少兒程式設計如何促進孩子的邏輯思維能力

對於孩子來說，學習編碼是很重要的，原因有很多。首先，程式設計概念教會孩子們邏輯思維。孩子會學習如何系統地處理問題，並一步一步地實現和測試他們的程式碼。

編碼告訴我們錯誤並不等於失敗。編寫程式碼是一種常見的活動，在這種活動中，錯誤和第二次、第三次或第四次嘗試都是家常便飯。事實上，它們是可以預料到的。因此，程式設計教會孩子不要害怕犯錯，不要把錯誤等同於失敗，最後，熟能生巧。編碼教會創造性地解決問題。解決一個問題的多次嘗試是很常見的，它可以幫助孩子們學習嘗試各種技術，直到解決問題。正如史蒂夫•喬布斯(Steve Jobs)所言:“程式設計教會你如何思考。”編碼和批判性思維的過程是一樣的。程式設計增強批判性思維的一個最重要的方法就是利用完全相同的過程。程式設計師必須嘗試，犯錯誤，再試一次，直到找到解決方案。僅僅透過學習如何編碼，學生們將學習批判性思維的相同模式和步驟。編碼補充知識。事實上，它是一種語言，而且是現存最準確的語言之一。程式設計將指令翻譯成一種語言，以便計算機執行某種期望的結果。編碼告訴我們不止一個正確答案。生活並不總是黑白分明的。編碼鼓勵學生保持這樣一種心態，即可能有另一種方式可以達到期望的解決方案。這種觀點可以很容易地延伸到其他的主題，甚至是與他人的友誼，以一個更能接受和開放的思想。最後，編碼幫助學生更好地瞭解技術是如何工作的，這很重要，因為它幾乎影響了我們日常生活中的一切。

就像傳統的魔方、搭積木的線下游戲而已。

與其說是“學習”程式設計，對孩子不如說是“玩”電子拼圖。

隨著網際網路的發展以及各種電子產品的更新迭代，將傳統的線下益智遊戲搬到了線上，對於小孩來說所謂的邏輯就是“能與不能”。比如這個形狀的圖片能放進去嗎？答案：能或者不能。這就是小孩的邏輯思維能力，當然離不開小孩的好奇心。

近年來商家抓住“不能讓孩子輸在起跑線上”的營銷對一些行外家長的洗腦，這也使得好多不懂所謂“邏輯”的家長紛紛花錢培養小孩的“邏輯”。

程式設計的過程本來就是一個邏輯思維的過程。如果過程中邏輯思維不嚴謹，那麼寫出來的程式多多少少都會有問題的。

程式設計不像是我們大腦認為的事情，可以有跳躍思維在裡面，計算機只會一步一步的執行程式程式碼，哪一步有問題，出來的結果就是有問題的。

1、思維發散法

　　拿出一支鉛筆，問孩子：“鉛筆可以用來做什麼啊?”除了寫字、畫畫，鉛筆還有什麼用途呢?家長們會驚奇地發現，雖然孩子的答案千奇百怪，但是他的發散思維能力是一般大人比不上的。

　　2、拼圖訓練法

　　跟孩子一起玩拼圖。將一堆十分混亂、毫無頭緒的圖塊，拼組成固定的、一塊都不能錯的美麗圖案，確實是一項需要具有敏銳的觀察力和相當的耐心才能完成的挑戰。在相互無關的畫片中，尋找能夠連線的結合點，非常有利於培養孩子的思維能力。

　　3、活動參與法

　　準備一次外出活動，讓孩子參與準備工作。問孩子：“明天我們要去哪裡玩?”“某某公園”“怎麼去?”“爸爸開車去。”“要帶什麼東西?”等等。這個訓練法能增強孩子的分析思維能力和預見能力，能夠保證孩子事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上藉助於邏輯推理的形式，把結果推匯出來。

　　4、提問訓練法

　　鼓勵孩子多問為什麼。“為什麼蝴蝶會飛?”“因為有翅膀。”“為什麼雞有翅膀，它不會飛?”每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什麼”，並且養成習慣。

其他適用的一些小方法：

　　首先要豐富孩子的詞彙，使他掌握一定數量的概念。

　　其次要激發孩子的好奇心，鼓勵孩子親身實踐，培養孩子善於發現問題和提出問題的能力。

　　利用遊戲促進孩子思維能力的發展。例如進行分類和歸類的遊戲。

　　進行比較動、植物或其他事物的遊戲。

　　進行訓練理解力和創造力的遊戲等。

　　有意識地對孩子設疑，引起孩子對問題的注意和思考。

　　採用多種形式擴大孩子的知識面，在使孩子掌握知識的同時，發展思維能力。

這朋友說的程式設計，應該是指電腦程式編輯；這個程式設計的流程本身，就需要很強的邏輯思維能力。因為電腦的運算操作，都是以二進位制的模式，就是 “1” 和 “0” 兩個符號。程式設計就是編輯流程，舉個以讀書學習舉個例子：

這個表可以無限的伸延下去，可以看到每一個節點，都可以有兩個選擇（在電腦上就是： “1” 和 “0” 兩個符號），所以程式設計，簡單的說，就是要把上面的圖，跟著需要運算的目標，一直髮展下去，直到能夠把所需要的目標結果，算出來為止。所以培養孩子邏輯思維，就是要引導他們，在每一步，都想一想可能出現的兩個情況，和每一個情況的可能結果是什麼，這樣一直伸延下去。就是我們的邏輯思維！！

可以學習的，學習軟體專業學會基礎的英語就好了，程式設計講究的是思想，英語是輔助程式設計的，只需要掌握一些常用的就可以了。

程式設計需要學習簡單的英語，對學生來說有難度也很鍛鍊孩子的，一般孩子們都喜歡的，對於邏輯方面的能力的培養就是完成程式設計時，要考慮先後順序和做法，對孩子的統籌安排能力有幫助的

這是當下比較熱的話題，特別是資本追逐的寵兒。簡單瞭解和看過相關產品課程，單從這個課程研發目的來說，確實值得孩子去學習和接觸的，第四次工業革命，人工智慧的壯大，爆發和良性發展或許就在這一批孩子身上。他們需要具備的思維，是需要適應未來的社會環境的，瞭解和接觸基本的程式思維當然是好事。這將成為這10後人的基本技能。就如我們這一代人懂得計算機一樣，成為生活具備的基本技能。

目前我們基本處於萌芽和初級階段，沒有自己成熟的課程和產品，比歐美又晚了一步。現在基本比較成熟的都是抄過來的會是直接引進。但最終需要更多根據據我們特色的課程和產品。這個需要時間和人才，初期特別是複合型人才的短缺，也是一個巨大的市場。

但個人不建議普遍一窩蜂的一下扎進去學得太深，太難，同樣需要遵循漸進的學習過程。市場也不太容易找到非常適合的產品。教育培訓市場將在這裡颳起一整旋風，民間資本也奔跑在了前面。教育部也逐步接受和放開這部分。很快，這塊的學習能力和成績也將如同以前的迎春杯等影響著升學考試。

不好意思啦，我得潑一盆冷水。程式設計只需一點符號邏輯的知識就足夠了，對邏輯思維的培養並沒有太多的意義。很多程式設計師的邏輯思維能力是一塌糊塗的。

程式設計中用到的邏輯知識

程式設計中用到的邏輯知識用布林代數就可以概括了。早期程式語言(如，C語言)使用二值邏輯即真假，後期大部分語言使用三值邏輯即真假空。能理解布林代數，熟練掌握與或非運算規則也就夠了。

邏輯思維中的邏輯知識

邏輯思維中使用的邏輯知識主要有形式邏輯和辯證邏輯兩類，其中，辯證邏輯有點玄多用於辯論和程式設計沒有關係。形式邏輯在企業中有廣泛的應用，如MECE原則，戴明環，魚骨圖等等。布林運算只是形式邏輯下面符號邏輯分支上的一個分支而已。

總之，學習程式設計對邏輯思維的幫助有限。透過學習數學來提高邏輯思維能力效果更佳。

不是很建議孩子去學習程式設計的，不知道什麼時候起就颳起了一股“少兒程式設計”的風，現在有很多家長都選擇盲目跟風，打著少兒程式設計能夠培養孩子思維能力，開闊孩子腦力發展等等呢個。

我想說確實，程式設計確實可以開發孩子的思維，但是不適合幼小學生來進行學習，畢竟孩子太小，沒有一點基礎，理解能力也有限，怎麼去學習程式設計？

相比較少兒程式設計，可以讓孩子參加火花思維的課程來進行思維能力的培養，比較受家長和孩子喜歡的課程是火花思維的，相比較其他課程來說比較成熟並且迴圈漸進，適合零基礎的孩子。

學習編碼是很重要的，原因有很多。首先，程式設計概念教會孩子們邏輯思維。孩子會學習如何系統地處理問題，並一步一步地實現和測試他們的程式碼。