我認為5G技術現在已經開始進入我們的生活工作教育科研等等領域，您所提到的“5G+教育”是一種新型的教育方式，5G技術和教育的結合可以在遠端直播互動課堂、虛擬現實教學、AI教育教學評測、校園智慧化管理等四大重要場景切入，能充分利用5G相關特性打造全時域、全空域、全受眾的教學體驗。5G網路的建設成本隨著技術發展和商業化部署逐步推開，成本因素在行業應用中將不是關鍵點。“科技在進步，時代在變遷，教育是面向未來的事業，如果我們用昨天的方式培養今天的新人，就可能讓他們失去明天。5G為智慧教育開闢了新時代。

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網際網路+的應用與探索方興未艾，而作為移動網際網路技術的引領者，第五代移動通訊技術已經悄然向我們走來，5G因其具有高速、低延遲與移動性的特點，確將引起資訊生活至社會生產的深刻變革，那麼，在教育領域又會產生什麼樣的思考與變化呢？

授業形式

最近十數年來，資訊科技的發展已然形成了新的教育氣象，在多媒體教學、遠端教育等方面取得一定的成效，然而傳統的書本教育依然沒有太大改觀。而有了5G提供的網路基礎，在AI與雲技術的助推下，教育完全可以打破時間與空間的限制，使得校園課堂教育得到更寬泛的延伸，同時，大資料的介入，也給了個性化、針對性的個體教育賦予了無限可能。

興趣模式

當前，許多學校與家長都極力反對與控制學習使用智慧手機的行為，這一方面說明沉迷網路的負面性，一方面也反映了學生對網路世界的好奇與喜愛。不得不說網路的豐富媒體資源是學生興趣的源泉，那麼5G時代註定更豐富、更新穎的資源迸發，這是對傳統教育的挑戰，也是機遇。教育理應打舊觀念，順應新技術、新媒體的發展趨勢，將文字知識融入視覺化、感觀化與聯想化，實時影片、VR體驗及模擬演式值得期待，或許將成為改觀學生興趣的有效手段。

5G帶給教育太多展望與期待，積極意義必是主流，然而網路依賴、資訊保安等方面問題依然不容忽視。

今年6月6日，工信部向中國電信、中國移動、中國聯通、中國廣電發放5G商用牌照，標誌著中國正式跨入“5G時代”。

“啊～5G，你比4G多一G。”對於普通使用者來說，這些名詞的印象僅限於4G比3G快，3G比2G快。但事實上，“多出的一個G”中速度提升只是一部分。

根據ITU(國際電信聯盟)定義，5G網路將實現三大應用場景：eMBB(增強移動寬頻)、eMTC(海量大連線)、URLLC(低時延高可靠)。“5G是又一次產業升級的機會，甚至引領很多崗位的發展。對於整個資訊社會而言，這些特性會對整個產業結構產生深遠的影響，進而發生質變，導致人們選擇的模式大不相同。就像現在相比高鐵，大多數人500公里以上1000公里以下的出行依然還會選擇飛機，但是當高鐵能提速到時速600公里，也就沒有人選擇飛機了。”新東方AI研究院院長瞿煒表示。那麼，當“5G遇上教育”，會對教育場景和模式產生怎樣的影響和顛覆？未來的教育又會向怎樣的形態演變？5G將全面覆蓋線上線下教育場景，未來會打通線上線下

2015年，隨著移動網際網路的大規模普及，行業步入了線上教育元年。藉著行業浪潮，VIPKID、掌門1對1等線上教育企業開啟了快跑模式。然而，因為技術限制，當下的線上教育在師生互動、體驗感層面還有很多可提升空間。

“4G通訊網路技術在網路延時及可靠性、區域裝置接入密度、平均網路頻寬等方面均存在較大的侷限性。5G正是在這幾方面做出了重大地改進。”高頓教育科技研發中心技術VP陳天予表示，5G時代的到來，會重構當下“教學互動模式”。

第一，5G+教育將大幅改善移動線上教育的互動性體驗。

“直播技術迭代是5G帶來的最基礎的變化之一，影片可以實現4k/8k超高畫質、低時延。”瞿煒分析，無時延對教學起到最主要的作用就是可以進行課堂實時互動，現線上下的體驗更好其中一個原因是師生之間能直接看到彼此的眼神和反應，而線上有延遲很難有線下面對面的體驗感。

同時，當前線上教育大多都是單向傳輸，孩子只坐在螢幕前聽。未來，教師與學生可以實現雙向互動。

翼鷗教育副Quattroporte高寒表示，翼鷗正在研發支援老師和學生雙向操作對方主屏的系統，目前受限於技術，流暢性還不是很高，5G普及後，老師和學生上課可以相互流暢地操作，豐富線上教育互動模式。

第二，5G將全面顛覆線下教育場景的體驗。

隨著網際網路技術的加持，目前線下面授課堂創造了線下雙師、互動答題等線上線下結合的教學模式。但是受限於網路和技術條件，需要線上下安裝專業裝置或教學場所為學員提供額外的網路接入來確保課堂互動的質量，整體互動過程還不是很流暢，教學體驗相對生硬。

“當5G普及後，eMTC(海量大連線)技術可以實現萬物互聯，C端裝置、B端裝置、互動教學平臺及5G技術可以實現教學體驗閉環，真正推動線下面授向下一代模式演變。”陳天予表示。

第三，5G將打通現有教育模式中線上線下教學體驗的隔閡。

“未來教育形態會發生很大的改變，地面教育以後很大的一個應用就是教育物聯網，可以混合線上線下，模糊現有教學模式的邊界。”瞿煒分析，線上教育發展過程中很大一個問題在於完課率不高，因為低齡孩子很難長時間坐在螢幕前，未來透過可穿戴裝置，學生可以一邊玩耍一邊學習，教育不再受制於線下場所，實現隨時隨地、快樂輕鬆學習。

而實現以上教育場景，最重要的是基於5G與AI、VR、雲計算等技術的結合。

5G+VR將實現沉浸式教學，5G+AI或會加速自適應學習

“5G解決的是基礎的通道容量傳遞效率的問題，AI解決教育各場景的效率問題，二者結合就是道路更寬了、車跑得更快了。”

瞿煒分析，目前，教育企業研發很多產品時還會考慮到底把計算能力放在前端還是後端，5G+AI來臨後意味著不用再擔心資料傳輸量、計算容量的問題，線下的感知可以瞬間傳輸到雲端，系統架構將發生翻天覆地的變化。

這有點像多年以前大家還使用郵箱儲存筆記或檔案，後來雲筆記的出現使得記筆記的行為雲化，雲端儲存空間足夠大，不會丟失，而且無處不在，可以實現個人或多人任意跨平臺記錄或檢視。

“新東方‘AI+教育’的作戰地圖分為“教學管評測考練”，未來，地面課堂這七個方向行為都可以雲化記錄，新東方1200多個線下校區的教室環境、上課狀況、老師和學生實時的行為、學生的學習記錄都可以隨時獲悉。”瞿煒說道。

最關鍵的是，5G+AI將更好地實現個性化教學。

目前，個性化教學的嘗試更多依託於1對1授課模式和自適應學習領域的探索，瞿煒認為，個性化的前提是需要了解學生所有的學習行為，可存在的問題是學生學習行為分散，例如在公立校內、課外培訓機構、家庭場景內、線上等，無法形成完整的記錄，而5G可以使得捕捉學生實時學習行為的成本大大降低。

“因為傳輸通道不同，5G實現後教師的感知和處理能力都是實時的，所以整個教育形態會發生改變。這意味著未來孩子可能只需要一個小小的硬體裝置，一個孩子會有很多AI助手甚至就是AI老師，記錄孩子所有學習情況，自適應學習只有在這種條件下才能真正實現。”瞿煒表示。

基於“5G+AI”實現的實時記錄反饋學習情況，未來直播大班課也有可能實現個性化教學。

“現在的問題是直播老師給幾千人上課，學生能看見老師，老師看不見所有學生，5G普及後，AI可以捕捉孩子上課的微表情變化，然後分析並通知老師，這個知識點有多少個學生產生困惑，老師就可以有針對性地調整，講完課後，還可以按照不同學生的困惑將不同的知識點按照不同形式分發出去。”

AI之外，5G的另一個重大應用就是與VR、AR的結合。

線下雙師基礎上，5G未來可以實現全息投影，透過虛擬現實技術，更好地解決優質師資問題。

全息投影將打破空間概念，使得使用者有身臨其境的感覺，未來，會出現的場景是，一個活生生的“真人”老師出現在講臺上，這對於教學的體驗、效果都會產生極大的促進作用。

此外，配合VR、AR所帶來的類似真實的互動場景，可以實現教學模式的顛覆。例如，數學、物理課需要講解幾何模型，學生佩戴裝置後，可以直接看到三維立體模型，並多角度隨意操縱、透視內部結構。

“這樣很多知識瞬間就可以理解了，意味著學生對世界的理解方式會從根本上有所區別。”瞿煒表示。

線下學習模式顛覆外，5G+VR/AR也擴大了學習場景。

4G的到來使得C端移動裝置普及，打破了使用者線上下校區或室內PC螢幕前上課的限制，但是在一些場景下，例如室內訊號不好的地方、野外、更下沉的城市等，移動端體驗感還有待提升。

“現在VR裝置不成熟的原因是太大、太重、清晰度不夠高、處理和傳輸能力不足，5G來臨後現階段基於裝置的計算和傳輸能力都可以在雲端實現，另外如果在電池上也有突破，那麼未來VR裝置可以越來越小，甚至可穿戴化。”瞿煒表示。

這就表示，類似現在的智慧手錶，未來可穿戴的智慧頭盔、眼鏡等可實現隨身攜帶，隨時隨地都可以選擇課程進行沉浸式、趣味性學習。

5G+教育利於做下沉市場，或會加速行業分化

長遠來看，除了對教育模式的直接顛覆外，5G還會影響整個教育市場發生結構性變革。

高寒表示，當前受限於網路技術，在廣闊的教育下沉市場，五六線城市和一二線城市的優質教育資源還有較大差距。當5G基站大規模建成後，5G超越光纖寬頻的通訊速度，會拓展連線的效能，網路穩定性和速度會極大地得到改善，更有利於機構做下沉。

5G+AI技術一定會把重複性、冗長的內容學習過程縮短，人們受基礎教育的時間或許會改變，打破網速限制後，未來任何教育資源都可以“足不出戶”瞬間獲取。因此，未來的教學可能會演變成方法的教學而不是知識的教學，不懂得使用這些技術的老師將會被淘汰。

“同時，行業可能會出現分化，輕資產更輕，重資產更重，企業需要轉型，尋找新的生存空間。”瞿煒分析，所以未來，教育機構的競爭點可能會不同。1.0時代教學質量靠名師，2.0階段AI輔助督課，確保優秀教師可以量化，未來要做到快樂學習，透過5G、AI、AR/VR引入更多資源和形式，模糊線上線下學習邊界，都是機構需要探索的。

“而以上這些變化，需要教育產業從業者革新自身認知和思路，認識到5G時代技術變革將以全產業鏈、全方位變革的方式來改變整個教學模式，以及隨之而來的教研變革。能夠抓住教育模式和教學互動模式的變革趨勢，才可以更好地服務未來的學員。”陳天予表示，目前，5G+教育落地的困難在於整個體系的構建、現有技術、政策、資金上可以打通，未來其他層面需要先從服務物件出發打通，不同行業有不同需求。

5G將適用利好教育行業，但是具體落地會演變出細分的場景和小的賽道。“現在VR優質內容缺乏是影響推廣的重要原因，但我認為這是個偽命題，缺乏的真正原因是VR內容製作成本尚且過高，產生效果不論是清晰度、應用場景和人群規模上都還不夠大，導致大家沒有動力投入。”瞿煒分析。

具體落地層面，2C端取決於基站建設速度。現在由於4G體量過大，在短時間內很難突破，所以短期內應用還會基於手機端，未來可能會湧現更多依託於手機的VR應用。

2B端則有更大的延展空間。“B端可以做任何有利於沉浸式學習效果的改變，例如教學裝置、模式，現在新東方在儲備這樣的專案，短期內還沒有普及是因為在新東方這麼大規模體量下現階段帶來的經濟成本不划算。”瞿煒表示。

“5G的效能普及並非遙不可及的，但5G+教育的商業化程序取決於5G的落地速度，如果資費成本足夠低，將大大加速5G的應用。”

5G很可能首先改變的將是通訊方式，不僅實時 還將超高畫質 立體化 更多人集體互動。在這個基礎條件成熟後，

對學生，上學可能不必非要去學校，遠端實時授課 師生遠端互動問答將為教育增添更多樂趣，提供更多解決方案。

對老師，5G的興起勢必進一步釋放個人能力，比如學生可以不去學校，老師同樣可以不在依賴到學校才能施教。

對學校，這樣一來學校的能力將不再提現為突出的硬體設施，而是科學的更加先進且人性化的網際網路模式教學形成的軟載體。

網際網路模式下，將體現更多公平與正義。學校將不再侷限學生以及老師名額， 特別是好學校主要看是不是搭建了更成熟的更人性化的網際網路模式。老師和學生都可根據自身需要和喜好自由選擇上學及轉學，從而決定是否能吸引更多的優秀的教師人才和生源。未來的教育是公平的，優質的教育資源大家共享，劣質的教育資源自然淘汰。

或者更大膽預測未來可能就只有一所小學，一所中學，一所高中，一所大學，一所科學院。資源大眾共享，只要你願意。

致敬未來教育！