我覺得大部分是父母在銜接，孩子是被動銜接。但是，作為家長，不得不這樣呀！究其原因，一是孩子在這一年齡段，主動學習必定是沒有的；二是進入小學後，開始學習各門功課，而且學業會越來越繁重，不提前做好準備，怕孩子一下子適應不了小學生活；三是社會環境、家長氛圍的影響，讓父母焦慮起來。別人家父母都在做，你不做的話，怕孩子輸在起跑線上。

問的好，呵呵……幼小銜接不僅僅應該是孩子在銜接，父母也要銜接。因為孩子在這個年齡能夠自主學習並且習慣很好的，估計少之又少呢。所以，幼小銜接，不僅需要孩子銜接，父母從意識、行為上也都需要銜接呢。

對於父母而言，要意思到孩子上小學需要具備哪些自理能力，進行有意識的培養。比如家長們普遍擔心的孩子在學校裡喝水少的問題，靠老師肯定不現實，靠家長送孩子臨別時囑咐一句“多喝水”就更不現實了，所以，怎麼讓孩子有意識的“喝水”這項自我管理能力的培養，就需要家長花很多“力氣”去解決呢！下任務？定指標？誰來監督？怎麼監督？還是養成孩子自覺喝水的好習慣？又該怎麼引導（絕大部分孩子都是沒有這個自覺性的，又或者他們專注於其他事情忘了喝水）怎麼解決？當然，這只是其中一個很小的問題，那麼還有很多問題是需要家長提前“預習”、學習的！

對於孩子而言，從幼兒園相對鬆散的管理模式中轉換到小學嚴謹的管理環境中，不適應的地方會很多，比如很多家長提出的孩子上課坐不住，不會聽講等等，都需要家長幫助孩子逐步適應和培養孩子的好習慣。

知識方面，則需要事先了解學校的教學安排，如果教學任務緊，節奏快，還是建議給孩子報個學前班，先提前預習一下一年級的內容，免得進度太快跟不上而打擊孩子自信。如果學校能按部就班一點點來，那麼就不用太擔心了，只要孩子有學習的好習慣，那點知識不算什麼，相信孩子很快就能適應。

簡單答一波，父母也是需要不斷學習的，沒有人天生就是合格的父母，父母和孩子一起轉變一起成長，所以自然是一起銜接，一起完成從幼兒園到小學的華麗轉身。

幼小銜接是一個現在很普遍性的問題，關於到底誰是受眾的問題，當然是父母和孩子都需要銜接呀！

對於孩子而言，需要在幼小銜接期間做好一切小學的準備，不管是從心理上還是從生活上，都應該提前做一些準備。上週我寫過關於幼小銜接的問題，首先就是學習方法的改變。小學階段是邏輯思維的培養，和幼兒期的遊戲為主的學習方法有很大區別，很多孩子在小學階段一開始都不習慣這樣的改變。其次是心理的發展。孩子不再是寶寶，寶貝，變成了少先隊員，要學會獨立學會責任了。

對於家長而言要配合孩子的變化，提前做好相關的工作，不急於求成，不提前拔苗助長，同時還要學會慢下來靜待花開。孩子的成長自有規律，學會放手，學會讓孩子來成長。

現實生活中有這樣雙方意識的家長越來越多了，一個愛學習的家長培養的孩子當然也肯定是愛學習的孩子，家庭環境對孩子的成長影響是巨大而致命的。我們要努力做學習型的家長。只有這樣孩子才能越來越好！

靜待花開！

這個問題問的有趣。看到些情緒在期間。

那麼你覺得呢？其實一切都在家長的心態。雖然幼銜小確實在於家長的焦慮，擔心孩子跟不上。但家長的擔心不是全無道理。畢竟目前確實存在都在上，而小學就教授的簡單，如果不去適應確實孩子會跟不上。所以心態放平衡，如果家長並不覺得特別過分，其實孩子慢慢也會消化，最怕，家長自己有牴觸，孩子也會吸收，當然會很反感。

當然如果家長實在沒法接受，也可以不去，等孩子真正進去小學看情況而定，有的孩子自己適應的很好，有的孩子慢些，只要家長耐心陪伴和指導，孩子其實學起來很快。

所以自己心態堅定是第一，無論那種方式，認定了，去執行就好，對孩子的影響比來回動搖與糾結傷害小很多。