我的孩子在小學一年級的時候上自習的時候就放著音樂，老師特意培養的，至此以後學習畫畫都是聽音樂的，也很正常的考上大學，我就沒有擔心過這個問題！

純音樂可以。

讀書時候老師家長經常教育一心不能二用。

其實出了社會。一心二用好處很大。

當你工作多的時候，合適分配手腳腦並用的好處是很多的。

不能一棍子打死！我家兒子高一，今年中考前，幾乎每天必聽音樂，甚至最後緊張時刻也沒有丟掉。一開始我也是特別反對，說過幾次，鬧得不歡而散，孩子情緒也不好，我也不開心。後來，又給我提出這個問題，在不影響作業完成的情況下，應允了幾次，再後來，趁著母子心情平靜，理智客觀的交流了這個問題，孩子說的也很中肯，有時候學習真的很累，也比較困（睡得晚起的早），學習的效率就會大打折扣，聽聽喜歡的歌或者音樂，能緩解很多這種情緒或心理上的問題，甚至做題會更專注！當然，手機在手，難免會點開其他應用，孩子也說自己沒那麼強大的自控力，讓我把他手機上其他的有影響自己的應用全加上鎖，這樣就避免手癢點開，我一看，孩子已經做到這樣了，也就沒在限制過，自己也掌握分寸，基本對學習的負面影響不大，所以還是建議你和孩子認真溝通一下，只聽聽音樂真的沒什麼問題，反正據我觀察是這樣，僅供參考哈！

老穆認為，音樂具有一定的場景性，每當音樂響起的那一刻，你就彷佛置身於某個場景中。

倘若你此時在寫作業，勢必會分散你的注意力和影響你的專注度，做題效率又怎能高呢？

老穆還認為，每一首歌曲，似乎都有一個故事，裡面充滿了你的回憶。當音樂響起時，你的思緒也會跟著飄飛，怎能不影響你做作業的效率呢？

或許有同學會“狡辯”道：“我聽的是輕音樂，又有何影響呢？”

老穆認為，有！

為什麼老穆會如此斬釘截鐵呢？請同學們耐心往下看！

他是老穆的初中同學，我們暫且稱呼他“貝貝”。

他是一位性格開朗、熱請大方的男孩，長得英俊瀟灑，甚得女生喜歡。就是老穆看了，也是羨慕不已。

他有個最大的愛好就是“聽音樂”。

那時候，手機還沒有普及，我們聽音樂只能透過“隨聲聽”或“錄音機”。

貝貝家裡經濟條件不錯，所以就買了一個外國某品牌的“隨聲聽”，音質很棒。

據他自己說，他是“隨聲聽”不離身，寫作業時聽，睡前聽，一覺醒來還聽······

總之，只要有時間就聽。據說，他的磁帶快裝一麻袋了。

他平時的成績還不錯，考入重點高中應該問題不大。

然而，他中考卻沒有考好，只能去普通高中讀書了。

聽貝貝的一位要好朋友說，中考考場時太安靜了，他總感覺還有音樂縈繞他耳畔，因而有點不適應，所以沒有發揮好！

哦！或許有這樣的可能！平時解題時習慣了音樂，突然沒了，還真有點不適應。

作為一名初三學生，本就學業重，壓力大，倘若寫作業時還聽起了音樂，怎能不受影響呢？

老穆認為，寫作業時聽音樂，會影響你的作業效率，延遲你完成作業的時間，影響睡眠質量，從而影響學習成績的提高。

老穆建議，寫作業，請關掉音樂，保持安靜！

當你聽音樂時，請放下手中的筆，好好放鬆一下！

一心不可二用，不是嗎？

我們都知道，中考時，考場周邊的路都是會被“臨時封堵”起來的，就是為了確保學生能夠在安靜的環境下專心答題。

誠然，你平時做作業時聽音樂，確實能緩解你的一些壓力，但長此以往，你會對音樂產生一定的依賴性。可中考的考場是絕對安靜的。

面臨如此安靜的環境，你往往就會顯得不安、緊張，無形中影響了你考試發揮！

如此這般，你還會繼續選擇聽嗎？

李時珍甘於寂寞，經過數十年的困苦跋涉，他最終完成了《本草綱目》這一醫藥鉅作，奠定了他在醫藥學上的成就；

曹雪芹甘於寂寞，增刪五次，批閱十載，最終完成了《紅樓夢》這一文學巔峰之作。

試想一下，倘若李時珍和曹雪芹不甘寂寞，整日“拋頭露面”，又怎能有如此輝煌的成就呢？

同學們，學習也是同樣的道理！

初三的學習生活雖然很苦，但只要我們能夠甘於寂寞，享受寂寞，中考的考場，就會變成展現我們風采的舞臺。

【結束語】“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習，哪有不苦之理？你現在享受了，將來可就要吃虧了。孩子，聽穆老師的話，即刻起，寫作業時，請關掉音樂！

筆者認為，說聽歌寫作業不分散注意力是假的，有的人認為，在音樂中大腦活躍，思考問題積極，學習效率更高，但是欣賞音樂會不會影響你的專注和集中呢？筆者認為這是一定會的。

聽歌，尤其是那種帶有歌詞的音樂，很影響孩子的學習專注度，如果聽帶有歌詞的音樂，那麼大腦就會處理這些歌詞，人往往一心不可二用，大腦如果邊處理歌詞邊處理學習的內容，肯定會造成專注度不夠。這一點，筆者是深有感受的，筆者也曾經喜歡聽歌來寫作業，但這種實驗，最終是以失敗告終的。尤其是在寫一些需要動腦的作業時，往往很難集中注意力，效率會非常低。

尤其是到了初三這個節骨眼上，更要強調學習的效率。因為時間是一定的，但是你學習的內容可以增加，那麼你考試考高分的機率也會相應的增加。老實說，我們現在所有的努力就是為了考試的時候能夠增加分數。儘管我們都不喜歡應試教育，但是這就是目前中國教育的一個事實。因此，如何提高學習效率，在分數上搶佔先機，我們就應當如何調整我們的學習規律和習慣。

如果孩子已經上了大學，或者是還在小學階段，偶爾在寫作業時聽個歌還是可以接受的，但在這種學習的緊要關頭，還是把這種沒有必要的附加項減去為好。

作為家長，如何規勸孩子呢？我認為也要遵循一個原則，那就是在原則的基礎上尊重孩子，告訴孩子，這樣做的不好，以及我們想要達成的目標，希望孩子能夠理解和支援，另外，和孩子約法三章，規定什麼事情可以做什麼事情不可以做，並且要嚴格的執行下去！

有人說，音樂有利於促進學生的學習，有人說，一邊學習，一邊聽音樂會分散學生的注意力。你問孩子為什麼學習時聽音樂？他們會說，因為說家裡太吵了，後來就成習慣了。

一、由結果判斷好壞

如果他成績很好，就不需要勸他聽或者不聽。因為有很多這樣的學生，很容易就能把的注意力，放在知識上，外界根本就影響不了他。還有音樂確實能讓人靜下來，在做作業之前聽一些輕柔的音樂，是不錯的選擇。如果是抄寫類的作業，聽音樂並不能影響他的學習。

二、如何勸孩子

如果家長希望孩子不要再聽音樂了，在學習時候。可以採用一下兩步——欣賞和影響。

1、先欣賞孩子的這個習慣

不要用強制的手段，強迫他改變，只會讓他反感，可以說“措施越直接，反抗就有學越劇烈”，即使表面不敢反抗，他也會轉向地下。所以，家長首先要從心裡接受這個行為。我想這一步著並不難，因為和上網，有網癮的孩子相比，這根本不算了什麼。

那家長就得先做一下功課了——瞭解一下的音樂的特點。吵鬧的音樂，根本讓人靜不下來，也會讓我們不能集中注意力。所以，選擇音樂不能太吵。輕柔的音樂會讓人昏昏欲睡。熟悉的節奏和歌詞能分散孩子的注意力，因為我們會不由自主的跟著歌詞唱，跟著節奏跳動，沒有辦法深度思考。所以，應該選擇聽不懂歌詞的歌曲，如歐美歌曲，鋼琴曲等等，可是一段時間後，等待孩子熟悉它們的旋律後，就必須要及時更換。

2、影響孩子的行為

家長做完準備工作後，家長直接開誠佈公，指出家長對孩子這種行為的擔心（不指責說，你的是聽歌時學習的行為是不對的）。告訴他聽歌的各種後果，如，學習是靠的是記憶和推理，而考試也是和學習類似，但考試卻沒有音樂可聽，這種前後矛盾，會影響孩子的考試的發揮。網上還說，學習和聽歌都會佔用大腦記憶體，都在向大腦輸入，會讓你的學習效率降低。學習開始的時候聽歌對學習有幫助，而後來卻是阻礙。

家長再退一步，如果孩子還是堅持聽歌，就告訴他如何選擇音樂（上文有介紹）。如果孩子不會選，家長可以幫忙下載。

家長的優勢就是，見識多，能給孩子指出事情的弊利，講清楚他的選擇的可能後果後，就讓他自己去選。我想他會知道如何選的（初三孩子早就有是非觀了）。

過強的干涉可能表面上有效果，可它卻破壞了父母和孩子的關係。我認為，接納並理解，指導並影響孩子，從長遠看，對孩子的成長有幫助。

我家也是，一邊寫作業一邊聽音樂，從七年級開始的。看不出好壞，雖然我們一直都說學習環境要安靜，但是，勸說也還是我行我素。給他聽吧！不是萬惡的手機遊戲就行。一直在想，孩子什麼時候能聽懂家人的話呢？聽懂了，能理解多好。

聽音樂不是問題，寫作業也不是問題，關鍵點在於對知識的吸收和掌握！對此，考試是最好的檢驗標準，烈火煉真金，但火爐子是不會奏樂的！

李白斗酒詩百篇，武松三碗不過崗！在他們豪氣灑脫的壯舉背後都有一個量的控制！你把李白泡在酒缸裡，詩百篇成了屍一具，還談何流傳千古啊？武松狂飲十八碗，你非給他三十八碗，別說上崗打虎了上炕脫鞋都費勁！

所以，好酒飲到微醉後，好花看到半開時，還得先說您有這酒量！否則，還是請勿貪杯的好！

看到這個問題，我倒想起來好多年前，當時我是初三語文老師兼班主任，晚自習都是班主任的，學生就要求晚自習放一些輕音樂或者是古箏曲。開始我就先試試，試試自己能不能沉下心來備課，一個星期以後吧，我感覺還不錯，我就召開了班幹部會議，他們也說能靜下心來，還說心情好的很，思路清晰，不影響學習。我又把幾個學習好的召集到一塊，徵求他們的意見，他們也說不妨礙學習。從此我就在夜自習的時候放一些古箏曲，葫蘆絲之類的名曲，例如《高山流水》、《月光下的鳳尾竹》等名曲。

那一屆學生考上了好多重點高中，就是現在那些學生現在和我說起來那事，還是記憶猶新的。我主張晚自習能放音樂。

我的孩子從初一開始，一邊做作業一邊聽音樂就成了習慣。

本著“一心不能二用”的教管原則，我一度想矯正過來他的這個習慣。

但孩子很抗拒、逆反我對他的矯正行為，再加上我觀察孩子聽音樂做題的準確度和學習成績，好像也沒有受到影響，所以也就妥協，聽之任之了。

為什麼我在這個問題上沒有堅持，因為我身邊也有過不少“一心二用”的案例。

我有一個朋友，當年以一個文科生的身份跨專業考經管系的研究生，為此需要重新自學早已丟棄好多年的數學。當時跟這個朋友一起住在單身教工公寓，印象最深刻的一幕：這個朋友自學難啃的數學，狂刷數學題的時候，背景音樂是一定要有的。有時這個朋友甚至會一邊哼歌一邊做。我當時覺得這種狀態下的學習，學習效果是很值得懷疑的。

但是很快，我這個朋友當年跨專業自學的考研數學成績很快打了我的臉，我清晰記得她當年的考研數學成績高達70+，接近80。而數學考研分數線一般為60+。反倒習慣於自習室安靜學習的另一位朋友，也不是跨專業，數學成績也就是60剛出頭。

這種經歷也讓我對“一心不二用”的學習方式的通用性產生了懷疑。

比如我的孩子，我感覺音樂的背景音給予他的意義更多在於：讓他在高強度的學習中不至於感到枯燥乏味，激發了他堅持的勇氣和意志。對於他而言，音樂調節學習氣氛的意義要大於音樂帶給他的精神消遣意義。這種情形下，音樂雖有形亦無形，雖在亦不在，孩子在學習上的專注力並沒有太被其影響。

現在孩子的學習強度比起當時的我們，大了不止幾個級別。我總覺得，已經進行了一天高強度學習的孩子，下課後，節假日依然需要面對可能更高強度的學習節奏，他們高度緊繃的神經，總得有一個出口，讓他們得以放鬆和休憩，而音樂，可能恰恰就是這樣一個重要的出口。

所以，如果孩子的學習狀態，學習成績依然線上，背景音樂就沒什麼大不了。每個孩子都有各自的學習方式，我們不必強行在自己的孩子身上套用普遍規則，適合自己孩子的是最好的。

以上，供參考。

人們常說“一心不能二用"，其實不然，我讀書的時候寫作業時愛聽廣播，聽著廣播寫作業會忘掉周圍的一切，寫作業也效率高，如果不聽廣播，自己會心亂，寫不下去。有一次收音機壞了，老爸還急慌慌地找人去修，怕耽務我學習。我的學習成績一直很好，從沒因為聽廣播落下過。

學習方法有很多種，只要寫作業時聽音樂不影響學習就不要干涉，找到適合自己的學習方法就行了。

理論上，人在聽音樂和寫作業時，使用的是大腦不同的區域，一心二用是不會受影響的。

不過，還是要具體情況具體分析。有的孩子可能聽音樂寫作業更有感覺，有的可能會分心。

可以適當做做實驗，用結果說話，都不是絕對的。

我有不同觀點，我是讓我女兒做這樣的事，邊寫作業或看書，邊聽音樂，這也是一種減壓，放鬆！她們現在學習很緊張，繃的很緊了！讓她們放鬆一下沒問題的！再說，假如你的孩子學習一直不錯！她在聽歌時，心裡其實都在學習上，耳朵裡只是節奏，聽個響！我女兒，一上高中，學校不讓帶手機，我就提出來給她買個PM3帶學校聽！反正今年6月份剛剛考了個省重高中！順其自然，物其必反！