首先問下弟弟是什麼原因，如果班主任做法太苛刻，找老師好好談談，對老師尊重些，讓她知道他在孩子們心中，重要性，讚美也是一種交流方式！

如果您的弟弟沒成年的話，建議你去找老師談一談，去找校長談一談，去找教育局的領導談一談。孩子正處於形成三觀的重要時期，不良的教導會嚴重影響孩子的身心健康，甚至在孩子心中留下創傷。因為老師的原因而討厭學習的例子並不是沒有出現過，長大回來報復老師的事情也出現過。一個教師如果不能在孩子面前表達正確的思想與觀念，不管他知識多麼淵博都不是一個好老師。

如果商談無果，我強烈建議您換個班級，甚至換個學校。

我認為，你首先要弄清楚班主任為何要針對你弟弟？是不是你弟弟和同齡人比有些另類？也許有些老師的素質有些不夠，處理問題有點過激，總之，要弄清問題的實質，然後合理解決！這樣對你弟弟的成長或對老師的公平意義深遠。

你首先應該調查班主任是哪些事情針對你弟弟的。如果是學習方面對你弟弟要求比較嚴格，那樣不是針對你弟弟，而是對你弟弟有期望，也許你弟弟學習本來而可以，老師對你弟弟抓的嚴一點希望他不要退步。而相對成績不好的同學老師根本管都不會去管。這樣的情況下你應該開導弟弟，老師這是看好你，你應該努力。你不能對老師有怨言，老師不是父母，他憑什麼操心你，你應該慶幸。要是我是老師，我才不想自己這麼累而去說教一個不知好歹的學生。

如果別的地方生活上或者平時針對你弟弟，那樣你問一下弟弟，平時有沒有自己做的不好的地方。或者是在學校帶頭調皮，又或者不遵守學校紀律的。如果有，那樣些問題都是自己弟弟的問題不能怪老師。你應該開導他，做家長管一個孩子都這麼累，更何況老師管這麼多學生。你應該理解老師。

如果真正的老師不好，那樣你應該說：他現在只是你的老師，最多教你一年或者兩年，這過後你就不用跟他接觸。你有必要這樣耿耿於懷嗎？

班主任為什麼會針對你弟呢？如果他為了你不給他送禮，給你弟穿小鞋。你收集證據。把這種品德敗壞的老師從教師隊伍裡清除出去。也算為民除害。如果是你弟各種習慣不好，影響班級孩子上課。成為班級裡的害群之馬。你難道不應該好好地幫幫你弟弟嗎？一旦當了害群之馬，不是這一個班主任會管教他。到任何班，只要是負責任的班主任，都會為班級著想，制止害群之馬的害群行為。

我覺得不要隨便的下結論說是班主任針對你弟弟。因為不會有哪個老師閒著沒事幹，刻意針對學生。班主任不是隻負責一名孩子，班級裡幾十號學生，平時瑣碎的事情也很多。如果覺得班主任和自家孩子之間有矛盾，那首先出面的應該是家長，面對面瞭解事情的原委，想辦法解決問題。

班主任對你弟的表現，比較失望，你弟有感覺是正常的。

一般的班主任，對一個自認，有較多缺點的學生，會有三種態度：1、當他不存在，不理不管。這對學生不公平，老師也不夠負責任。因為教育學生是老師的責任。2、本著＂偏愛＂有問題學生的原則，多關心、多下功夫。3、有針對、找碴意思，不讓你痛快。這樣老師也有失責仼與水平修養。

解決的方法；首先做好自己，世上沒有無緣無故的愛與恨。

老師如有問題，可由家長代為交流，不要設定老師不對的前提，而是多檢查孩子問題，求得老師幫助，應當相信：絕大部份老師是有師德，想學生好的。

如果是真的針對，你應該去了解情況，在做決定，不否認，有些沒有師德的教師會針對學生，瞭解情況後再去找老師解決問題，再去找老師的時候一定要有充分的證據，說明老師針對的問題，不然莽撞去處理事情，會適得其反

班主任為什麼針對你弟弟？

你首先要搞清這個問題出在哪裡，是什麼原因？和你弟弟聊聊，再找班主任溝通溝通，找到問題的結點，開導弟弟就有辦法了。

這種行為真的會影響學生心理健康，以前有個老師家庭不和睦關鍵還是他有問題，對他老婆也不好他老婆就出去打工了，每天他上課帶個杯子，杯子裡裝的全是白酒，有一次我走路不小心碰撒了，就是不碰見也看的出來他每天喝的一浪一浪的，有次發校服，因為喝多了他收的錢對不上了把我們全留下來了，後來才知道是另一個女老師跟他開玩笑的時候拿去了，五十塊，還好晚上送去了，不然放學把我們幾個買校服的全留下來了挨個盤問，都說交給他了，但是就是少一個人的，不是女老師後來送去他自己喝酒都不記得了，完全不敢想想如果找不到會怎麼樣

回答了：班主任針對我弟，我弟有怨恨我怕影響他身心健康，怎麼開導我弟？

我覺得這件事應該從以下幾個方面來解開你弟弟的心結：

首先，你要正面的教育你弟弟。做為班主任都希望自己的學生品學兼優，而你弟弟肯定存在了一定的缺點，但老師同時也看到了你弟弟優秀的一面，所以老師並沒有放棄，希望你弟弟能懂得老師的一片苦心！

其次，跟老師進行溝通。作為姐姐你可以去找一下老師，跟老師交流一下你弟弟目前心裡的想法，同時你要向老師瞭解你弟弟在學校的表現。老師知道這樣的情況，肯會做出妥善的處理，即使老師有錯，他也一定會改。

最後，平時多點時間和弟弟交流。讓你弟弟多說說學校裡發生的事情，並讓他對事情做出評價，他就會明白自己和那些優秀學生的差距，自然也就明白老師的用心了。

循循誘導對孩子的幫助會很大！也是開導你弟弟的好方法！相信你一定能幫他！

首先確定是不是存在針對問題，還是表述者自己的主觀影響（可以側面打聽一下，弟弟，弟弟的好同學等等）

其次如果真的存在“針對”問題的話，那麼要找到其原因，從弟弟自身的角度出發看看他是不是有很明顯的自身性格或者行為上的問題

還有就是原生家庭是不是健康的

他的老師是一個怎麼樣的人，是不是那種小市民，如果是，那還是需要找老師去溝通

至於弟弟，其實可以開解他不要過於看重問題，做好自己的事情，不為了別人，還是正向的角度來去引導

首先搞清事情真相，站在旁觀者的角度分析。這裡要注意!!!弟弟是主角，是弟弟的問題，我們輔助弟弟解決最好。而不是直接替他做決定，替他解決問題。我們不能保護他一輩子，在他將來的人生路上還會面對很多問題。這也是他的一個鍛鍊自己的機會。“針對”是你弟弟的描述。事實如何還需要全面瞭解。

第一、順藤摸瓜，讓弟弟細細描述他認為老師針對他的事情，一一列舉。並在紙上或電腦上詳細記錄事情的來龍去脈。在他描述中找到最初的源頭，第一次讓弟弟感覺到老師針對他是那件事？

第二、刨根問底，抓住那件事一個小點，不斷追問，弟弟怎麼想的？怎麼做的？他當時感受是什麼？後續產生什麼後果及影響？找到本質問題。

第三、尋根溯源，找到本質問題後在源頭上下手，幫助、引導他做出解決方案。

第四、側面配合。如有需要可以和老師通話瞭解下弟弟在學校的表現，聽聽老師怎麼說。請求老師多鼓勵弟弟，或是正面表達自己的期望。多幫助老師說說好話，改變弟弟對老師的看法。

第五，持續關注。引導弟弟全面分析判斷事情，不感情用事，不單點思維，不用自己想法判斷別人。遇事不抱怨而是積極解決的正確觀念。

第七，家人配合。給父母私下打好招呼，不在弟弟抱怨時候火上澆油，義憤填膺，讓他適當傾訴發洩是可以的。告訴父母自己會幫助弟弟解決，不溺愛弟弟，才是真的對弟弟好。

這樣就完整且比較全面的幫助弟弟自己解決了問題，將來再遇到類似問題弟弟也能自己解決。同時給弟弟樹立正確的觀念。遇事不抱怨，多關注周圍的人，瞭解他們，摸清他們的行為習慣和想法，一定會越來越順利。漫漫人生路，問題即機會。邁過這道坎，能力已提升！