高中數學的複習線上複習最大的缺點就是不能觀察學生是否真正在學也就是缺乏有效的監督，其他方面主要體現在學習環境氛圍上，如：除了老師的講課之外沒有學生之間互動環節，而且彈幕會使學生注意力分散。

但是這些其實都是可以克服的，教師在線上授課時資料的準備要有啟發性，能組織有經驗的老師進行備課，授課期間實行單獨提問，充分了解學生學習實際，有優點也有缺點還是在於組織者能否高效組織。

由於SARI疫情未除，全國各級各類學校畢業年級原計劃的補課全部叫停，大中小學延遲開學。距離高考僅剩120多天，畢業班學生宅在家裡，家長急在心裡。各省教育廳也相繼發出“停課”通知，對正在備考的畢業班學生計劃好的安排全部落空，不管是停課，還是延遲開學必然對高三學生的複習產生影響。

純線上教育即網上授課，讓學生不用擔心空間和時間方面的問題，在空間和時間上所受限制小，可以借用當今的網路環境，足不出戶開啟電腦就可以隨時上課學習，不過這一方式目前尚處於萌芽階段，現在發展還不夠成熟穩定，但是我們可以有預見性的說，在未來的發展趨勢裡，線上教育將會成為主流教育。

集中表現如下方面問題：

但因為缺乏經驗和來不及思考與研究，倉促間上陣，在操作實施中容易出現以下具體問題：

1.以佈置作業為“教”，以完成作業為“學”。

線上教學方法比較粗糙，老師一味佈置作業，學生牴觸心理凸現，應付敷衍行為出現。學習效率低下，不能達到高效學習的目的，出現形式主義的苗頭。

2.無整體規劃，碎片化式教學。

教師對線上教學的學習指導缺少一個整體性的規劃。由於教學無規劃，教學內容隨意化，覺得什麼都需要學，什麼都想學，學什麼都沒有錯，學了總比不學強，所以交給學生大量碎片化的學習內容，對重點和難點缺少細節化的講解，最後教師自己無法進行體系化考量測評，學生更是簡單堆積，無法梳理，最終事倍功半。

3.網路資源狂轟亂炸，無針對性。

4．無反饋監控的自主學習，無效率。

教師雖然對學習內容和學習過程做了認真的選擇和設計，卻因為沒有找到科學恰當的自主學習的學業反饋路徑，把佈置當落實，把要求當執行，把過程當結果，群裡一發，萬事大吉，導致最終學習效果的不可考量。

5 ．線上教學成為招生的噱頭。

為了達到不退費、挽留學生的目的，培訓機構採用線上教學代替線下教學的權宜之計，拋開線上教學質量不說，設計一個好的廣告宣傳，先幹起來，至少在家長面前留下一個好印象。家長無法辨別課程是否適合，老師是否專業、學習是否有效。

優秀的人，自律是基本素養，自律的人不一定都優秀，但優秀的人基本都是自律的。李嘉誠再忙也會堅持每天看書；柳傳志永遠不會讓自己遲到。馮侖曾說，王石的成功來自於自律，他與其他人最大的不同，就是能管住自己。自律，其實就是自我管理，想減肥，就得把自己的嘴管住，想成功，就得把自己的心管住。小時候，我們都學過小貓釣魚的故事，如果你做一件事不夠專注，總是三心二意，不用心，結果會好嗎？這是小時候就一直在講的道理，可惜很多人一直到老，都做不到。

因為疫情，今年寒假的畢業班補課取消。對於學生來說，將起到一個分化的作用：

1.自學能力比較強的孩子，這是一個鹹魚翻身、鯉魚跳龍門的最好機會；

2.自學能力差的孩子，無論是家長的命令，還是教師的引導，均不會有好的成績；

3.厭學的孩子，出工不出力，作業是抄出來的，時間是“磨”出來的，成績很有可能出現下降現象。

作為家長，一定要認識到：自學能力要比你掏錢請一個優秀教師都有用。 假期，是孩子奮起直追的機會，也是孩子鞏固提高的機會。請各位家長在假期內，多引導少逼迫，督促好孩子們的複習、預習以及各項習慣養成。

雖然線上教育仍存在溝通不直觀，互動相對欠缺，答題過程難管控，難以解決諸多定製服務等缺陷。但也許是短時間內最好的權宜之計。

在當前疫情防控形勢下，學生基本上整天呆在家裡。每天的學習時間會很長，如何保證自己能高效自學，首先要明確“三類時間”的概念。

有效使用時間的基礎由三部分構成，它們分別是戰略時間塊、緩衝時間塊和逃離時間塊。它們中的每個都旨在幫助你更有效率地完成關鍵性活動。

作為高三學生，戰略時間應該是每天的學習時間，應不少於9小時。緩衝時間可以是學習間歇出來喝水、吃水果的時間，也可以是做完作業後玩一會手機，和同學交流的時間，還可以是向老師詢問問題、整理錯題和筆記的時間。這個時間塊可安排4小時左右。逃離時間主要是吃飯、午休、娛樂和晚上睡覺的時間。一般按照中午2小時，下午1個半小時，晚上8小時左右安排。

在當前疫情防控形勢下，高三學生的作業量可能會有所增加。為了避免開學時無法完成作業的情況出現，從現在起就要學會制定整個寒假的學習計劃。在制定計劃之前，注意以下問題： 1、先以正月十五為期限，根據作業量，衡量每科的戰略學習時間和詢問問題、整理錯題和筆記的緩衝時間。要做到心中有數，內容飽滿。

2、根據高考科目考試時間，合理安排學習內容。如上午一般考語文和理綜，學生可以把上午的時間用來學習理綜和語文；下午一般考數學和英語，學生可以用下午的時間學習這兩科。晚上的學習內容根據作業進度和自身情況靈活處理。每個上午或下午安排的科目不宜多於兩科，否則會導致時間過於碎片化。

3、根據作業內容和特點，合理安排學習時間。如作業是一套數學試卷，可安排2小時的戰略時間，再安排30分鐘到1小時的緩衝時間整理錯題對答案。如作業是語文的語言運用試題，可安排20分鐘的戰略時間完成，再安排15分鐘的緩衝時間對答案。

A. 抓住一天中的四個學習高效期

第一個學習高效期：清晨起床後，大腦經過一夜的休息，消除了前一天的疲勞，腦神經處於活動狀態，沒有新的記憶干擾。 此刻學習一些難記憶但必須記憶的東西較為適宜，如外語、定律、歷史事件等。有時即使強記不住，大聲念上幾遍，也會有利於記憶。

第二個學習高效期：上午8點至10點，人的精力充沛，大腦易興奮，嚴謹而周密的思考能力、認知能力和處理能力較強，此刻是攻克難題的大好時機，應充分利用。 第三個學習高效期：下午6點至8點，也是用腦的最佳時刻，不少人利用這段時間來回顧、複習全天學過的東西，加深印象，分門別類歸納整理，也是整理筆記的黃金時機。 第四個學習高效期：入睡前一小時。利用這段時間來加深印象，特別對一些難於記憶的東西加以複習，則不易遺忘。時間管理法，讓學習變得更高效。

B. 如何高效利用時間

下面是所有的學習時間表都適用的一些總的原則：

1.消除無所事事的時間。

使每一小時都變成富有成效的時間單位，我們一生中有些最重要的功課往往是在不到一小時的時間內學到的。利用白天時間。研究結果證明，白天學習一個小時等於晚上學習一個半小時。

2.背誦型課程在課前要進行復習。

按事情的重要性排先後次序。把首要的事排在首位，你就肯定可以把最重要的事準時做好。 3.避免過多的細節。

3.避免過多的細節。

在一週的時間表中排入過多的細節是浪費時間。這樣說有兩個理由：

第一，制訂這樣一個時間表所花的時間不如用來直接學習一個科目;

第二，你要想按這份時間表來工作學習是不大可能的。

4.加倍估計時間，費時的事要提前做。

大多數人都會低估工作所需的時間。為了避免你在交作業的前一天晚上終於發覺在三小時內趕不出一篇一千五百字的文章，學習哥覺得你就應儘可能早地著手寫作，這樣就會有更多的時間。

三. 加強計劃執行，採取激勵機制

把時間計劃表安排好了以後，下來要做的就是執行。俗話說：一分部署，九分落實。再好的計劃，不執行、執行不到位也是白搭。從執行角度看，要做到以下幾點：

1. 學習時間，遮蔽手機。

要學會排除手機干擾，如定時交給監護人保管、關機存放至某處、白天不使用等。解決不了干擾問題，就沒有戰略定力，就不會有好的結果。

2. 緩急相濟，合理利用。

最大效率提升時間使用效果。要學會發現自己一天中頭腦最清醒的時間、較為清醒的時間和不太清醒的時間。學會在不同時間段裡做符合該時間段狀態和效率的事情。如有同學感覺下午2-4點效率不高，那就可以用這段時間來整理錯題、改正練習等。要學會勞逸結合。

3. 及時獎賞，有收穫感。

剛開始制定計劃的時候，會覺得信心滿滿。有的同學制定計劃過於嚴苛，結果發現到晚上根本完成不了，這其實也沒有太大關係。剛開始的時候，能完成80%已經很不錯了。這時候可以適當給自己一些獎賞，如完成80%可多玩手機20分鐘等。可以根據自己的實際情況合理制定獎賞內容，讓自己的學習有目標，有激勵，也有獎賞。

4. 確定目標，每天檢查。

每晚睡前要做兩件事，第一是制定明日目標，二是評估今日目標的完成情況。如果當天實現程度低於八成，那說明內容制定過滿，或者自身學習過程存在一些問題。要把這些問題寫下來，及時糾正，及時改進，日清日高，每天進步。 學會利用時間，做時間的主人，加油！

從小學到初中，只要家裡約束的比較嚴格，基本上都能靜下心來好好學習，包括數學這樣的學科，用點心思，也幾乎都能學好！可是到了高中為什麼就會出現很大的落差呢？這就是為什麼要參加高中數學一對一輔導班的原因！在我們上高中的這個年紀，正是貪玩又好奇外面的世界，帶著一些小叛逆以及內心裡萌芽的小心思，大多都會有一定的不自律！

而且很多同學進入到高中之後就會覺得數學越來越難，知識點也多的數不勝數，運算量太大，成績也就很難提高了，平時聽到最多的聲音就是“哎，數學太難了，我看起來簡單，我學懂了又忘了，我根本就不會”這樣的聲音，幾乎數學差的同學都說過，的確，數學差的時候，就想在課外找個人指導自己好好學習。

現在的普遍現象就是，平時在學校上課，班上人多，學校老師在課上的講解，主要物件是中等生，基礎差的都跟不上；報一個輔導班也是幾十個學生在底下做卷子，做完老師講一講，就散了。毫無疑問，之大多時間在做無用功，像個無頭蒼蠅四處碰壁。

高中生需要提高數學課上的聽課效率，很多時候 數學老師講題目都會講幾種方法。不要覺得你好像知道怎麼做，你就不聽了。這是不行的，你還是要聽，不要自己在老師上課的時候自己做其他的題目。這是一個非常錯誤的方法。老師都是按照考點，或者全班同學出現的普遍的錯誤，就應該好好聽。及時把數學書上的公式背下來，但是需要把高中數學基礎學好，然後再利用解題技巧去答題這也是數學逆襲的秘訣所在，只有勤奮刻苦，才是自己在高考前逆襲的重要手段。

高中數學需要課後及時去複習，不要等到把這個知識點內容遺忘得差不多時才複習，就幾乎等於重新學習，所以課堂學習的新知識必須及時複習。同學們可以按照老師課題到重點內容，再到例題的每部分的細節，循序漸進地進行復習。在複習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的複習方法。

數學不同於其他學科，不只是聽懂了就會用的，學好數學需要舉一反三，靈活運用才能有好成績。因此，數學輔導更需要有針對性，需要因人施教。一對一數學輔導是比較行之有效的教學模式

如果說在高三你能意識到自己的數學成績差，並且在這個階段還渴望提升的話，證明你自己有覺悟。而這個時候自己的成績有很大的一個坎需要不斷的提升自己的，就需要在課外找到一些學習機會，哪怕是同學之間的交流還是下課後對老師的詢問，都是對自己的一種輔導。如果有條件去輔導班加強提升，或許在學習的方法上、理念上都有很大的提升空間！

一對一補習最大的好處是，老師完全是針對自己本身的情況來講課，那麼我們應該如何選擇輔導班呢？現在輔導班有分線上和線下的，家長們在決定的時候都會比較困惑

線上線下一對一輔導的根本區別在於學生的輔導環境不同，前者在家，後者在輔導學校或機構；線上輔導，比較考驗學生的自覺性，但線上輔導更方便，學生不直接與老師接觸，也不會有太大的壓力，隨時隨地可以線上學習；線下輔導校區裡有獨立的教室，跟老師形成互動，但花費時間更長,學生較多，沒有針對性的輔導。線上一對一輔導和線下一對一輔導各有優缺點

言歸正傳，高中數學的輔導確實是很重要的，數學不比得其他學科，不是學生努力就一定能學懂的，慢慢的高中數學已經成為了必要的課外輔導，不過在現在大部分的家長和學生都比較更傾向於線上的一對一輔導，在生活中聽過許多親戚朋友的孩子說過報的課外輔導班，老師顧不上，上課常走神，又或者是通篇全講，毫無針對性，一堂課聽下來也消化不了，其次最大費周折的就是路上兩小時，上課一小時，高中的學生壓力很大，報的課外輔導班時間又固定，路程上來回就耽擱不少時間了，既浪費時間又耗費精力，跟老師接觸，氣氛壓抑，很難放鬆的聽一堂課。

優點就是不受空間低於的限制，只要有網就可以，而且可以回放，而且成本相對來說比較低，當然也有一定缺點，比如對著電腦平板手機久了，對眼睛不好，而且沒有老師在學生身邊，學會說呢過容易分神走心，可能效果就沒那麼好