我很確切的告訴你，需要！！！即使是陪課，也不是隨隨便便的陪，還有很多地方需要注意的，不然幫不上孩子，還浪費了自己的時間。

1 家長陪課一定要是固定一位，不要這次是爸爸、下次是媽媽這樣子。

　　對於幾歲的小琴童而言，必須固定一位家長陪孩子上課。家長要和孩子一起學，由淺入深、循序漸進，漸漸地也就入了門，由不懂逐步變成一名稱職的家庭助教。家長陪課最忌諱的是不能固定一位家長陪同！這節課由媽媽陪，下節課又換成爸爸陪，再下一次又變成奶奶陪。這樣的陪課結果只能是：孩子在家練琴時一旦出錯，由於每位家長都沒有學到系統的音樂知識，所以都無法對孩子進行正確地指導、糾正，致使孩子在彈奏中的錯誤未能及時得到指正，等到老師那裡回課時，錯誤的彈奏已變成了習慣動作，糾正起來非常困難，致使孩子在學琴過程中時常走彎路，漸漸地孩子便會對自己失去信心，最終只好不了了之。

2 家長陪課也需要持之以恆。

　　時常聽到有些家長說，我們不懂音樂，我們家的人都沒有音樂細胞等等，其實孩子學琴，與家長懂不懂音樂關係不大，關鍵是家長要有毅力。既然選擇了這條路，就要堅定信心、持之以恆，要把這學習過程當成培養孩子意志力的絕佳機會，使孩子從小就懂得：做事要有始有終。如遇到一點小事就請假，經常缺課，那麼孩子學琴也就會滿不在乎，漫不經心，興趣會漸漸消失。以後孩子無論做什麼事情，遇到一點困難時就難免會想到要退縮，失去進取心；如果家長能做到風雨無阻，認真對待每一次授課機會，孩子自然也就會重視起來，學琴的興趣會隨著成績的積累而越來越濃。在學琴過程中，不斷地體驗到克服困難後取得成績的那種成就感，會對自己越來越有信心，堅韌不拔的毅力也在不知不覺中得到培養。

　　所以我們常說：孩子能不能成材，全看家長能不能堅持。

3 做家長的要為孩子認真做好筆記

　　由於孩子年齡小，記憶能力尚在培養中，所以，家長陪課時還需準備一個專用筆記本，每當老師講到一些樂理知識，家長應及時筆錄，以備日後查閱。在上課期間，老師是面對所有孩子講課，對每個琴童的具體指導是極其有限的，這時就需要家長將老師的輔導做較詳細地記錄，以後在家輔導孩子時可以提醒自己。這樣，才可避免孩子在學琴過程中走彎路，取得理想的學習效果，使孩子的學習積極性得到最佳保護和提高。

4 適當汲取老師的授課方法，在課餘時間練琴即時輔導孩子

　　在上課的時候，家長要重視老師在孩子彈奏過程中，對有問題的地方是如何指導的，同時還要注意觀察孩子為什麼會出現這種問題，老師對這個問題是採用什麼方式糾正的。陪課時，家長要特別留意老師有時為什麼會在某一個樂句或是一個小節上，對學生進行反覆訓練？在針對每個具體問題時，老師都採用了哪種方法，本課學習有哪幾個重點，老師是怎樣輔導孩子解決這些難點的。在日後的輔導中，家長最好模仿老師的方法。這樣做，比單純地讓孩子一遍又一遍地從頭到尾重複彈奏效果要好的多。

總之，不管作為父母的動不動音樂或樂器，都應該做好孩子學琴過程中的幫手，不能撒手不管，聽之任之；或是包辦替代：替孩子認譜，替孩子唱樂譜，替孩子拍節奏，這樣下去，孩子會養成依賴心理，不願動腦，一切等著家長來指揮，在學習過程中失去主動性。這樣輔導的結果是家長累得要命，孩子取得的成績卻不明顯。

孩子剛開始學彈鋼琴，必須有家長陪著聽課，而且最好是固定一位家長陪著上課，因為有些知識只有家長了解了之後，回家才能監督孩子練習。即使家長就是不會，和孩子都是零起步，相信家長在初期理解力還是比孩子強，所以應該一起學，能更好的去督促孩子。到了後期，家長逐漸跟不上了，孩子其實已經入門了。當然在後期由於練琴的枯燥孩子產生的厭煩情緒，不願意再繼續練琴，其實也是很正常的現象，這就要看家長是否能堅持，是否能透過有效的辦法來提高孩子的興趣和積極性。

我覺得需要，要孩子能最高效率的成長，最好的方式就是因材施教，我們之所以達不到，是因為老師很多事情，根本不可能單獨為某一個孩子制定個人的學習計劃。但是如果家長有條件的話（經濟和時間），是可以做到的。比方說我孩子在上早教，我會全程很認真地陪同，在課上觀察孩子的反應，如果有某一方面不足，就回家有針對地輔導。如果發現孩子不適合這個班的進度（太簡單活太難）就跟老師協商換班。如果覺得孩子對某一課程完全沒有興趣，我就會把這個課程暫時停掉，在家自行引導孩子在這方面的興趣，等孩子有了興趣後再重新開始。這花去我很多時間，但卻節約了孩子很多時間。

父母陪孩子練鋼琴的九大原則和要求，家長們都做到了嗎？

No.1及時反饋

由於中國的孩子一向被家長訓慣了，所以孩子們總是不太自信，對於孩子的練琴效果，要及時反饋給孩子。比如，孩子反覆練習一個技巧的時候，如果有進步，家長要在孩子每次做對的時候，告訴孩子，“不錯，真好，有進步！”注意說話的語氣，要使讚揚的口氣，要有感情。用這種方式“不斷地”（注意，是練習過程中不斷地，而不是想起來說說）給孩子反饋，讓他們知道自己做得怎麼樣。大部分的孩子會越練越好。也就是說，在孩子練琴的時候，我們不僅要動腦，我們的“嘴”也要累一些。如果能堅持一段時間，一定會有進步的。這一方法非常重要而且很有效。

No.2多分析，少打罵

當孩子遇到解決不了的問題的時候，不要粗暴地責罵孩子。因為就大部分孩子而言，他們都還是很認真地想做好的。這個時候，可以耐心幫孩子分析，多嘗試一下老師提出的解決方法。如果還是解決不了，可以記下來，問專業老師。

No.3不要太長時間練習單一技巧

有時候，問題解決不了，原因是因為長時間練習單一技巧，孩子的腦子已經“飽和”，這個時候，反應會遲鈍下來。遇到這種情況，可以換著練習，也可以讓孩子起來活動一下，或和孩子聊幾句鋼琴之外的、他們感興趣的話題，分散他們的注意力，再繼續練。

No.4在聽孩子彈琴的時候要專注

讓他感覺你是在欣賞他的音樂（即使這音樂可能並不怎麼美），讓他感覺到你是想要從他的演奏中找到美。在這種情況下，孩子的自信心、注意力會提高，練習的效率也會提高。孩子演奏完一遍的時候，一定先給予肯定，千萬不能批評。我們可以先肯定他的優點，可以說“寶貝，你彈得真好，但是就這一點，有點不好。我們看看怎麼能改善一下？”孩子得到肯定以後，就會比較願意聆聽你進一步的分析。

No.5在聽孩子彈琴的時候，注意孩子的節奏，音準和音色

在前兩個有了準確性以後，再來強調音色。在這裡，我想提一下速度問題。快板的部分，建議孩子們配合節拍器練習。舉例來說，標準速度是每分鐘120拍，建議孩子可以從每分鐘80拍開始練習，然後逐漸遞增。最後達到標準。這樣的好處是練習比較刻苦，有助於解決力度問題與速度不勻問題。

No.6每次陪練要注意基本功

每次陪練要注意基本功（包括哈農、音階與琶音等）和練習曲的練習，每次陪練可以用較多的時間去練習這兩項，因為孩子往往會比較喜歡練樂曲，那麼我們就應該把握好，基本功和練習曲就像孩子們每天的主食，是不可或缺的。當然這也要根據實際情況進行相應的調整，一味地地練練習曲和基本功，孩子很快會枯燥，你也可以交叉進行練習。

No.7幫助孩子領會樂曲的內容

一般說來，譜子上都會有樂曲情緒的表示。“熱烈的、歡快的、憂鬱的……”這個時候，你可以示範做出一些表情來讓孩子理解。這個時候，就是發揮你們想象力的時候了。儘量運用形象思維，比如學習大湯第一冊裡的《捉迷藏》，我們可以和孩子聊聊捉迷藏時候的場景，學習《動物狂歡節》我們就給孩子講各種動物等，總之，想盡一切辦法讓孩子明白這種感覺，然後引導孩子透過他的手錶達出來。一般來說，情緒快樂的時候，我們可以用強一點的力度，憂傷的時候可以用弱一點的力度。我們要引導孩子注意聽這種力度不同帶來的不同效果，孩子們感受到這種不同的效果的時候，會感覺很有趣。因為孩子都是愛新奇的。

No.8記住結束時的標準動作

在孩子結束練琴的時候，建議你鼓勵孩子把今天的練習完整彈一遍，同時告訴孩子，“你今天彈的很不錯，讓我欣賞一下好嗎？”這樣孩子會感覺你很重視他，進而會比較認真彈奏。彈完以後，一定要給孩子鼓掌表示支援。這樣可以為下次的學習創造好的開始。

No.9要注意練琴效率

對於一首曲子，一些難點或一些較難的樂句要單獨練習，然後再放到樂曲中完整練習。不要總是從頭到尾、從頭到尾地練，很多孩子就喜歡從頭到尾一遍遍地順，這樣效果是最差的。原因我就不解釋了。你一定要化整為零，每個較難的地方，孩子們彈不好的地方，一定要抽出來練。最後連起來，才能練好。

需要.即使是陪課，也不是隨隨便便的陪，還有很多地方需要注意的，不然幫不上孩子，還浪費了自己的時間

不管作為父母的動不動音樂或樂器，都應該做好孩子學琴過程中的幫手，不能撒手不管，聽之任之；或是包辦替代：替孩子認譜，替孩子唱樂譜，替孩子拍節奏，這樣下去，孩子會養成依賴心理，不願動腦，一切等著家長來指揮，在學習過程中失去主動性。這樣輔導的結果是家長累得要命，孩子取得的成績卻不明顯。

這個問題怎麼說呢，如果媽媽小時候學過鋼琴的話有一些基礎的話，個人建議可以不跟著學，如果媽媽是零基礎的就必須跟著了，否則課後回家練習沒法輔導，還有陪孩子一起學鋼琴，等著也是耗時間，還不如一起學，以前大人學過，現在的知識更新的快，也許以前的有些地方是不妥的，況且每個老師的方法不同，一起跟孩子再重新學習一遍也很好啊，孩子回來後，遇到問題可以一起探討。你也知道她學到哪裡了，彈的正確與否。

我寶正在學架子鼓，我是個對音樂沒有任何天賦的人，那些音符只認得我，我不認識他們，第一堂課，我問老師我要不要一起聽，老師說可以，我一聽老師還是很有方法教小孩的，連我也會了，之後一直跟著上，現在我的指法不好，但是最起碼他有沒有敲錯，我還是可以聽出來的，所以寶媽還是跟著孩子一起學吧！

小朋友學鋼琴，家長有必要陪孩子聽課。

在課堂上，老師要對孩子的還課情況做一些指導，哪裡指法不對?哪裡音符彈錯了?哪裡強弱處理的不好?•••然後，在老師傳授新課的時候，家長要記好筆記，尤其是重點要特別圈起來，標註清楚。上完課後，回到家，家長怎樣去督促孩子按照老師的要求去練琴，這就需要家長積極地配合。尤其是剛剛啟蒙的孩子，他們年齡一般都比較小，很難自己獨立完成老師佈置的曲目，如果家長也不知道上課的內容，那麼孩子就會應付式的彈完，不管對錯，或者不練。這時如果家長陪著孩子上鋼琴課了，就可以拿出隨堂筆記，按照老師的要求，陪孩子一起練琴，糾正孩子的錯誤，引導孩子正確的練習鋼琴，這樣就更有利於對孩子的督促和幫助！

必須陪啊。首先，孩子開始學琴年齡都不大，堅決不能讓她或他單獨跟一個陌生人在一起。其次，孩子理解能力和記憶能力沒有那麼強，家長陪上課要幫助孩子記憶，回去好練琴。最後，家長不陪，如果老師糊弄你都不知道。半小時四十五分鐘很快就過去的。

有必要，而且一定要陪孩子的。

我家女兒的鋼琴老師是個非常專業的俄羅斯老太太。當時對家長的要求是凡是12歲以下的孩子，都希望家長能夠跟孩子一起聽課。

從家長的角度來講，我認為這也是非常有必要的。

首先還是要把琴彈好，就要仰仗有一個好的老師能夠承受好的技巧，能夠對孩子進行有益的點撥。但是對於年齡比較小的孩子對老師上課所講的東西很難做到融會貫通。家長如果能夠陪著孩子一起，為成人，更能夠理解老師的要求，這樣在家就可以給孩子提供更多的指導。

其次，如果要想彈好鋼琴，不像是其他的東西，上課會了就是會了，而鋼琴需要你進行不斷的練習。我一向認為練習不在於時間的長短，而在於一定要方法適當。而這個適當的方法能從老師那兒學到。

還有就是有的家長認為自己有一些音樂方面的基礎，可能就不要去聽了，實際上我倒覺得即便家長懂得鋼琴，也還是要去聽一聽課，因為畢竟每個老師的要求不太一樣，如果說老師的有一種要求，那麼回家家長給孩子另外一樣的要求，孩子反而倒會無所適從。

我的女兒5歲開始學琴，每節課我都陪著她上，直到她8歲多我再次懷孕，因為妊娠反應嚴重就沒有再陪了。早期的三年陪學經歷，我感到初學時大人的陪伴還是必要的。老師講的一些注意事項，孩子有記不住的，回家練琴時大人可以提醒，比如強弱啊、升降啊、感情的把握啊等等，這樣可以達到更好的練琴效果。我沒有陪著上課、練琴的這四年時間，起初我還有些擔心，後來發現她可以獨立完成學習任務。所以，當孩子已經適應了上課的節奏、掌握了學琴的方法，大人可以嘗試著放放手，孩子大了，估計也不喜歡家長老陪著。

沒有這個必要～只要你找好老師～家長坐在旁邊能幹什麼？純粹是浪費時間浪費精力，一個優秀的老師根本不需要家長去陪～

孩子學鋼琴，家長必須要陪著聽課。作為琴童媽媽，我一直堅持聽課，原因有以下幾點：

深入把握講課內容

對於年齡比較小的孩子，聽老師講的內容一下子理解不了，很難做到融會貫通。家長如果能夠陪著孩子一起聽課，深入把握理解老師的要求，這樣下課以後，回家就可以給孩子提供更多的指導。

特別是初期學琴，孩子的手型很難堅持，這時就需要家長自己明白，才能及時糾正。孩子在彈奏中的錯誤未能及時得到指正，等到老師那裡回課時，錯誤的彈奏已變成了習慣動作，糾正起來非常困難。由淺入深、循序漸進，家長堅持聽課，漸漸地也就入了門，由不懂逐步變成一名稱職的家庭助教。

鼓勵優先

家長是助教，陪練，更是孩子的鼓勵者。練琴是重複性的活動，時間長了會覺得單調、枯燥。家長要仔細聆聽和適時讚美，不要總是挑毛病。多鼓勵、少批評是必須堅持的原則。當孩子有彈得不準確、不細緻的地方，最好別急急忙忙地中斷曲子，而是在孩子彈完之後，用和緩的態度指出錯誤，請他修正。這既不破壞情緒，也體現了父母對孩子的尊重，這樣才能使孩子保持良好的情緒和狀態，並學會尊重。如果家長不懂的話，就沒法糾正。

統籌安排，提高練琴效率。

孩子練琴缺少計劃性和統籌全域性的能力。需要家長來做。孩子往往會比較喜歡練樂曲，遇到喜歡的或者簡單的曲子，就多彈幾遍。遇到困難的曲子就不願意去練習。很多孩子喜歡從頭到尾一遍遍地順，對於練琴的效果很難有保證。所以家長要重點統籌規劃孩子怎麼練琴，時間怎麼分配，哪些需要重點練習，幫孩子做好統籌。對於一首曲子，一些難點或一些較難的樂句要單獨練習，然後再放到樂曲中完整練習。如果不聽課的話，沒法安排孩子的練琴。

總之，孩子學鋼琴，父母要堅持聽課。做好孩子學琴過程中的幫手。不能撒手不管，也不能包辦替代。這樣才有助於孩子堅持下去，並且走得更快更穩。等孩子大些，有了一定的獨立性和自主性，父母可以漸漸減少自己的影響。

小朋友學鋼琴，以我5年琴童家長的經驗來看，還是很有必要陪孩子聽課的。如果父母沒有時間，有的小朋友的爺爺姐奶也是可以陪同的。這是因為學習什麼東西都是需要有一個人跟進反饋，不斷調整才能有不斷的進步。

鋼琴啟蒙階段

剛開始學琴的時候，孩子需要有一段時間鋼琴啟蒙階段。家長肯定是要陪聽課的，而且要做到以下幾點。

1.家長需要準備一個筆記本，記下老師說過的每一個曲子的練習要點，以備孩子回去對照練習。

2.家長需要錄一下影片，讓孩子有不記得要點的情況下就回看影片，不斷修正練習。

3.家長需要全程陪練一段時間，充當陪練的角色。

4.孩子練習的時候給孩子錄影片，讓孩子自己看哪方面練的不足。

鋼琴正軌階段

學習到了一定的時間，鋼琴學習上了正軌，家長可以不用陪練了，練習效果的檢查一切可以都交給老師了，但是聽課還是需要陪同的，看孩子這段時間練琴到底有沒有按老師要求的來練習，在家裡適當督促提醒一下孩子儘量好好改正，以保證練琴效果。

學音樂有時不是最終目的，目的是為了培養孩子一種堅持的精神。只要孩子能堅持學下去，這種培養的目的就達到了。而孩子的堅持，主要是靠家長的堅持和陪同。

孩子現在已考過鋼琴九級，我一直都陪著上課，做筆記，還把曲子翻成簡譜，聽課時哪裡有錯音，那個地方需要特殊處理，我都會記下來！家長陪著聽，只是讓孩子的聽課效率增高，回家給他進行輔導。

小朋友學鋼琴，我認為家長有必要陪孩子聽課，為什麼？

方便孩子在家練琴的時候進行輔導。這個應該是很多家長都會考慮的一點，如果不陪著孩子練琴，孩子在家的時候就無法輔導，也不知道孩子是否彈正確了。

父母的陪伴是孩子最好的支援和鼓勵。5歲的孩子，可能練琴的興趣說變就變，但是有了家長的陪伴，孩子就會感受到來自父母的支援，如果父母在孩子練琴的時候，及時做出反饋和鼓勵，會讓孩子更加信心十足。

非常有必要，課上家長認真的陪聽課，課下家長認真的陪練，孩子的進步會非常快，超乎你的想象。

我的孩子學琴從4歲8個月開始，從學琴的第一天起，我就跟著一起聽課，每週兩節課，整整一年下來陪了100節課。陪聽的好處太多太多了，自己也學到很多音樂知識。

第一，孩子記不住的，我記住了，回家練琴的時候，我把老師講的內容幫孩子複習、分解、消化、吸收，孩子進步非常快。

我兒子的老師非常負責，她會在孩子的隨堂筆記本上，把每節課的內容，曲子的處理細節和孩子的手型糾正的問題，一一列表，安排我們回家練習的時候特別注意。

由於每節課的時長只有50分鐘，老師願意在有限的時間內，讓孩子學得更多，所以課上內容是十分緊湊的。孩子基本上能記住一半，剩下的內容就靠老師給寫的練習筆記和我自己記。

回到家之後，我們不是一上手就練琴，而是先看老師的筆記要求，再根據新舊搭配，基礎指法練習和樂曲練習配合的方法，安排我們自己練琴的計劃，並按部就班的完成每日的練琴作業。這種日積月累的陪練，讓我的孩子進步非常快。

第二，老師，孩子，家長，三位一體，共同努力，才能真正的讓孩子學得好，學得快。

孩子學琴本就是比較難的事情，家長不能把學琴這麼難的事情交給孩子一個人，也不能把教琴的工作全甩給老師。

其實家長們仔細想一想，老師每週教2節課，一節課50分鐘，算上拖堂，加起來最多120分鐘。而孩子每天練琴至少1-2個小時，週末可能會到3-4個小時，一週算下來就是12-15個小時。這些時間都是需要靠家長來監督和指導的，所以的家長的作用是非常大的。如果你不跟著學，這十幾個小時光靠孩子自己，可能連老師要求的一半都達不到。

第三，家長作為老師課上教學的延伸，與孩子一起學習、共同品鑑優秀的音樂作品，使得音樂知識和鑑賞能力同步提高。

孩子剛開始學琴的時候，老師是不建議我從網上找影片、音訊給他聽的，因為那時孩子小，不具有自我思考的能力，容易讓孩子陷入一味的模仿而失去自我的境地。

現在孩子彈了一年，對音樂的理解提高了，老師會在推薦一些優秀的曲目讓我們回家欣賞，我們也會找孩子學的內容的影片看，進行綜合比較和思考，這樣我們看的內容多了，聽的曲目多了，不光是孩子，連我自己的音樂鑑賞能力都提高了。

現在買了很多鋼琴曲和交響樂的CD，家裡、車裡都是放這樣的曲子，孩子受著潛移默化的影響，他自己演奏曲目的時候，音樂表現力提高很多，再也不是一馬平川的“大平板”的感覺，而是在自己的理解基礎上，進行了輕重緩急的處理，演奏效果比以前強多了。

如果家長不陪同上課，即便老師跟孩子交代清楚了，在孩子心裡回去聽曲子可能也顯得不太重要，因為練琴已經讓他覺得累，更別提還要聽。所以，家長要起到一個潤滑劑和老師教學延伸的作用。

最後，希望有時間有能力的家長，能靜下心跟孩子一起學琴，爭取做好孩子學琴的柺棍，做好老師課堂後的教學延伸，讓孩子取得更快更大的進步，自己也能獲得音樂的更高層次的享受。