小學生和初中生心理問題應該是兩種。一是自閉，還有就是自卑。這實際還是一個問題。方法就是溝通交流。從他們喜歡的玩，更看書入手？談一些有共鳴的話。然後教他們怎麼避開這些問題。當然具體還得針對情況。我資助的一個大學生，就是看她材料中有點問題，孩子學習能力不錯。去年上重點大學後，她主動和我談到這事。我和她談了，告訴她可以怎麼做。寒假後問她。好多了。學習成績居全年級第三。談話前她感覺要掛科了。當然老師要得到這樣的學生信任談話效果才會好些。

在三下鄉支教過程中，對於我們這些“外來”人員來將，常年的留守兒童肯定會產生一定的排斥心理。而當我們遇到心理方面有問題的孩子的時候，我們能做的，就是溝通。讓他們對我們充滿信任，讓他們能夠從心裡接受我們，讓他們能夠對我們敞開心扉，那麼我們的工作才會順利開展。

溝通，是任何人群，任何隔膜交涉的最基本，也是最有效的方法。如果你能夠讓一個人從心底接受你的存在是合理的，那麼你所做的一切都是合情合理的。如果事發之前沒有有效的溝通，那麼你的所作所為都會讓人產生一定的質疑，也就是說表明我們最初的目的，你會更容易讓人接受。

我們能夠了解孩子的內心，透過相互的溝通了解能夠緩解或者解決孩子的心理問題，也是我們支教團隊在出發之前做的充足的準備，也是我們在支教之前所考慮到的實際問題。建立我們與孩子之間最基本的信任，用我們最為堅實的心理保護孩子們那顆單純的心，用我們最純真的目的，幫助孩子們達到他們最初的夢想。

我覺得首先需要了解一下這個孩子有什麼樣的心理問題，然後針對孩子的問題尋找解決的方法。當然，支教隊員還需要和這個孩子進行交流，讓孩子知道自己是關愛，關心孩子自己的，要讓孩子感覺到自己有安全感。然後，瞭解孩子的愛好，性格。比如這個孩子喜歡舞蹈，那麼支教隊員就可以讓她看一些舞蹈影片，教給孩子跳一些簡單的舞蹈。孩子性格內向，我們就要經常和他交流，讓他敞開心扉，可以透過一些藝術或遊戲來開導他們。

1.先和孩子交流，試探性問問孩子，看孩子願不願意和你交流，看能否具體瞭解是哪一方面的問題。

2.和孩子的監護人交流，瞭解孩子平時的習慣，以及孩子的成長史，看孩子是否在生活中有沒有重大事件對孩子的身心造成了影響。

3.和孩子的小夥伴瞭解一下小孩子是否有一些問題。

4.解決問題，針對孩子的心理問題，對症下藥，主要是進行語言和精神上的安撫，還有就是和他的監護人反應相關問題，並請他們注意。

5.建立聯絡，和這個小盆友建立聯絡，長期和他交流，相當於是有專員關注他，然後一旦發現有什麼不對就告訴他的監護人，防止他出問題