我是依法執教的小老師。

就近期三件事，題主表述並不準確。

作弊——校規——處分。

盜竊——違法——刑罰。犯罪嫌疑人已畢業。

強姦——違法——刑罰；——校規——處分。犯罪嫌疑人在校。

校規是對在校生的約束，學校無權針對違法行為做出偵查，審訊，公訴，判決，執行，但可以依據校規條例做出相應的處分。

因此，我個人看法是處分是否合理，看相關校規規定；判決是否合理看法條相關規定；二者不可混為一談。

我只想談談哈工大學生替考被開除學籍一事的個人看法。

像哈工大對於學生嚴重違紀違規，開除他們的學籍是基本說是合法的。我原則上贊同哈工大對此的處理意見。開除學籍。不過，我認為，雖然說可以開除學籍，但可以讓學生留校察看一年，以觀後效，這也是開除學籍的處理。並還可以據具體表現情況，考慮是否取消他們申請學位的資格，以此作為最為嚴厲的警示和教育作用。

簡言之，我認為，最重的處分是開除學籍留校察看一年。一般情況下，不應超過這個處分。

首先，我認為對這兩個學生的替考行為，要予以嚴懲。根據2005年教育部頒佈的《普通高等學校學生管理規定》第54條的規定，學校可以對考試作弊的學生給予開除學籍處分。

對於大學生來說，一定要遵守國家的法律法規，遵守校規校紀，遵守社會公德。考試作弊，這對於任何一所高校來說，都會嚴厲加以禁止的。作弊從做人角度來說，輕則，這也是一種弄虛作假，是不守規矩，不誠實做人的表現。

不過，對這兩個犯錯誤的在校生，我們應該即要做到懲前毖後，也要做到治病救人。不進行批評教育，不給予給予改過的機會，而直接給以開除學籍的簡單辦法，有違教育本意，是推卸責任和極其不負責任的做法。我對此做法很反感。我們不能忘記，學校是教書育人的場所，教育培養學生是它的基本功能。高校應以培育人才為中心。規範學校的管理行為，對犯錯誤學生的管理應該堅持以教育與處分相結合的原則，依照法定程式，恰當的予以處理，既達到懲處的目的又達到教育目的和給予重新改過的機會。他們既然是在校學生，學校就有責任對犯錯誤學生給予教育機會， 跌了跤要給他爬起來的機會，學校絕不能也不應該輕易放棄自己教育主體的責任。對國家來說，兩個即將是社會主義建設的高階棟樑人才，國家投入多少人力物力資源。他們犯了錯誤就予以簡單開除，對國家何利之有，這會給國家造成人才的極大損失啊。對這兩個學生來說，一下子就開除，16年的寒窗苦讀就這樣徹底告吹，兩個學生還沒有走向社會，他們的人生就徹底被毀了。他們的父母親人這麼多年的付出及希望都落空， 兩個家庭就由此而被毀了。兩個年輕人被開除到複雜的社會上，他倆可能從此就走上了無法預料的艱難人生之路，對國家，哈工大，家庭和學生個人，也將會是一場災難和悲劇。我以為學校的行為雖然還算“合理”，卻未必“合情”。作弊開除學籍意味著剝奪了他們的受教育權，而受教育權是憲法賦予公民的基本權利，不得隨意剝奪。學校即使有一定的處分權力，但也不是越嚴厲越好。所以，簡單的開除學籍的決定，其負面的效應遠遠大於正面效應的，是不可取的。

因此，我建議，哈工大對替考的學生的處分持慎之又慎的態度。最重的處分不應該超過，給予開除學籍，保留一年，以觀後效的處分。並依據具體情況再考慮是否取消他們申請學位的資格。