小的，這是謙讓。都是中華民族的傳統美德。

很簡單，幹一件家務，誰幹得好乾得多誰拿到大蘋果，不幹家務就不需要得到蘋果。讓孩子們理解這個社會就是多勞多得，能力強的可以吃大蘋果能力弱就吃小蘋果，不勞動就沒有蘋果。年齡並不能叫別人同情你，不努力更不值得同情。