正所謂：昔日“家長 ”，今日“校長”。

停課不停學，就意味著孩子的班級學習、文化輔導課程、專業輔導課程都將步入“全真”模式，孩子必須按相應的作息時間全天候參與線上學習。這時，不僅孩子要按時起床、就寢，按時吃飯、午睡，還需要為孩子批改作業、當堂輔導、模擬考試監考、甚至管理“課堂”紀律，完成在學校裡都會涉及到的後勤、教務、輔導、班主任、宿管等在內的所有管理工作，這時的家長們，儼然已是這所“家庭學校”的校長，一上任就忙的不可開交。

第一個角色：聰明的情緒管理者。千萬不要把自己的負面情緒傳遞給孩子。這個時候孩子最需要的是支援，而不是你的火上澆油。

第二個角色：積極的學習參與者。家長要想方設法參與到學生的學習中去，可能自己不懂得教育，無法在功課上對學生進行輔導，但可以進行陪伴與管理。比如每天陪孩子一起，嚴格遵守正常的作息制度，幫助孩子找到學習節奏。

第三個角色：耐心的技能學習者。做好孩子網上學習的指導，有些網路裝置、軟體使用等，家長們需要親力親為，摸索嘗試，不要把這些統統甩給學生，雜事越多，學生越容易分心。

當然，要保證好網路學習效果老師出要做好“三導”。

一要循循善誘的引導。老師無法時刻督促學生的學習狀態，但要用好的方法去引導學生在家完成高效自學。

二要細緻耐心的疏導。老師要及時發現並疏導學生的負面情緒，幫助學生以穩定的心態面對學習、面對考試。

三要專業有效的輔導。老師要充分利用好每一節課，針對性地輔導學生，幫助學生查漏補缺、鞏固積累。

孩子終歸是孩子，孩子本身的自控力沒有那麼強，如果條件允許，建議家長督促完成。不要全程看管，多表揚，多鼓勵。這樣才能有效的提起孩子的興趣，興趣有了，效率自然就上去了