現在的父母把孩子寵 上了天。沒有教育孩子應該有愛心應該尊重別人。從小讓他不知天高地厚。只有大了讓社教育他了

孩子的班上也一直有這樣的孩子。從幼兒園到現在小學四年級，剛好都一直是同學。所以題主的問題直接讓我就聯想到了這個男孩。他是班上的另類，僅此一人。

這是名小男生，他的媽媽非常年輕，是全班家長裡最小的，好像是91年的，所以明顯在教育孩子問題上缺少點管理和經驗。

幼兒園時期剛入園一週，幾乎每個家長和孩子都知道這個小孩的名字。為啥呢？因為這孩子天天打架鬧事，老師兇他也不怕，到處惹事情惹麻煩，陸續受到不少家長和孩子投訴。

其實那時候幼兒園年齡還小，想想可能是男生調皮，大了就會好。不過後來看到他家長，就覺得孩子壞習有一大半原因在家庭。

他媽媽91年的，不工作沒上過一天班，家裡有礦那種，自己會給人化妝。平時就是給人做做美甲或者自己化化妝。每次來接孩子都引人注目：

一來是太年輕，像個孩子；二來是打扮的總有點過。我看她訓過孩子，假裝嚴肅幾秒後又噗嗤笑出來，毫無原則可言。

還有幾次，孩子父母一起來幼兒園接孩子。兩人竟然還在幼兒園門口嬉笑追打，我真心覺得尷尬啊！

就是這樣的孩子，到了小學也是個刺頭。成績平時都在四五十分，經常被找家長。

今年新換了個班主任，老師也同樣經常找家長談話。老師有次在班上嘆了口氣說：我從她媽媽接電話時的言詞就能看出來她不會教孩子！

所以孩子的問題多半是出在家庭。可能是長期帶孩子的這個人身上致命的缺點，也可能是孩子從小生活的家庭氛圍所致。最終問題還是在父母對孩子的教育沒有重視。

表現在：

一，從小全拖給爺爺奶奶

這種撒手掌櫃不少。從小把孩子全權拖給老人，有的甚至在家鄉上學到了中學才開始管孩子。不是說老人養孩子不好，而是老人無法替代父母的教育之責。

二，不管自己的孩子，成長中沒有引導

沒有關注孩子成長中的情商教育。在遇到孩子的一些問題時，除了吼罵和責打外，不會教育孩子，引導孩子。造成很小就放任一些惡習難以改正。

三，父母尚不成熟，沒有做到言傳身教

就像我舉例的這個孩子一樣，父母太年輕，自己都還像個孩子，光生養了子女卻不會教育，更談不上言傳身教了。

題主問：這樣的孩子該不該打？確實該打！但打孩子不是我們的教育宗旨，我們教育的宗旨是讓孩子有擁有自我管能力，對是非有判斷，能夠為自己言行負責任。

我感覺這應該是溺愛，過分的溺愛這樣會害了孩子.

以身作則 不要怪孩子看手機，指望著孩子完全遠離手機有時候是不可能的。確實對小孩來說，鮮豔的影象、各種遊戲都是巨大的誘惑和吸引，你能做到的就是直接避免孩子看到手機。 大人要以身作則，捨得為孩子付出，手機回家就不要擺弄，就說放單位了，ipad也不要當著孩子的面玩，電視也要少看。孩子看不到手機，就自然不會去要和搶來玩了。

現在的寶爸寶媽基本除了上班就是拿著手機，現在的寶寶都很聰明，也可能覺得爸爸媽媽的注意力都在手機上，所以要把手機搶掉！所以，寶爸寶媽們有時間還是多跟寶寶玩玩，並跟他反覆說明玩手機的利害關係，寶寶其實是很講道理的，在充分的交流溝通後一般都會聽話不玩了.

打孩子是不對的，不能從小給他灌輸以暴制暴的思想，孩子打父母根源還是在父母的身上，也許是父母教育孩子的方式不對。

這個小孩該不該打不重要，重要的是這對父母應該好好的反省反省自己了。

所謂人之初，性本善，，性相近，習相遠。孩子本沒錯，錯的是父母過分的溺愛。

在地鐵上小孩一直鬧，還打媽媽，搶爸爸手機。說明這個孩子在家中對於父母的態度也不會太好，在家完全把他自己當成了皇帝，所有人都得聽他的，而且是毫無理由必須按他的做才行。 如果這對父母在繼續如此的溺愛孩子，只會毀了孩子的一生。

先讓她發洩，等不哭了在去哄，如果是無理取鬧要麼就當沒看不見，要麼一次大服她，不然就不要輕易動手。還有就是碰到這種情況可以上前給她一個擁抱，我女兒也是如此，亂髮脾氣我打也沒用，上前抱住她，她立馬就安靜了，缺錢關愛的孩子只能用哭鬧吸引關注還有一種先冷處理，她哭讓她哭誰也別勸，站在那看著鬧，或者你不理她，去幹自己的活，多堅持幾次，這毛病就治好了，你越理她，她就會越鬧，等她哭夠了再給她講道理，

俗話說得好:“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農夫”“沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的媽媽”。打罵孩子容易使孩子喪失自尊心，失去生活柱，逆來順受，畏首畏尾。弄不好還可能使孩子養成說謊的毛病，變得陽奉陰違。我們只能說服不能壓服，只能用愛交換愛，用信任交換信任。打罵教育是一種畸形的家庭教育方式，在現代的家庭中，應該避免出現。下面我給大家推薦一本書《好媽媽勝過好老師》大家有時間看一下。

也許是有特殊隱情，患有自閉證或者精神交流方面的疾病。如果不是，父母應當場制止孩子，待到非公共場所給與孩子批評教育。

在外面不要打，限制舉動不影響到別人就成，冷靜帶回家。夫妻倆要鄭重“翻開這本書”了。

不要怨孩子，不要責怪給孩子影響的人，父母是主要責任人。

晚了點，錯過了兩個黃金“行為養成期”，要加倍付出矯正工夫和疼苦。

明顯缺家教。

孩子的表現越出格。孩子家教越缺失。

每個人的學前教育主要在家庭。而家庭教育這方面這個家庭可能更注重於孩子智力方面的培養，家長也許沾沾自喜和滿足於孩子在智力方面的優良表現。其實家庭教育更注重更傾向於為人處世心理方面，更應注重品德品質素質素養方面的培養。

可以說在人們心智兩方面的教育，家庭教育應承擔和傾向於心的教育，學校教育注重人的智力開發。

孩子的行為舉止如一面公正無私的鏡子，將家長平日的教育方式和水準照的一清二楚。

真該指責的不是不懂事兒的幼童，而是幼童的家長們，是你們的縱容和缺失教育，鑄成了孩子的現實表現。

該反省的也是家長們。

類似這樣的事情，就算是管教孩子，也得是孩子父母的責任。作為旁人，還是閉嘴吧！

首先，家長如果在公共場合允許孩子這樣作，那麼可以肯定家長應該就比較溺愛孩子。這個時候，如果他人干涉，絕對換來家長的憤懟。說不定還會引起爭吵，甚至打架。

其次，家長不管孩子在公共場合大鬧，也說明家長本身就沒有這個意識。在他眼裡，沒有所謂的公共場合，沒有公共秩序，沒有素質意識，更不會有因打擾別人而內疚的心理了。這樣的家長，如果和他講理，那真的是“對牛彈琴”，說也白說，甚至還可能被罵。

第三，中國似乎還沒有形成他人能夠教育別人的孩子的風氣，一般都是自己的孩子自己教育，雖然古人有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的說法，但根本不能實施。所以，保險起見，還是視而不見吧！

最後，難道就真的縱容嗎？沒有解決方法嗎？當然不是。一來我相信這個社會素質高的家長會越來越多，這種現象也會越來越少。二來，這樣的孩子長大後，社會會給他教訓的。當然，承受後果的還有他的父母。如此以來，最多兩代人，所有人都會有這種公共場合的意識了。

任何素質的提高，都不可能是一句話一個行為一個家庭的努力就可以完成的。它需要讓好的行為成為一種習俗，成為大家心甘情願遵守的行為，這個時候才能算最後解決了問題。

這說明家庭教育方式出現了問題。作為父母不能一味地寵愛孩子，愛需要度與方式。過分的愛就是溺愛，孩子在這樣的環境中長大，是不會懂得感恩，會讓孩子養成理所當然的習慣。無知的家長會把溺愛當成是教育孩子的方式，這不是愛而是害。

孩子打媽媽，搶爸爸手機。這就說明了他們家的人物關係與地位搞混了。

很多人有了孩子，會把孩子當爺來伺候與養育。

孩子只是夫妻感情的延續與結晶。孩子是晚輩，順序不能亂。如果地位搞混了，孩子出現這樣的行為就很正常。

在一個家庭當中，妻子地位應該最高。爸爸愛媽媽與尊重媽媽，孩子會效仿爸爸的樣子來愛媽媽。這樣的媽媽內心是幸福的，情緒是穩定的，這樣孩子才能健康快樂的長大，丈夫才會有滿滿的幸福感。家庭氛圍是溫暖的。

在一個家庭當中，丈夫的地位應該是第二位。媽媽懂得尊重爸爸與心疼爸爸，孩子才能明白爸爸的辛苦，孩子也能學會感恩。

在一個家庭當中，孩子的地位是第三位。不是孩子地位低就不愛孩子，父母愛孩子是一種本能，而且會給孩子更多的愛，這樣的孩子永遠懂得尊重父母與孝敬父母。

我記得孩子有時不開心，用他的小手打我時，我先生第一反應就是訓我兒子並且也會抽他。我先生從來不揍孩子，除非是孩子對我不尊重時，才會訓孩子。

並且也會告訴孩子：她是我媳婦，你不能打我媳婦，不然我就會揍你。

兒子當時會哭，但事後會給我道歉。

至於這樣的孩子該不該打？

按理說：孩子這樣的行為確實欠收拾。但打孩子解決不了問題，這類孩子應該來軟的。硬來的話，只會激怒孩子，並且行為比現在還惡劣。

假如父母意識到孩子的教育出現了問題，這個孩子還有救，假如父母視而不見的話，那這個孩子的未來很可怕。

注：圖片源於網路。