這個問題要分情況，如果你從事與專業契合度比較高的工作，你的學校知識用的還是比較多的。如果你從事的是跨專業工作，可能學校的知識你只能用到部分。

其實不管你從事什麼工作，學習知識都是必備的，知識是技能或者能力的必要條件。而學校學習恰恰就是我們獲得知識的最簡便途徑。還有學校學習不單單是獲得知識，也能使社交能力，處事方式方法，做事思維等方面都能極大提高。

活到老學到了

每一分付出都會在未來的某個時候得到回饋，腹有詩書氣自華，學校學到的知識除了直接被運用到工作中，學習中鍛鍊的思考能力，組織能力，抗壓能力都給工作中的你打好了基礎。

學校裡學的東西，對我們的工作與生活，都是非常有幫助的。

咱們從小學、初中、高中的教育，都是循序漸進的。不僅可以開闊我們的視野，獲取更多的知識，還可以明白為人處世的道理，瞭解古今中外的奇聞趣事。

授人以魚不如授人以漁。學校教育更重要的是教會我們如何去學習。

俗話說：師傅領進門，修行靠個人。最開始會有老師給我們啟蒙，當我們積累一定的知識與方法之後，就要學會如何去自我學習，自我提高。有了這種自我學習的能力，在工作中遇到問題，我們就知道自己如何去尋找答案了。

所以，我認為學校教育屬於基礎教育。雖然學校教育，不能直接為你解決工作時遇到的問題。但是，有了學校教育的基墊，有了自我學習的能力與素養，可以讓我們在一生的工作與生活都受益無窮！

我個人認為學校學到的不是什麼知識，那是積累。

就象是，我們學習加減乘除不是為了整天為了計算代數式，是其他方面需要到。一旦有這種需要，我們就不言而然地用上了。我們也許現在不知道現在學的枯燥的東西有什麼用，或者怎麼用，這個基本上不在我們探討的能力範圍。要是我們都有這個能力，一個國家的教育事業就輕鬆多了。

我們現在的狀態，就象是一個不知道春天插秧，秋天就有稻穀收成的小孩。但是我們清楚知道，米飯是從這裡來的，為了來年溫飽，我們只有插秧。

學校學習都是一樣，以我們的能力，是不足以解釋這些知識的用處的。

我的運籌學老師是一個年輕的博士，我們在上第一節課的時候講的內容是單純型表的計算。他只講了計算方法，我們也都聽得懂，但就是不明白為什麼是這樣算。他就說：這個演算法的原理在我讀完大學都一直搞不清楚，一直到我出來工作，要教這門課，要用到這個東西，我就自然明白了。

沒錯，要用到的時候你就會明白的了。現在是沒有必要去深究自己在學校學到的東西日後到底有多大用，要每一個點都解釋，大概這個人就是學這門學問的了。

學校的知識用處是隱藏的，就象是我正在打字，但是這個功能是隱藏在後臺的一個個複雜的程式構成的。你問現在工作的人，以前學到的知識到底記得哪些，用在什麼地方，他們肯定說不上。就象你問比爾。蓋茨，我現在用的這個電腦功能是用到哪一段程式啊？他會怎麼答？

但是你讓他再做一遍，他肯定能。

學校的知識是非常有用的。懷疑的話，就證明你對自己正選擇的路有疑惑，沒有信心，你對自己十幾年積累的東西感到在未來用不上，就會有這個疑問。

這是一個很危險的訊號。為什麼？

一旦懷疑自己的未來，就懷疑你的現在，如果沒有得到正面的解決，就會對你產生負面的影響，直接導致你逃避現實，逐漸步入自己虛構的世界。

有這個問題的人應該摒棄這個問題，換一種問法，學校學到的東西我應該怎樣發揮他的用處？

你可以查到自己的專業和方向，不斷更新你需要的學習的目錄。這樣你就不會懷疑學校學到的東西了。因為那是你自己安排的，不是他人強加的，是自己道路的選擇。

明確自己的路，就會對學到的知識有信心。到時候你就不會介意在哪裡學到的知識

很多同學在到大學後感到很迷茫，不知道學習的知識有什麼用處。

其中很重要一方面是因為初入大學大多數沒有學習專業課，只是學基礎課了對專業知識以及職場沒有一個大體上的瞭解，不知道學了有什麼用處，自己學校生活比較豐富就不太願意學。

其實大學學到的東西就像蓋樓的地基一樣，你大學打下的基礎多麼深厚，你在職場上就會多有底氣。信心就會倍增。

那看你學什麼專業，做什麼工作了啊。學英語，幹國內銷售和國外銷售用的能一樣多麼。學技術，做研發和開發是不一樣的。學數學，當老師和幹公務員能一樣麼。還有就是大學應該學會的是專業素養，學習能力，確實很多課程已脫節，沒持續的學習肯定不行，工作了不意味著學習的結束