讀書是一個態度問題，比如人不會讀書，就難以理解書的內容，在讀的過程人們比較實用價值觀的看法，也就是太死板，教條，不自由，不靈活，容易誤導了書的內容。好的方法，自然，自由，高興的觀點，結合分析方法，也經過實際考察觀念來去讀書。也就是從理性處是感性，再到感性處理性交替上升的原則，是更好讀書的方式也是理解最快的很好的觀念，讀書寫字都是增加能量的一種好的方法，也就是人們所說的氣場，但一定要放鬆自由的認知，這就是讀書的一種好的方法。

其實讀書還真的是有方法的，環境的重要性是毋庸置疑的，還有就是心情，保持心情愉悅書讀起來的感覺也不一樣。

說起讀書的環境，那可是重中之重！四周安靜極了，只能聽見自己的呼吸的頻率與翻動書頁的清脆與手指摩擦紙張的聲音，昏暗的燈光發著柔和的光暈，四周靜悄悄的，你伏案閱讀的背影在燈光下顯得神秘而朦朧，背後是一片的書櫥，書櫥中的書就像是待命出發計程車兵，顯得忠誠而威嚴。

讀書時的心情也很重要，心情平靜,神情愉悅的時候慢慢的讀書，邊讀邊用心推敲句裡行間的最為精髓的描述與作者心血的描寫，也不枉寫書之人的嘔心瀝血才成就的一部著作。

總之，讀書是要用心來讀的，不是那些走馬觀花一目十行的人所能體會得到的，讀書不是做樣子，它是讀給自己的，也是讀給心靈的更是讀給靈魂的。

那麼什麼是”批註式閱讀”呢？批註也叫評點批註。“點”就是圈點，即對文章精彩的地方加上圈點。“評”就是評論，即對作品的思想或藝術等內容寫出自己的意見觀點。“批註”即加批語和註解，指在閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方。“ 批註式閱讀”是古今中外通用的一種簡便易行的讀書方法。金聖嘆點評批註《水滸》，寥寥數語，或畫龍點睛，或剔肉見骨，無不獨有新見，寫盡文字風流，成為研究古典小說的重要資料。毛澤東主席也是“不動筆墨不讀書”的典範,在他讀過的書中，重要的地方都留有批註。他老人家讀書方法是 “三複四溫”式閱讀和“不動筆墨不讀書”。

毛主席 對他喜愛的書，反覆研讀不斷地重溫；並在讀過一遍書在封面劃上一個圈作記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。

毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。他的寫作習慣多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、槓、點等符號，以及做批註以及寫讀書日記、在原書上改錯糾正。

因此要讀書、讀好書，批註性閱讀方法是一種值得采用的一種分法。

謝謝邀請。我一直是比較喜歡看書的人，讀書要說好方法，主要是多讀多看，正所謂讀書破萬卷，下筆如有神。喜歡的一本書可以多讀幾遍，每一遍所感悟都會更深入，就像讀《紅樓夢》一樣，每個人讀後都各有領悟，越讀的多，就越發現書中的樂趣與作者的埋下的一個個伏筆。總之，快樂讀書，讓讀書成為一種樂趣。

之前看到一個大家的讀書方法，我總結一下，分享給你。

1、如果要了解某一類知識，首先要做的是選書。可以在豆瓣、亞馬遜等網站上看此類書的評價，然後選擇最暢銷的兩本。注意：1、是大家認為最好的，並不是最系統的，因為系統的不一定好讀，而最好的一定好讀，可以激發興趣。2、讀的時候只需讀知識點，先看序，再看目錄，再看章節知識點，略過事例部分和論證部分。

2、然後在選擇最系統的兩本讀，此時的目的就是為了瞭解領域結構，所以仍然只關注知識點，跳過所有論證，事例部分。

3、當幾本書都看完了，你會有了全面的印象。下面重要的一步來了，也是大部分讀書人讀書不會做的一步，就是畫圖，把幾本書相關的部分全部聯絡起來，在紙上形成體系，發現同領域不同書的不同點。

4、最後一步，此時你的知識體系已經構建起來了，再有問題，那就一定是專業性的問題，書本解釋不了的，這時你可以詢問領域專業人士，尋求答案。

當我們在讀一本致用類圖書，或是工具類文章的時候，需要拿出三張便籤：

第一張，I便籤-用自己的語言重述知識。

第二張，A1便籤，根據書中的知識，描述自己的相關經驗。

第三張，A2便籤，根據書中的知識，闡述以後我怎麼應用。

最後把所有的A2便籤拿出來，貼在工作臺、冰箱上，時刻提醒我們自己去實踐書中或文中學到的知識。要知道，只有拿出來應用的知識，才是活的，才是真正學到的。

I便籤：重述知識的標準

詮釋：基本用自己的語言進行詮釋，而不是直接copy原文中的句子。

準確：對原文相關知識進行準確的解讀。

清晰：做到邏輯清晰，文字精當。

致用：最後，將原文知識總結或加工出明確具體的操作方法或是建議步驟。

A1便籤：內化知識的標準

鮮活：是自己親身經歷的，親眼所見，親耳所聞的事情。

故事：相關的敘事要素基本完整，提醒了起因、經過、結果。

對應：和原文或者I便籤諸要素有明確的對應，成為貼切的案例。

反思：無論想到的是一個成功的還是失敗的經營，都幫助自己更好的理解這個經驗，也更深刻認識了原文資訊。

A2便籤：應用知識的標準

目標：是否規劃了目標？目標是否符合SMART？

行動：行動是否可以拉近現狀與目標的距離？具體的行動步驟？誰？在哪裡？何時開始？怎麼做？......

關聯：是否使用了原文或I便籤中的方法

可控：都是自己能做到或推動他人做到的嗎？能測量做到的程度嗎？行動夠顯性化嗎？

不論是章節性質的學習。還是一個觀點的學習。亦或是整本書的學習。我們都可以使用這個方法。把知識內化為自己的。再把知識轉換成未來的行動指南。你也試試唄？

首先要正確選擇好閱讀的書籍，什麼是好書的，我覺得適合自己的才是最好的。冰心說過：讀好書，好讀書，讀書好。讀書能夠增長知識，拓展人的視野，提高人生思想境界。

讀書的方法有很多，主要有兩個方面的途徑可以獲取。一是參照中外古今的學者總結的讀書方法。畢竟他們是這方面的專家，總結出來的讀書經驗方法一定有你的。

其次是自己在讀的過程中不斷總結。比如有人喜歡邊讀邊拿個筆做筆記，畫出其中的重點知識來，有人讀完之後會再做讀書筆記，有人喜歡一邊讀書一邊思考。有人讀完之後再合上書在心裡像電影回放那樣大腦裡過一遍。不管是什麼什麼方法，總之要多讀，古語有云：書讀法百遍其義自現。

陶淵明讀書的見解是讀書要多，他提出讀書不求甚解的觀點，我覺得有一定的道理。有些書我們眼下暫時讀不懂以後再來讀，就會讀懂了。