這個問題問得很好！這是家長們普遍關心的問題！

長期補課到底有沒有幫助？主要取決於孩子想不想學，肯不肯學？

有一種冷叫做你媽覺得你冷。孩子根本沒感覺到冷，可是媽媽卻認為天氣很冷，孩子一定要穿上大棉襖、二棉褲。結果是孩子很不情願地穿上了，還熱得很憋屈、很來氣。

有一種補習是你媽認為你該補習。有的孩子打心眼兒裡抗拒學習，可是媽媽卻非要逼他去學習。孩子自然拗不過媽媽，心不甘情不願地去了，學習效果可想而知！即使是長期補習，因為不是孩子自己想要的也是效果甚微！更有甚者，長期逼迫孩子學習，孩子和父母之間積怨太深，容易造成很多意想不到的可怕的後果！

無論大人還是孩子，意願是非常重要的！改變一個人的內心才會真正有效地改變一個人的行動。與其逼迫強制倒不如走進孩子的心靈，循循善誘，讓孩子自己擁有上進心，父母老師不能決定孩子的想法，但是一定要正確引導！

如果您的孩子是一個肯於吃苦勤奮好學的，而自主學習能力又不是很強，長期補習是有一定效果的。

我有一個學生，從小學習能力就不太強，考高中都差了幾分沒考上。最後父母看孩子學習意願很強，就花錢上了一所私立高中。在高中期間父母又花錢長期找名師輔導，孩子又很努力配合，經過三年長期補習和努力，考上了211的重點大學！後來自己又考了碩士研究生！可見在這個孩子身上，長期補習就是有效的！

凡事都因人而定，沒有千篇一律的法則和定律！

孩子是否需要長期補習，取決於孩子本人是否有學習的意願，家長是否有足夠的財力去支援！家長對於自己的孩子是怎樣的要有足夠清醒的認識！這些都是很重要的！

因此，長期補習到底有沒有作用呢？用在對的孩子身上肯定有作用，作用還很大！用錯物件，不但沒作用，還可能起反作用，不但人財兩失，還可能發生因為積怨而產生的意外可怕的後果！

一家之言僅供參考！

隨著對教育重視度的提高，現在越來越多的家庭選擇為孩子補課，那麼補課到底對孩子有沒有幫助呢？其實大致可以分為兩種情況。

第一：“雪中送炭”型學生。

所謂的“雪中送炭”就是指學生平常的基礎不好，成績不理想。家長們想要透過補課的方式把孩子的成績追趕上去。在我看來這種情況的孩子確實應該補課，畢竟學校老師每天都有新的課程進展，學生一節課學不會，以後的知識點學起來會更加吃力，很容易導致孩子們失去學習信心，成績變得越來越差。選擇補課，無論孩子是否真正去學，但是總歸有一些作用，對孩子或多或少的有一些幫助。

第二：“錦上添花”型學生。

所謂的“錦上添花”是指原本孩子的成績已經很好了，每次考試都是班級裡面的佼佼者。由於家長的虛榮心，唯恐孩子的成績下降，於是為孩子報名補習班，提前學習一些超前的知識點。對於這些學習成績好的孩子來說選擇補課是不理智的。如果孩子自己的自控能力比較強，也喜歡去補課，那麼提前學習一下新的知識點確實是好事。但是如果孩子相對比較自信，容易驕傲的話，提前補課不僅沒有效果，反倒傷害了孩子。試想一下課補的再好，也沒有老師們在課堂上講的細緻。如果孩子容易驕傲的話，自認為自己已經在補習班學過了，自己已經會了，然而忽略了老師的課堂，慢慢的成績肯定會有所下滑。

作為一位八年級的物理老師。我們班有一名男生從學習物理那一刻開始就特別的感興趣，成績也是班級的佼佼者。後來不知道家長在哪裡聽說：“第一年學物理要打好基礎，必須要補課”。於是學生放學後開始去補習班上課。一次月考中，我發現這位同學答題的思路和過程特別的混亂，雖然結果也是對的，但是他的答題模式和現在考試要求的完全不一致。於是我便找他談話，後來才知道補習班教他物理的是一位退休多年的老大爺，我似乎才明白了一些。老人家有可能是一位優秀的物理老師，但是他教的方法都是十幾年之前的，現在知識點更新那麼快，很多做題方法並不符合現代考試大綱的要求，孩子一旦學會，再想改過來就很難了。後來我把這種情況反應給你孩子的父母，這位同學以後也沒有去補課了，但是成績還是一直很好。

所以對於長期補課的學生來說，我提倡“雪中送炭”型。如果孩子的成績一直很好，完全沒有必要在為孩子報名輔導班。我理解家長們“望子成龍”的心理，我也知道很多家長對教育的重視。但是“錦上添花”並不一定能夠達到家長的期盼，也有可能會影響孩子目前的良好狀態。

按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！其中還包括多如牛毛的各種補習班、興趣班等各種補課機構！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習或到補課班去補課！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到價格昂貴的私立學校上學或到補習班補課，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校、高昂的補習班，可這些私立學校補習班培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校補課機構教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師上課不講課後講是極其荒謬的！