首先我們說說什麼是STEAM教育，創客教育和少兒程式設計教育。

STEAM是Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics的首字母。它屬於一種教育理念，區別於傳統的單科教育和重視書本的教育模式，倡導任何成功都需要具備多種能力，優秀的人才需要綜合性發展。它是一種集數學，英語，物理，化學，科學等多學科綜合運用的教育。

2, 創客教育也就是通常說的機器人程式設計教育

創客一詞來源於英文單詞“Maker”，本義是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。創客教育也就是STEAM教育的一種，創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。

機器人程式設計：分機器人搭建和程式設計，搭建是基礎。它涉及到很多機械和物理原理。再加上控制器，各種感測器，用程式設計的方式來控制機器人的行為，就是我們常說的機器人程式設計。當實現機器人程式設計的過程中，需要我們創造性的來解決實際問題，所以也稱之為創客教育。

軟體程式設計是透過程式設計遊戲啟蒙、視覺化圖形程式設計等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。

Scratch程式設計是圖形化程式設計軟體。它的出現得感謝那些有愛的程式設計師們，他們覺得讓小朋友們自己寫程式碼什麼的，太難了，就發明了拖拽式的程式語言。這樣，程式設計者不需要敲鍵盤寫程式碼，只需要把操作介面上的指令方框，用滑鼠拖到主介面，並且對指令框做一些引數設定就好了。

Python和拖拽式 Scratch不同，它是手寫程式碼的語言，適合於10歲以上的小朋友。

現在國家的教育政策改革，奧數競賽取消了，升學也搖號了，私立小升初也不讓考了。2019年教育部公佈，面向中小學生的29項全國性競賽活動名單中，科技創新類競賽有12項，佔了絕對性優勢。人工智慧，科技創新，創意大賽，機器人，創意程式設計等比賽專案琳琅滿目。

最新教育部發布‘’強基計劃‘’，以後高考更加強調特長，同時注重基本分數。高校校考對選拔招生的重視越來越普遍。STEAM教育符合軟硬體多學科綜合素質培養的理念，將是未來教育的重要發展方向。

從歷史來看，有關科技教育的歷程截止現在總計經歷了四個版本，依次是：STEAM教育、創客教育、程式設計教育、人工智慧教育。近幾年屬於教育改革的重點時期，不論是中高考的模式，還是教材由一綱多本轉變到統一部編版教材 ...如何區分STEAM教育、創客教育、少兒程式設計教育？從歷史來看，有關科技教育的歷程截止現在總計經歷了四個版本，依次是：STEAM教育、創客教育、程式設計教育、人工智慧教育。近幾年屬於教育改革的重點時期，不論是中高考的模式，還是教材由一綱多本轉變到統一部編版教材，再到逐漸興起的人工智慧教育，這些無一不是在向著未來教育邁進。什麼是STEAM、創客、程式設計教育呢？（人工智慧教育在學習範疇內屬於程式設計教育，此處不再詳解）如何區分STEAM教育、創客教育、少兒程式設計教育？STEAM、創客、程式設計教育是什麼STEAM教育STEAM教育理念最早是美國政府提出的教育倡議，為加強美國K12關於科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的首字母。如何區分STEAM教育、創客教育、少兒程式設計教育？有別於傳統的單學科、重書本知識的教育方式，STEAM 教育倡導將各個領域的知識透過綜合的課程結合起來，加強學科間的相互配合， 發揮綜合育人功能，讓學生在綜合的環境中學習，在專案活動中應用多個學科的知識解決問題。鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養，從而提升其全球競爭力。近幾年加入了Arts，也就是藝術，變得更加全面。比較常見的是用PBL將STEAM教育理念落地課堂。例如，老師可以讓學生進行一個未來感十足的專案，比如機器人專案。這種型別的專案打通了STEAM模型的所有方面，而這也正是PBL的優勢所在。目前，中國 STEAM 教育主要集中在校外培訓領域，但一線城市和 二線城市的部分中小學也已將 STEAM 課程納入到課程體系中。創客教育創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用十字花工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。創客教育的精髓就是要幫助學生在進行創客活動的過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。由於創客教育融合了科學研究、技術創作的全過程，所以能夠培養學生的主動探索精神和自主創新能力、合作研究能力和創作能力，創客教育是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣，創新型突出的課程。如何區分STEAM教育、創客教育、少兒程式設計教育？創客課程不是一門課程，而是由低階到高階的一系列課程組合。入門級課程可以側重電子、機械、材料、計算機等基礎學科知識的講授與操作技能訓練；中級課程可以側重 3D 建模、製造、電路裝配、電子切割、高階程式設計等較複雜的技能訓練 ；高階課程則可以進行綜合性的創新實戰，圍繞某個現實專案和問題，讓學生以團隊形式協同創造新方案和新產品。除了開設專門的創客課程外，也可以結合學科內容設定創客課題，將創客教育的理念融入學科教學中。少兒程式設計教育少兒程式設計教育是透過程式設計遊戲啟蒙、視覺化圖形程式設計等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。少兒程式設計教育並不是要培養未來的程式設計師，而是讓孩子能掌握新科技並運用新科技表達自己，由科技時代的消費者轉變為創造者；同時，少兒程式設計是培養小朋友思維能力的理想載體。如何區分STEAM教育、創客教育、少兒程式設計教育？少兒程式設計採用圖形化的程式設計工具，像組裝積木一樣，透過拖拽、點選等簡單的操作就可以製作屬於自己的動畫、遊戲、音樂、繪畫等等，甚至可以用它來學習數理化知識。與程式設計師程式設計不一樣，少兒不需要程式設計師那樣，對著螢幕敲擊鍵盤、枯燥地編寫一行行的英文程式碼，相反，圖形化的少兒程式設計，增加了程式設計的趣味性，同時也降低了學習的門檻和難度。少兒程式設計教育的目的不在於學習某一種程式語言，掌握多少程式設計知識和技能，而是透過程式設計的學習提升數字素養，培養資訊意識，形成學科融合的能力；程式設計化計算思維的建立，為解決實際問題提供更富有邏輯化的思路，最終能夠實現技術創新，並且能夠體驗技術實踐。如何區分STEAM教育、創客教育、少兒程式設計教育？它們的學習重點是什麼STEAM教育的五個培養重點科學：即科學知識，自然知識，以及對物理化學等方面的運用技術：對知識的理解，管理以及充分應用。藝術：培養和提升審美能力，創造力和鑑賞能力。數學：在多種環境下對於數學知識的理解，表達和運算能力。工程：即對工程設計與開發過程理解。如何區分STEAM教育、創客教育、少兒程式設計教育？創客教育的培養重點以更先進的數字化工具作為創客教育基礎。傾向於從發現問題到實踐與解決的整個過程。專案制學習方式，以實體作品為基礎教學：感測器、開源硬體、3D列印、程式設計都是常見的創客教育工具和形式。程式設計教育的培養重點用micro:bit、Scratch、Python等程式語言搭建視覺化圖形程式設計平臺和程式碼程式設計學習平臺等，透過多種方式的教學如遊戲，動畫等學習程式語言。從以上可以清晰的看到，STEAM教育、創客教育、少兒程式設計教育三個的目的是不相同的，總結為：素養、能力、技能三者。如何區分STEAM教育、創客教育、少兒程式設計教育？分別應該在哪個階段學習STEAM教育在中國的主要落地場景是學齡前，但也貫穿孩子整個中小學學段，程式設計教育落地的重點是小學，創客教育落地的重點是中學。如何區分STEAM教育、創客教育、少兒程式設計教育？當下大部分幼兒園已經有STEAM的相應課程，以識物為主，透過一些手動操作的鍛鍊，提升幼兒大腦的開發，屬於基礎階段。孩子進入小學階段後，在學好語文、數學、英語三大課以外，透過少兒程式設計的學習，讓孩子對於當下手機等各項網際網路產品的實現有一個簡易的認識，並且透過一些圖形化的學習，讓孩子瞭解到實現機器運作所必須掌握的一些技能。進入中學階段後，孩子不再滿足於那些簡單化的認知技能，想要進一步的實現自己的一些奇思妙想，因此創客教育在此時比較重要。同時，伴隨著動手能力及各項硬體裝置使用規範的增強，傾向於將知識進一步深入研究，將之前學習到的一些影象碼轉換為字元碼，開始實現各項軟硬結合的功能。綜合來對比，少兒程式設計是比較適合小學階段來學習，這也是經過市場的考驗，雖然說並非像成人IT那樣以字元來編碼，但是的確是孩子認知程式設計，瞭解程式設計，給未來打堅實基礎的最好時期。