不清楚您給孩子報的是什麼樣的輔導班，那就以一個五年級數學老師的角度來分析一下。

一.首先從學習的角度看

1.您得確定輔導班和學校課程的關係，學校課程猶如一幢大樓的地基和底層建築，輔導班是在此基礎上才能不斷的向上“加蓋”。兩者要做到相輔相成，最重要的是需要把學校的課程基礎打牢，否則一切都免談，費時費力費錢，可能一無所獲，甚至是起到反作用。

2.瞭解五年級下學期的內容。以蘇教版五年級下學期數學為例，包含解方程，因數，倍數，質數和合數，分數的加減法，圓的周長與面積以及和圓有關的組合圖形。這裡面的任何一個知識點，放在五年級上學期，都算是極為重要和極難掌握的知識點，甚至裡面有關解方程以及分數加減法的相關知識點，到了六年級還會接著進行學習，可以說是非常重要。

二.從孩子的角度看

並不是報了輔導班對孩子就一定有幫助。

您需要了解孩子的學校課程掌握情況，如果學習起來比較容易，知識點掌握的都挺好，那麼可以考慮給孩子額外的拓展輔導的機會。

當然，可能還有另外一種反面情況，由於知識點過難，孩子掌握起來也不是那麼得心應手。這時候就需要注意安排好處理作業的時間，因為在知識點掌握不太理想的情況下，即使再去輔導班，可能也不會有學校老師講解的那麼透徹。參加完輔導班再回家寫作業，可能時間上會變得不充裕，影響休息時間。這樣會形成一個惡性迴圈。

三.從輔導班的角度看

題主因為是教師，對部分輔導班還是比較瞭解的。以所掌握的資訊來看，社會上的輔導班如果讓家長覺得真的很有效果的，那大部分一定是您的孩子在學校就比較優秀！當然，確實有比較負責任以及教學水平比較高的輔導班，這個少之又少！

總之，學校學習是根本，學校老師知識點的教學絕對≥校外的輔導班，孩子對待輔導班的態度也需要考慮，最後要結合五年級下學期所學知識點的特點，做出符合自己孩子特點的選擇。

希望以上的分析，能對您有幫助。

一定要以學校的正常安排為核心，以校外輔導為參考。才小學五年級，壓力應該不是太大。作為家長，一定要從幾個方面把握。

第一、熟悉一下孩子全天的課程安排，做到心中有數。每天的課，都要簡單的問問孩子有沒有收穫，有哪幾點收穫能說出來嗎？如果孩子說不上，那就說明他已經遺忘，或者囫圇吞棗，根本沒有消化。這時候家長要及時敦促孩子鞏固所學的知識。畢竟這時候孩子小，比較聽話。

第二、主動聯絡一下老師，最好是瞭解一下當天所學的內容以及所佈置的作業。這樣便於對自己孩子的輔導。小學階段，尤其是五年級六年級，這是特別關鍵的時期，家長一定要多花點時間和精力，關心關心孩子的思想，學習和生活。否則到了初中，孩子的逆反心理會讓你無法應對。

第三、自己所報的輔導班應該是以輔導學生鞏固當天所學的知識以及完成當天的作業為主，時間也不能太長，否則會適得其反。

第四、輔導班並不一定都能夠提升孩子的成績，家長不可以完全依靠輔導班。 一定要關注孩子，上了輔導班以後，在學校的課堂上，有沒有專心聽課？堅決防止那種因為有輔導班，在學校就三心二意，應付了事。千萬不要，輕重倒置，捨本逐末。

第五、如果家長有足夠的時間，還是儘量自己輔導為主，和孩子一起成長，那是多麼快樂的事。

課外機構是公辦學校的補充。成績好的，可以拔尖。程度差的只有專門一對一。中等的。可以提升。所以看孩子情況而定

怎麼平衡？一個報它二三十個補習班，然後讓孩子看見父母，有想逃離的感覺。

學校都還沒有開學，你就知道你孩子哪裡沒有聽懂嗎？補習班就那麼好嗎？還平衡呢？

目前，中小學生的學習負擔均較重。新知識多，作業量大。對於孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必造成惡性迴圈，如果不理解的東西越壓越多，那可就麻煩了，上輔導班可以彌補這方面的不足。

小學階段，主要以培養孩子習慣、專注力、興趣以及性格為主。如果孩子被逼去上輔導班，這樣一來，孩子不僅學不到東西，反而會產生厭學的心理。一方面剝奪了孩子玩耍的時間，壓抑了孩子愛玩耍的天性，反而讓小孩子覺得學習很枯燥、無味。輔導班的開設影響了孩子的身心健康，孩子壓力過大。另一方面給家長帶來壓力負擔，家長除了日常支出之外，還要花費其他補習費用。

如果家長有時間，有耐心，有恆心輔導好孩子每一次家庭作業，比給孩子報任何輔導班都強。如果家長自己沒信心輔導孩子，應儘量報小班教學的輔導班，爭取老師一對一指導，這樣才會效果顯著。一般來講，自願參加補習班的同學，成績都取得了進步，但父母逼著去的，多半不會起太大的作用，甚至會適得其反。

如果一個孩子有良好的信心和習慣，具備興趣做動力，那麼輔導班會令他強上加強，而當輔導班輔助他在學校中出類拔萃時，他會愛上輔導班。因此，家長要讓學習成為孩子自己的事情，畢竟現在你能一手包辦他的輔導班，將來無法一手包辦他的人生。

還是傾聽一下孩子的心聲。