約翰.貝曼曾說:父母不改變，而改變孩子這不公平，人是什麼，什麼也不是。人是一張白紙，在白紙上寫什麼，就成為了什麼”。這是很多人說過的話，我十分贊同。孩子，只不過是家庭影響的一個產物。在這裡之所以說是家庭的產物，是因為孩子受到家庭的影響遠大於其它環境。

一位抑鬱而焦躁的小學生。在她的記憶中，小時候每次看到的都是媽媽不開心憂鬱的面孔，她不知道自己是怎麼惹媽媽不開心的，好希望自己能變得更懂事。在學校，她一直名列前茅，但似乎並沒有達到媽媽滿意。進入初中之後，她常常覺得有種莫名的委屈和難過，晚上獨自一個人流淚。有次老師批評家長，她怒不可遏，跟老師發生了衝突，然後輟學在家。媽媽說了句老師其實是為學生好的話，更是讓她無法接受，接著就離家出走了。女孩心中，娜娜是那樣的重要。得到媽媽的認同，成為了她生命的動力。也讓她變得抑鬱而焦躁。

其實，每個孩子對父母都是無限忠誠的。為了忠誠，所以產生了諸多獨特的應對方式，甚至是偏差性的行為。

所以，我越來越認同導師約翰.貝曼先生的話了。父母不改變，改變孩子是不公平的！

父母不改變的話孩子是不會變好的，學壞容易學好難。家長要做好榜樣，孩子是一張白紙。你怎麼樣孩子就會跟你學習。

轉自網路：

約翰.貝曼曾說：“父母不改變，而改變孩子，這不公平。”

記得在一次課程中，我問：為什麼不可以直接從問題少年入手進行心理諮詢（治療）呢？

貝曼老師沒有回答我的，只是盯著我看了良久。在他的眼神中，我似乎聽到另一個聲音說，你需要自己去找到答案！

這些年，我接觸問題少年時，總是想要挑戰些什麼。而在挑戰的過程中，我漸漸發現了一些事實的真相。

真相之一：家庭成員共同製造了問題，而孩子往往成為了家庭問題的表達者。

我遇到過這樣一位女孩。父親，自小看到爸爸被批鬥、關牛棚，養成了壓抑而謹小慎微的性格。媽媽總是繃著臉，一言不發。女孩在這樣的家庭，無疑是壓抑而憤怒的。偶然一次在學校講了些頗有個人見解的話，被老師叫家長。父親擔心女孩太過出格，就把女兒鎖在家中幾天。女孩憤怒而無助，摔了屋內的東西，併產生了幻聽，似乎聽到班級裡的一位有力量的男孩在外面叫她，要帶她出去。父親看到極端情緒中的女孩的表現，帶她到精神醫生檢查，被告知有精神分裂症狀。

我作為心理諮詢師，並不認同所謂的精神分裂症的標籤。後在其他專家的會診中，否定了精神分裂結論。但是，女孩的父親講，孩子的情緒那麼極端，萬一以後出現了精神分裂了怎麼辦，所以堅持讓女孩服藥。就這樣，女孩真的就被當作一名精神分裂症患者了。

每次我想到這位女孩，就心生感慨：她的所謂的精神分裂症，難道表達的不是整個家庭的問題嗎？

真相之二：孩子成為替罪羊和眾矢之的，以保護父母的羞恥感或保護家庭的統整性。

一個問題少年。其父親是從外地落戶到本地的，跟岳母生活在一起。岳母年輕守寡，對女兒護犢情深，而且對外甥更是疼愛有加，三人在家中結成了一個強大的同盟，共同形成對男孩父親的排斥。男孩的父親，經常酗酒，暴怒，看到不孩子不爭氣，就採取暴力手段。男孩在學校出現頂撞老師、逃學、上網等諸多不良行為，面臨著被學校開除。男孩父親生病在醫院手術，男孩曾前往探望，家裡人都說是男子把父親氣病了做了大手術。自此男孩拒絕與任何人溝通，無論如何不願意見心理諮詢師，於是，越來越被周圍人認為是個“沒救了”的有嚴重問題的孩子。

這個案例中，孩子之所以被當作問題孩子，只不過是被當作了家庭問題的遮羞布。

而在諸多的青少年問題中，家長只願意把孩子作為心理治療物件，認為是孩子出了問題。其實，想要遮蓋掩藏的也是作為成年人的羞恥感而已。

真相之三：孩子只不過是環境的產物。

“人是什麼，什麼也不是。人是一隻空瓶子，在瓶子裡裝上什麼，就成為了什麼”。這是一位佛家人的話，我十分贊同。孩子，只不過是家庭影響的一個產物。在這裡之所以說是家庭的產物，是因為孩子受到家庭的影響遠大於其它環境。

一位抑鬱而焦躁的高三學生。在他的記憶中，小時候每次看到的都是爸爸不開心憂鬱的面孔，他不知道自己是怎麼惹爸爸不開心的，好希望自己能變得更懂事。在學校，他一直名列前茅，但似乎並沒有達到爸爸滿意。進入高中之後，他常常覺得有種莫名的委屈和難過，晚上獨自一個人流淚。有次老師批評家長，他怒不可遏，跟老師發生了衝突，然後輟學在家。父親說了句老師其實是為學生好的話，更是讓他無法接受，接著就離家出走了。

男孩心中，爸爸是那樣的重要。得到爸爸的認同，成為了他生命的動力。也讓他變得抑鬱而焦躁。

其實，每個孩子對父母都是無限忠誠的。為了忠誠，所以產生了諸多獨特的應對方式，甚至是偏差性的行為。

所以，我越來越認同導師約翰.貝曼先生的話了。父母不改變，改變孩子是不公平的！

於是我想：家長首先要成長，然後孩子才能長大。

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