首先第一點教師網路授課不要與自己的教學任務相沖突，不要影響正常的教學任務，也不能強制自己的學生去購買或者收看自己的網路授課，這是師德師風問題，也是人品問題。

cctalk個人在上面學插畫學英語，可以像黑板一樣呈現知識，能讓學生更集中注意力。以便於操作。

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1. 第三方的大平臺。諸如騰訊課堂、網易雲課堂、能力天空等，這些都是第三方的大平臺。

2.自建網站直播。這個比較專業，可能得下一番功夫逐磨，實踐。

3.如果是在編在崗教師，不知是否會違規違紀，這個得查查有關規定，也得重視啊。

這樣的網路講課平臺很多，比如知識星球、網易雲課堂、騰訊課堂等等。只是，關於教師網路授課，之前有過很大的爭議。幾年前，有一位叫王羽的物理老師，在某平臺上網路授課，曾創出單節課售出2617人次的成績，雖然每節課的單價只有9元，王老師一個小時的時間收入也接近2萬元。

這件事情，當時引起網路上廣泛熱議。當地教育主管部門負責人在接受媒體採訪的時候表示，這種做法是違規的。

在職教師網路授課，是否屬於有償補課，與日常教學是否相沖突，至今沒有定論。

雖然多數觀點認為，網路授課的物件都是陌生學生，與教師沒有利益關聯。但不可否認的是，還存在一種可能，也就是如果該教師在網路授課，或許會暗示或者強制自己的學生，去購買自己的網課。這樣的話明顯就是違規行為。

你可以辯解自己沒有這麼做，卻無法自證清白。或者即使能自證清白，也無法完全消除公眾的疑慮。基於這樣的考慮，教育主管部門給出不提倡甚至禁止的態度，也是可以理解的。

這種微課每個影片只需講一個知識點，十分鐘左右，難度不大，容易上手。作者認真做好課即可，系統自動推薦給潛在興趣人群，效率非常高。

最重要的是，做微課專欄，教師不需要也不可能暗示自己的學生購買。因為這樣的課程，價格不高，收入要以量取勝，即使自己全班的學生都購買了課程，按規則，平臺扣費後，自己所得最多兩三千元錢，意義不大。

目前網上有很多可以網路授課的平臺，首先我覺得教師如果確認了自己符合可以網上授課的條件，可以篩選準備一下自己的課程，利用一些受眾面廣的影片軟體錄製教程，比如抖音、西瓜影片等。或是透過直播的方式傳道受業解惑。在網際網路技術盛行的現在，只要有授人以漁的想法，不僅在學校教室，通絡網路亦能實現了桃李滿天下

線上授課平臺有很多，比如classin、布卡互動等等，但是我推薦你用來課like，主要是它比較適合k12文化課機構及個體老師。然後有直播授課、錄播、答疑輔導、網校管理等功能，可以重點幫助我解決線上授課以及變現賺錢的問題。

網路講課系統作為線上教育的重要組成部分，其熱度有增無減。網路講課系統可以增強師生互動，讓教學可以在任何有網的地方輕鬆實現，而且一點也不遜色現場培訓效果，甚至更省事省力。那麼網路講課系統哪家好？推薦共學雲課堂。共學雲課堂幫助教育機構快速低成本地部署專屬的線上教學平臺。

共學雲學堂http://www.gx2100.com/是一款基於電腦、iPad和智慧手機的線上教學服務工具。幫助教育機構快速低成本地部署專屬的線上教學平臺。

如今線上教育已經成為教育機構和教師的新風口，老師在網路上開展線上教學時，選擇一個好的講課平臺尤為重要，無論是自己搭建教育直播平臺，還是藉助第三方直播平臺都要注意以下幾點：

2. 運營系統。在直播時，直播內容需要有專門的ai和人工來稽核，同時還需要資料分析、實時監測、自動批改等，這些功能可以緩解內容監管壓力，還可以監測到全國地區的質量效果。

3. 分發和媒體處理。除了一些大型平臺，分發和媒體處理的工作都是由CDN服務商來做的，這是因為現在的CDN服務能與直播功能相匹配，例如：協議轉換、轉碼、水印、增益、截圖、錄製等等。

現在的教務管理系統五花八門，染書就是一款十分好用的教務管理軟體，對比市面上的教務管理系統，染書CRMA簡單易操作。

一、招生引流豐富的營銷裂變活動，多渠道營銷，透過報名、早鳥、拼團等活動為企業快速引流，海量曝光，低成本引流；彙總線上線下招生線索，拓寬線上線下招生渠道；線上建立自己的內容平臺，動動滑鼠、想改就改、自由新增、支援深度個性化定製。意向客戶線索管理，讓意向學員快速轉化，幫助學校低成本引流。二、資金監管支援多種支付方式，全渠道資料可視，銷售工作量、成單單數、成單金額、轉化率、費用記錄，收費、退費、課時結轉、課時增補、扣減一目瞭然。線上系統自動對賬；月結鎖定、沖銷、分賬，規範管理規避漏洞，推動企業精細化發展。三、教學服務線上影片教學模擬真實課堂的教學環境，學員可以透過影片或語音與老師進行溝通交流，實現師生線上互動方式多元化；電子白板與螢幕自由切換，還原真實課堂；老師可將螢幕共享給自己的學員，實際操作演示輔助教學。四、家校溝通家長端掌握所有學員資料，全週期掌握學員資訊，第一時間瞭解孩子的學習情況，與學校進行實時高效的溝通。