首先，應該找到孩子的一個興趣點。

“興趣是孩子最棒的老師”。這句話並不是說說而已，對於學生而言，興趣是他們成才的關鍵，唯有最大程度地激發其學習興趣，才能幫助他們在成績上進步，學業有成，在生活中提高自我素養，成為一個具有健全獨立人格的新時代學生。對於家長和老師來說，找到孩子的興趣點，並適當激發，無疑是當下最應該做的。

與學生進行趣味的興趣交流。家長們因為太過親近，與孩子交流接觸起來，或許會讓孩子有一種牴觸、羞赧的心理存在，難以真正的溝通，但老師身為傳道受業解惑者，擔當著新時代靈魂導師的角色，並帶有一種天然的親和力，可以與學生進行興趣交流。老師以朋友的身份讓學生開啟心扉，吐露心聲，讓學生自己思考學習中出現的癥結，以及所擅長的強勢學習科目，分析學業利弊，啟發學生思維。在親和的交流中，發現學生真正感興趣的點，並加以合理的引導，使其步入認真學習的正軌。

其次，家庭教育和學校教育都應該努力培養孩子的學習習慣。

當人一味追求快速成功，渴求擁有大智慧時，往往忽略了良好的習慣才是步向成功的鑰匙。好習慣一旦形成，它就極具穩定性。心理上的行為習慣左右著我們的思維方式，決定我們的待人接物；生理上的行為習慣左右著我們的行為發生，決定我們的生活起居。

最後，家長和老師的鼓勵也不可或缺，讓孩子逐步建立學習的自信心，這樣能夠幫助孩子找到學習的快樂，重回學習的軌道。

遇到這種情況，我覺得家長們不要輕易放棄，學習這件事無論什麼時候開始努力都不算晚，尤其是小孩才上六年級。

最重要的是我們要清楚小孩學習上不去的原因在哪裡，才好對症下藥。是因為學習不用心，或者是學習方法不當，還是因為其他的原因。

我之前給一個七年級的小孩做過輔導，小孩非常聰明，但成績就是提不上去。我發現他是學習的方法不當，因為人聰明所以對知識的理解只停留在表面不會深入掌握，這就需要有人引導他改變學習方法。

所以我覺得針對您這種情況，可以先請教一下您身邊的一些專業的輔導人員去嘗試解決。

六年級不是定局，您太焦慮了。六年級對於一個孩子的一生來講，簡直微不足道，甚至不算一個重要的轉折點。

一個孩子的培養不僅僅在於他的學習。好的習慣，責任感，情商，理解能力等等，這些都是比學習重要的事情。因為就學校的課程來說，除非智力有問題的小孩，否則沒有哪個孩子是怎麼學都學不會的。

如果你的孩子從他第一次沒完成作業開始，你就讓他明白不完成作業的後果，並讓他獨立承擔這個責任，那麼他就再也不想不完成作業。

然而現實是現在的孩子完成作業必須家長在旁邊看著，有一個小錯誤，孩子還沒發現，家長已經過去斥責孩子趕緊改正。因此這些作業不再成了孩子的成長，而成了家長的任務。

家長的焦慮自以為藏的很好，然而在生活中的一舉一動，其實暴露無疑。孩子雖然不懂，但是他最能感應情緒，最能模仿大人的為人處事。

因此，父母一定不要把這種焦慮帶給孩子。而改善自身焦慮的辦法就是多提升自己。做一個懂得生活，善良，優秀，上進的人。父母是孩子最好的老師。

不知道這位家長的"定局"是指什麼?

六年級是小學階段的結束，但就整個基礎教育階段來看，更大的挑戰在中學，這個時候孩子的心理生理進入青春期，學業壓力也大大超過小學。如果這位家長在小學就蓋棺定論，那您的孩子又將如何面對以後更大的挑戰呢？

當務之急是要弄明白孩子成績每況愈下的原因。是遊戲分心?還是學業難度加大導致的挫敗感?和同學老師的關係有沒有出現問題?有沒有早戀?是否有校園欺凌?孩子身體發育有沒有特殊情況?家裡大人有沒有發生什麼異常?這其中任何一個都可以導致成績滑坡。

找到原因，然後有針對性地幫助孩子走出困境，才是家長應當做的。貿然給孩子學業下定論是不恰當的。

舉個例子，小學低年級學業簡單，大部分孩子都能考八九十分，家長以為這樣就放心了，殊不知三年級以後，學習跨度非常大，如果沒有低年級形成的學習習慣和興趣支撐，比如書寫規範，作業不拖拉，有課外閱讀習慣，有英文詞彙積累等等，那麼在高年級，學習難度加大的情況下，孩子心裡很快會出現挫敗感，也就很容易成績下滑。

"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟"。這其中的"勤"和"苦"就說明了學習從來都不是一件容易的事情，它需要極大的自律 興趣 成就感，需要各種正能量的推動才能讓孩子在這條路上走得穩，走得遠。家長千萬不要因為此刻的困難就放棄，就否定，就聽之任之。

希望這位家長儘快找到孩子成績滑坡原因。要和孩子對話，和老師瞭解情況，和孩子好友溝通，也要反思自己有沒有做得不對的地方。成績下降是一個環境變化的結果，不是責備彼此的原因。

六年級已成定局！這位家長的話讓我有點懵。

如果我們把孩子的學生時段做個劃分的話，六年級應該是第一階段的結束。但對孩子影響最大的卻不是第一階段，而是第二階段，7-9年級的初中。

我為什麼會這麼說呢？

首先，我們國家實施的是義務教育，小學的成績一般不影響初中的學校，大多數小學成績差別很大的學生，初中的學校都沒啥差別。但初中的成績卻決定了你是否能上高中，或者是能上什麼高中。

其次，小學學習的內容都是基礎性的東西，通常隨著年齡的增長，接受的速度會越來越快，比如說認字，小學一年級的時候，你可能一週只能認二三十個字，但你到了初中，僅就認字這一項，你一週去認兩三百字也很正常。因些，小學拉下的基礎課，你放到初中去學，一年就可以學完五六年的功課。有一個例子可以完全說明這種情況，我們各位家長對於孩子小學的課程基礎輔導起來是沒障礙的，但是初中課程大多數家長都輔導不了。這也間接說明了小學和初中完全不是一個等級的知識。

其三，大多數家長對於初中是不太瞭解的，初中相對於小學來說，不僅僅是知識的增加和難度的增加。而是思維邏輯上的一個大轉變。很多學生到初中會出現兩種很極端的情況。有些小學成績很好的同學到初中會變得很差，而有些小學成績很差的同學到初中則是飛速的前進。很多人把這個情況產生的原因歸於學生是否努力。其實這裡很大一部分原因是思維邏輯能不能改變的問題。舉個簡單的例子，小學的數學題通常都是知道兩個條件然後求和這兩個條件相關的第三個資料。而初中的思維通常是把那個要求的數假設成未知數X，然後把這個X當成已知的條件列出式子，最後就是機械的計算。這個種解題方式的思維邏輯是逆向的。

最後，我想說的是，這位家長可能是沒有搞清楚孩子成績差的真正原因。小學成績差大機率的原因是孩子注意力不集中，不肯努力。和智商，聽不懂老師的課等原因不是太相干。如果家長沒有找到真正的原因，那做再多的事情也沒有辦法改變。

說個我自己的事，我高二下半學期班裡的排名是37名，到高三上半學期，我的成績是年級文科第2，並一直持續到高考。而整個高三期間，我集中用於學習的時間是每天一小時。其他的都是碎片時間。（可能有些人會說我亂吹牛，對於這個我不想解釋的太多，各人有各人的方法，我的方法的重點是高效和碎片）。我這裡想重點說明的是專注度的問題，我在學習中會處於一個非常專注的狀態，在這種狀態下，速度，記憶，理解等各方面會大幅度提高。我曾經做過兩個試驗，一門我從沒接觸過的課程，我和一個正在學這門課程的同學，我們同時看一章書，然後說出這章書的主要內容，我用了15分鐘的時間，而這位同學用了45分鐘的時間。（這裡我說明一下，不是背課文，這裡測試的是歸納並且記憶）。另一個試驗就是背書，我是在46歲的時候和14歲的同學就做比。我用的時間是他的八分之一不到。（這位同學的記憶屬於正常，在學校處於中游），而我在46這年年齡下，記憶已經衰退的比較嚴重了，大多數這個年齡段的人都有體會，丟三拉四已經是每日常態了，我背書就處於非常專注的狀態。

家庭裡要安排一位家長主負責孩子的學習，不要你一句，他一句。這樣容易讓孩子感到厭煩。做好分工後就要對孩子學習情況進行分析，找出原因。

一、給孩子打基礎，慢慢在現在所學基礎上覆習以前學習的知識，哪怕是一到三年級的知識。如很多孩子由於九九乘法表沒有學會，導致後來學習三位數乘以一位數的乘法算的很慢，需要思考很久。還有就是進位加法退位加法沒有學好，導致後面的多位數乘法算的很慢。

二、建議孩子在有餘力的情況下多做做題，不會哪裡，追一下根源，把問題解決的，不會的找專門的題型練習一下。不要貪圖快，再把之前的根基理一理。

三、如果孩子的思想觀念有問題，這個就比較麻煩，很多家長老師，都沒有辦法，因為孩子思想就是不聽不學，這個真的很難改正。我見過身邊的家長，讓六年級的孩子打工，進工廠鍛鍊，一個暑期下來，孩子覺得上學好，不一定有作用，這個是告訴孩子不學習將來就是打工。大孩子得慢慢的影響。

四、家長應該重視起來，端正孩子的態度。學校教育其實只是一部分，家庭的教育決定了孩子的態度。見過孩子家庭條件特別好，富豪級別的，孩子腦子很靈，交際能力特別強，但是孩子學習成績很差。家長花很多錢，給孩子上最貴最好的培訓班，一對一教育，到了培訓機構，孩子不管老師怎麼認真教，就是不學，可以與老師聊天、溝通就是不學習，把老師玩的團團轉。這個孩子應該是認為學習好了也沒有什麼用，即使將來考上清華北大又能怎麼樣，反正不會給別人打工去，還不如現在生活的好。

說白了，學習是一個慢慢進步的過程，不愛學成績差還是對學習沒有興趣，不要著急，慢慢培養孩子的興趣。

中小學數學很簡單，幾年的時間就是幾個公式的應用，語言類科目，千奇百怪，內容龐雜，需要長期的積累。

祝願一切好起來！