01

“土播”老師水平不行，夾生飯難以下嚥

網上很多專業優質的網課現在都免費了，棄而不用，讓山區老師強行土播，真是浪費資源。

對的，土播！太土了，一點質量也沒有！

許多網課很優秀，沒必要讓老師土播。老師可以改革成作業做好，批改作業。

這課就是白上，折騰老師呢，學校還要批評教育呢，因為孩子開小差。對著電腦百分之八十多學不進去。加上訊號不好，老師電腦水平不夠。

教育不要急功近利，磨鐮不誤砍柴工，鼓勵自學預習，短期內不要強行統一授課，否則就如蒸饅頭一樣，半生不熟再學就難了！

對於網課這一鍋夾生飯，孩子難以下嚥。開學重學，又會不認真，遺患無窮。

有人建議電視直播，要上就至少全省統一，設一個頻道。由小學到高三可以設定。比這個應該有效果。

但是也存在問題：我們學了的課難道都再次重新聽一遍，題再做一遍。現在的進度是不是停了，等電視。各地用的教材都不一樣。人教版，蘇教版，部編版等等十幾種，你教哪種？

02

孩子身體受不了，還偷玩遊戲

我家娃網課課程表，疫情結束了眼準瞎。

趕快叫停幼兒園的網課才是硬道理，學生只要縮短看電子產品時間還是可以的。

真的，停止網課吧！一個初二生，成績中等偏上，一天起碼有12個小時是看著電子螢幕的。本來就有近視，我覺得等真正開學之後起碼有300度了。每天對著手機平板上網課，1天2天就算了，多幾天，整個人都不好了，腦袋暈乎乎的，真的受不了啊。還有早自習，晚自習，各種打卡。

瞎說什麼“讓他們每天看上了五六個鐘頭的手機、電腦影片”！十多個小時都不止。除了看七、八節課，還有寫作業看電子稿、課後複習看課本電子稿等等。

有家長大聲呼喊：請儘快用制度的方式制止網課，這才幾天孩子的眼睛就受不了了。關鍵是網課質量差，訊號差，還要求打卡，上傳，讓人疲於奔命，全民焦慮啊！到現在好多學校還是強推網課，不收手，不調整，救救孩子吧！

網課讓老師和家長都煩，一直以來學校都提倡保護學生視力，遠離手機等相關電子產品！而現在網路授課是不是難圓其說！

初中小學真的沒必要上網課，佈置些基礎知識檢查就好，小孩子眼睛還未長成，長時間看電子產品，如果是我我寧可孩子落後也不給孩子上。

也有人質疑：說得好像不上網課就不會天天看電視刷手機打遊戲一樣。

但現實是：自從玩手機遊戲後小孩脾氣大學習下降，哎本來禁止碰手機，老師偏偏發作業在手機上，家裡兩老人也不懂手機丟給小孩，結果考試不及格，遊戲錦標賽拿了冠軍~

03

電視直播還得去買電視

網課，問題太多，效果差，所以很多家長支援教育部的做法，改為電視直播，堅信效果絕對比網課的效果好。

然而電視直播問題也不會少：堅信？贊同？我們家兩個孩子只有一臺電視怎麼辦？還得再買一臺，就是山區，現在也有兩個孩子的。

怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？

我覺得趁這個時間段，多給孩子補一點勵志課加強愛國主義教育和感恩教育，樹立正確的人生觀，激發他們學習的動力，這比什麼都重要，他要學比要他學效果要好得多。

正所謂世間安得雙全法，不負如來不負卿。有些事情有利有弊，關鍵是看到底利大於弊，還是弊大於利。

1）線上教育配合無非就是為了家校聯合共育聯絡的更加緊密。增加學校和家庭之間的粘度，能更好促進學校辦學。但是也要注意尺度把握，因為我們也看到有的幼兒園把線上平臺當成了一個宣傳工具，而真真正育兒的教育沒有落到實處，比如明明一個線上故事會，非得強制家長去註冊會員，點贊，分享更多群體，這樣難免遭人詬病。

2) 線上教學如何把課後的反饋機制做好是重點。不能只上課，跟蹤反饋機制缺失也不行。幼兒園大班屬於升小學過度班級，孩子在過度到小學需要面對的就是課後作業，幼兒園能不能把這種機制跟小學銜接呢？考研的是老師的智慧啦。

3）老師準備線上課很忙，家長其實也很忙，每天要圍繞孩子學習團團亂轉，幼兒園線上課一定要抓重點課推廣，比如閱讀課，美工實踐課，科學小實驗課，根據調研篩選出孩子在家能上手的課程去做。

4)鼓勵機制，孩子需要得到家長學校的肯定，少不了老師的鼓勵，我們怎樣建立鼓勵機制也很重要，建議學校可以分發給孩子虛擬優學幣的形式來獎勵優秀學生，等積分到一定程度可以到校領取實際物質獎勵，如獎狀，玩具等.