對於農村孩子來說，我不看好網課。

一、網課需要具備條件。在一些農村家庭暫時還不具備這種條件，農村孩子有相當一部分是留守孩子，跟著爺爺奶奶生活，家裡沒有電腦和智慧手機，讓這樣的孩子在家裡網課，等於嘴上抹白灰――白說。其實，這事也怪不得孩子。

二、網課需要監管。孩子在家上網課，如果沒人監管，效果可想而知，弄不好還會讓孩子染上網癮。因此，孩子網課家長一定要時時監督。遇到孩子不會的問題，應及時輔導或請教老師，不能簡簡單單給孩子一個手機，“去吧，學習網課！”

在這裡給大家分享一份成績單，這是上學期我校某班期末最真實的成績。成績單顯示，在老師們的再三“威逼利誘”下，仍有不少孩子考的一塌糊塗，甚至還有“0”分的現象，如果沒人監管，網課還不如不開好呢。

三、網課更容易拉大學生成績差距。家庭條件好，家長負責的孩子，網課學習效果自然好；反之，成績就差。開學後，老師組織教學，勢必造成一部分學生“吃不飽”，一部分學生“吃不了”，學生之間的差距愈來愈大。

假期延長，學生網課，最辛苦的是家長。孩子的差距，實質就是家長間的差距。但願網課能收到好的效果！拜託各位家長，你們辛苦啦！

一天下來，效果比預想的好很多，就是老師們太辛苦了，從備課到直播再到督促，還有線上答疑批改，稍微一鬆，同學們就更松，老師一刻都不能放鬆，比在學校還要累，願疫情早日得以控制，老師同學們早日迴歸校園又一個亮起來的職業———為高尚的教師點贊