如果我有孩子需要補課必須找在職教師，這是毫無疑問的。社會上的補習機構幾乎沒有幾個正規，輔導人員七拼八湊，可能絕大多數連教師資格都沒有，即使有資格，也還沒有上崗資格，就好比你只有駕照，但是還沒有開車上路一樣，所以你找他們是對自己的孩子負責嗎？而在職教師對教材瞭解熟悉程度以及特有的獨到見解，優勢遠比一般輔導人員……

如有孩子需補課，我會找社會補習機構。

1.人們普遍認為，學校老師瞭解孩子，這沒錯，但孩子也瞭解老師啊！孩子需要補課，就說明之前的教育有些不足，孩子對以前老師的教學方法產生了抗體，或不服該老師的藥，這與該老師教學水平無關，可能就是孩子的原因，需要全新的環景或方法刺激。

2.我是普通百姓家庭，我無能力擇校，但可以選擇外校老師作為子女教育的補充。我不反對補課，但反對所在學校任課教師隱性強迫補課。（其實家長反對補課都是這類無品老師隱性強制造成的，“不敢不報名！”）補課的市場需求很大，是由現在的教育體制決定的，但需要教、學雙方自願，不要讓家長、學生為難。

3.校外機構補習，我會聽取朋友、同事和所要報班的學生家長的建議，再讓孩子試聽，只有孩子認可和接受該老師，後期學習才會主動。一段時間要觀察效果，不行就要換老師，我孩子輸不起時間，錢還其次。這就比由任課老師補強多了，起碼不會既無效果而又為難是否繼續補下去。

校外培訓機構也有好老師，而且相當一部份還是在職老師，差老師在培訓機構很難活下去，學校任課老師也有好老師，只要有效果，沒有對錯。但選擇權在自己，要主動。

這個問題很簡單，而且根本就不用考慮！！平時學校老師都各種手段威逼利誘要你補課，現在呢？你想補課，還不找學校老師補！是覺得學校老師水平太低？那不是更得罪老師了嗎？？如果你去校外輔導班補課，只怕會進一步招來老師的憎惡！！這真是愚蠢之極！

我喜歡找合適的老師一對一有針對性的輔導 在不在職無所謂，有的社會老師更適合，但是不喜歡上大課，上大課一半時間在陪公子讀書，剩下時間再有一半神遊物外 路上再畫個一個小時 浪費時間

孩子要提高成績，不是光靠補課就能提高得了的。智商只能說明某一時期的狀況，情商才是人生終生相隨的素質，它不是靠補課就能補上來的。把孩子送去補課，這是家長偷懶的表現，教育孩子最有效的方法就是陪伴，你不願意陪伴，這是任何老師、任何培訓機構都無法實現的。所以，孩子補課受多方面因素影響，孩子一時成績提高，並不能保證永遠提高，即使提高了，反而易反彈，這就增加了家長和孩子的壓力。應循序漸進，培養孩子良好學習習慣，這才是關鍵。

我就是一名高中公職教師，也有半學期在外兼職補課的經歷。我從老師的角度來說說吧！我在一個大型連鎖補習機構上課，班上的學生不多，只有6個，都是應屆生待考生，每個學生一年5萬！上課的目標就是讓學生喜歡聽課，能提高成績最好，不能也沒有誰能逼你。後來由於評職稱就沒有上課了。補習點的負責人還有點挽留我，說學生喜歡聽我的課。後來他們另請了一個年輕教師，我也聽過課，水平一般！在補習班上課有三個大問題，第一就是教師更換頻繁，導致教學進度、方式方法不一，這個對學生影響很大；第二就是教師素質不一，這個補機構還好，大多評請一個有經驗的老師，也有自己專職老師，但是這些老師基本都是一般院校畢業的人；第三就是補習機構第一目標是盈利，校外兼職的老師的第一目標就是增加收入，反而對學生成績是否真能提高其實並不是太關心的！

而公辦學校補課的現象時時都有，比如週六補課、寒暑假補課，但是我們補課想到的第一個目標就是要提高學生的成績，完成教學目標，為高考做準備，錢自然要收，但是比校外補課機構的費用低多了！

我不從個別學生的角度去說，我只從一個整體角度來說，學校補課的現象如果政府不能從全國完全禁止，那麼在目前中國教育資源不足，考試選拔學生的國情之下補課就不可能禁止，而目前學校補課是目前付出代價最小，收益最大，最能維護公平的方法了！

說句實話，校外補課機構我比較瞭解，大部分機構的老師是臨時請的在校大學生，不能轉正的老師或者沒有資格證的老師，他們大部分連起碼的考試範圍，考試重點難點都不清楚，可想這樣的機構補課效果是怎麼樣！再一機構存在的目的是掙錢為第一，成績不是他們關心的主要問題，

不會,社會補習機構的目的是創收盈利的,解決部分人員的就業,其根本不是提高學生的學業成績,故收費相對較高,而且補習機構的人員絕大部分非專職教育人員,當然也會找幾個有經驗專業人員充當門面,對外宣傳招覽生意,所以效果不佳,當然土豪隨意

其實你這個問題歸根到底是孩子補課一定要找到合適的老師，那麼從教學的水平和經驗來對比選老師就行，可惜的是，好的老師也是稀缺資源，找到並不容易，因為人家在學校也很忙。

至於社會補習機構裡選老師，那就是更難的事了。

我是一名在職老師，我的觀點是決對要找在職老師補，有啥優點就不說了，樓上的幾位也講得很清楚。平時在學校針對差生的問題，老師們是沒有什麼時間來輔導他們的，既然是差生學習和接受能力是比較差的，要讓他們進步必須得要時間，但是現在有一種情況是，好的想來補，那些真的差的他們反而不來，這種老師也只有放棄治療了

我老婆教英語，我教數學。所以不放到外面去，自己教，其他學科我肯定是放在老師那裡。我才不聽那些什麼狗屁專家瞎忽悠。什麼，上課講一半下課補課一半，不怕死，不怕掉飯碗，不怕開會點名批評你就那麼做。

第一步，我會先問孩子喜不喜歡那個在職老師的性格、脾氣和方法，如果喜歡，價格和時間也合適，那就報了。

第二步，如果孩子不喜歡在職老師的人和方法，那就找培訓機構，同樣透過試聽體驗來決定。

發現一個問題，評論把在職教師捧得太高，把機構貶得太低 。我10年師範院校畢業（當然不是重本 ）在學校教了三年書 ，現在在職教師面臨的主要問題就是不敢管得太嚴，這就導致了成績兩極分化比較嚴重，這時候市場上的機構就有了需求，說機構一無是處就是為了賺錢那就真的有點義憤填膺了，現在但凡是正規的機構對老師的要求還是比較高的，因為家長不是傻子，他們付了錢是要看到效果的（我在機構待過一年，現在轉行做生意了，剛進去的時候，刷題、磨課、試講要讓學生滿意才會給你安排學生，當然也有剛畢業的大學生），書中的考點，機構老師會專研很清楚，而一對一輔導的優勢是在職老師比不了的。總之：有些機構只是一部分的機構，有些老師也是一部分的老師。凡事無絕對，凡人無分類。

個人覺得可能會找社會補習機構多一點，但找到合適的很不容易。我自己師範畢業，也當過老師，朋友也都是老師。說實話，學校老師實力還是有的，都是科班出身。但是，各種原因，並不是願意放棄學校的工作到培訓機構。如果兼職，人的精力都是有限的，老師真的很累，還有家庭，我也不認為她們有精力過多地在補習上，所以學校老師肯定不考慮。社會機構，主要魚龍混雜，其實很多掛羊頭賣狗肉。我自己的孩子補習英語，我發現他們水平可能一般，不是師範的，也不懂的教學。最起碼的不按照大綱教，表面上看學了很多單詞，但句型一句沒教，有糊弄人的嫌疑。但我和老師交流，還挺負責任，挺努力。那我就只能認為她其實不懂每一課都有教學目標，而不是你書上看到的那點單詞。社會上想找個水平高負責任的老師不容易啊，找到還是挺適合。我自己目前孩子補習主要在一些大的平臺。家裡買的電視贈送了黃岡教育影片，有孩子的教程，我自己也看了，確實老師講得不錯，孩子主要學習這個。還有我考研的經驗，在新東方網站報名了學習班，後來還報了新概念。網上的影片教學都是他們最好的老師影片，水平不錯。此去我們當地的新東方面對面水平高多了，價格也實惠，而且不限次數。唯一的缺點是，講課是單方面的，沒有交流，差一點。只好主要是網站平臺學習，少部分當地社會機構，教的如何不說，主要是為了方面交流。

先看看自己是不是能幫助孩子補習，不行就考慮社會機構，因為學校老師上課教不明白孩子，說明方法不對孩子的路子，繼續和他補課意義不大。當然，社會補習機構龍魚混雜，需要家長陪孩子試聽，看看老師水平如何，會不會教，孩子是否喜歡這個老師，如果沒有問題，就可以和他學習。另外，如果孩子適合，網校課程也可以考慮。

還是學長，家長心理出了毛病。有病亂投醫，急！找找病根。從小一慣，到老一半。你小孩六歲前家教成功啦？一些習慣，行為，個性，優良傳統留給孩子多少？你日夜賠伴孩子了嗎？孩子從父母身上潛移默化學了多少優點？問問自己吧！光換學習環境，不換腦筋，無效！一萬個沒效！

不用說，我是一定會找在職老師的。原因如下：

一、在職老師比較對口，小學生找小學在職老師，中學生找中學在職老師，高中生找高中在職老師，這是正確的事情，最好同教一個年級以及同一個科目 ，畢竟在職的老師資料齊全，教學資質有保證，知道同一個科目哪些是重點哪些不是，如果只是簡單找個大學生，可能就只能教些讀音呀默寫之類的事情，但考點講解方面就不一定到位；

二、在職老師一般都是一對一，一對幾的，補習機構雖然也有一對一，不過那價錢就是天價，要想一對一好效果，當然還是找在職老師；

三、談到價錢問題，現在的補習機構要價都到了三小時480元了，在職老師因為本身有工作有收入，要價不會太貴，記得三到四年前我孩子去找小學老師一對十的補習班時是50元三小時，連奧數也教了。現在當然就不行了，老實說，就算同一樣的價錢，也會是在職老師佔優勢；

四、質量保證方面來說，不是所有補習機構都信不過，而是你要遇到一名有教學質量的補習老師真的不容易，但在在職老師裡面遇到就不難，因為他們本身就是在從事這樣的職業，一開始就可以上手，除非你的孩子不適應或者喜歡，但成功的機率是高很多；

五、近來已經出過幾件這樣的事情，給了幾萬到十幾萬補習費，補習社出不了成績，家長投訴無門，在老師方面是不會出現這個情況，雖然在職老師不能保證學生一定過關，但老師有職在身，不會對學生補習的事草草了事，畢竟教不好會影響自己的聲譽，家長投訴到學校自己也不好過，加上在職老師也不會做違法亂紀的事，或者說不輕易做違法亂紀的事，因為做了，工作就沒了，下半生就沒有著落。而補習機構就不同，某些情況下可能會讓沒有教學資質的人士來教，出了問題也可以一走了之，成績不好也可以互相推託抵賴，這個是可以預想得到的。

六、補習不一定會有效果，但花了13萬高考200分那就真是一個笑話，這是在職老師補習不太可能出現的事情，加上如果生太差，在職老師聰明的是不會接的，而補習機構有些權威的也會有入學試，只是這要看你自己的運氣，為了生意，有些補習機構是沒底線的。

社會補課機構的老師來源查過嗎，一查你會嚇一跳的，一般都是在學校代課的，或者教課水平不行，學生不找補課的。所以才委身補課機構，大錢給機構，自己掙個小錢。所以，你給補課機構的錢，有一大半給的是機構，而不是補課機構的老師，老師拿走的只是其中的很少一部分，你想，就那個錢，老師會好好教嗎？機構目的，學生哄高興了，下一回主動交錢就行。

我覺得最好找自己孩子的老師，其次是在職老師。孩子考試出成績，老師並沒有看他卷子就知道大概什麼地方扣分，只要是負責的老師找他們補課最好，可以為孩子省去其他老師找他的弱點的時間，更高效的解決問題。在職老師為什麼相對好一點，因為教師這個職業需要時間才能變得更優秀。現在的家長沒有傻子，補習老師講得不好，沒誰會真金白銀的送人，補習老師想要賺錢就得讓孩子愛聽，並將孩子需要掌握的內容傳授給他們。在職老師的優越性就是可以在學校課堂和補習機構面對更多的學生，怎麼講即能吸引學生，又能將重點內容教給學生是他們的首要目的，我覺得沒有一個老師會願意一堂課備兩種方案，一套針對學校學生，一套針對補習學生，除非他神經不正常。我覺得教育部門更應該鼓勵在職教師進入補習領域，讓他們更好成長，但我堅決反對老師要求自己學生到自己那補課，這真是不道德的行為。至於補習機構，一定要找名氣大的，有些小的補習機構純粹坑人，就算表面成績提高了也是假的，裡面有黑幕，坑孩子。

作為一名在編在職教師，我一定會在徵得他同意的基礎上送他去補課，無論他的成績好壞！並且，假設我的孩子成績不佳，需要補課提高，我肯定優先會找在職教師補課！ 現在我身邊的同事都會送自己的孩子去補課，哪裡補？都在自己認識的教師朋友那裡補習！進培訓班補習的教師子女真的極少！

一、培訓班質量良莠不齊，師資未必雄厚

我在正式上班之前，進過不同的培訓班。說實話，培訓班的質量良莠不齊，有的大學生並非師範專業，也到培訓班教學！這樣的情況很常見，我也能接受，但是你能容忍自己花巨資請來的培訓班老師竟然不是專業的嗎？

我身邊有同學大學學的是美術專業，進入到培訓班教數學，並且是高中數學！作為一般家長，很難分清楚優差,畢竟交了錢，還是希望老師正規一點，不然真成了別人口中的“你的數學是體育老師教的吧？”白白鬧笑話。

二、培訓班價格高昂，無法負擔高昂費用

而且，許多培訓班沒有正規的辦學資質，一旦捲款逃跑，後續很多麻煩，增添不必要的煩惱。有正規資質的培訓班，一對一價錢非常昂貴，作為一名普通工薪階層的教師，我沒那錢，享受不了高規格！

三、培訓班教師流動性大，不利於學生長期補課

培訓班實行教師優勝劣汰制，怕自己出了錢遇到的是實習的新老師，而有經驗的教師收費更要高些。有時候，孩子剛適應這個老師的教法，下次來那老師就不在了，確實也挺無語的。

一、在職教師熟悉教材，能夠把握重點難點，預測考點

在職教師每天上班都接觸教材，而且接觸那麼多學生，肯定知道學生容易在哪些地方犯難，哪些知識點需要注意，哪些知識點容易考。上級有新的動態，在職教師也能最先知道，學生也能從教師那裡獲得一些資訊。

二、在職教師身份公開，不會損害自我聲譽

選擇在職教師就是選擇一份放心，不用擔心他突然不上班了，也不用擔心他把孩子帶偏，有什麼需要諮詢的也能找到人，教得好的在職教師就是一塊金字招牌，家長求之不得。

三、在職教師經驗豐富，給孩子人生奠基

在職教師一般是有涵養的專業教師，在教壇上摸爬滾打那麼多年，經驗豐富，他們除了教授孩子知識，還能給孩子樹立榜樣作用，孩子在他那裡，不僅學到知識，也學到做人的道理。

最後，我的孩子在小學階段，我自己可以給他補習語文，但是，也肯定會在他班主任那裡補習（前提是他班主任願意補課）。到了初中高中，我也一定會請在職老師為他補課，因為教育是最好的投資，我作為一名普通教師，沒有物質財富給予我的下一代，但是我可以給他創造知識改變命運的條件，給予他無盡的精神財富！