看了你的題，不明白何意。但讀了所拍文，稍有感覺。首先，不感相信系10歲孩子所為。大概剛讀完小學三年級吧！文章的思想傾向還是很明顯。從文學角度來講，前途無量。從思想性丶政治標準看來，確如你所說：迷盲、糊塗丶悲觀，象20餘歲，找不到工作和事幹的青年所為。研究原因，也許是當父母的”恨鐵不成鋼”，對孩子的前程和未來要求得太急迫太明顯又太高大吧。從大多數孩子的常態常規看，這個年齡的娃娃應是懵逼丶天真爛漫丶隨大流無什麼理想之人，說個通俗不文明之言，是”不知死”之人。他文中主講的是自己的前程，這不是受家庭影響，又從何而來呢？其次，與他讀書及社會生活環境有關。也許受到了比他年齡較大的人的刺擊，特別是較長時間的語言諷刺，有些不自信自強的孩子知道了“看不透人生丶看不完社會”的情形而悲觀。鑑於此，我沒有專門去研究育兒的方法和理論，但我感知我父母對我的教育是成功的。首先他們愛我也好，恨我也罷，都在他們心中，沒有表現在嘴上，唯一一點是勤安排做事，督促我不應懶惰，積極幹事就行。我想要乾的，不該做的，他們要分析，講道理。萬一不聽話，出了問題，父母主動擔責。常年也想我們”出人投地”，但時不時就是“我再窮，你讀書讀到哪裡，我送到哪裡。我養不了你一輩子。成龍的，上天；成蛇的，就鑽草！”你說，我敢不專心去讀書嗎？再則：近朱者赤，近墨者黑。我感覺，你娃子現生話的環境不太Sunny，不積極，不寬鬆愉快。你們給他換個環境吧。10歲的孩子可塑性很強，糾正自己過錯也很快，只要遇上Sunny正派丶朝氣蓬勃丶團結進取、積極向上的學風環境，不出一月半月，他將是另外一幅斬新的橫樣。不知我言妥否，鑑諒！
看了你的題，不明白何意。但讀了所拍文，稍有感覺。首先，不感相信系10歲孩子所為。大概剛讀完小學三年級吧！文章的思想傾向還是很明顯。從文學角度來講，前途無量。從思想性丶政治標準看來，確如你所說：迷盲、糊塗丶悲觀，象20餘歲，找不到工作和事幹的青年所為。研究原因，也許是當父母的”恨鐵不成鋼”，對孩子的前程和未來要求得太急迫太明顯又太高大吧。從大多數孩子的常態常規看，這個年齡的娃娃應是懵逼丶天真爛漫丶隨大流無什麼理想之人，說個通俗不文明之言，是”不知死”之人。他文中主講的是自己的前程，這不是受家庭影響，又從何而來呢？其次，與他讀書及社會生活環境有關。也許受到了比他年齡較大的人的刺擊，特別是較長時間的語言諷刺，有些不自信自強的孩子知道了“看不透人生丶看不完社會”的情形而悲觀。鑑於此，我沒有專門去研究育兒的方法和理論，但我感知我父母對我的教育是成功的。首先他們愛我也好，恨我也罷，都在他們心中，沒有表現在嘴上，唯一一點是勤安排做事，督促我不應懶惰，積極幹事就行。我想要乾的，不該做的，他們要分析，講道理。萬一不聽話，出了問題，父母主動擔責。常年也想我們”出人投地”，但時不時就是“我再窮，你讀書讀到哪裡，我送到哪裡。我養不了你一輩子。成龍的，上天；成蛇的，就鑽草！”你說，我敢不專心去讀書嗎？再則：近朱者赤，近墨者黑。我感覺，你娃子現生話的環境不太Sunny，不積極，不寬鬆愉快。你們給他換個環境吧。10歲的孩子可塑性很強，糾正自己過錯也很快，只要遇上Sunny正派丶朝氣蓬勃丶團結進取、積極向上的學風環境，不出一月半月，他將是另外一幅斬新的橫樣。不知我言妥否，鑑諒！