培養孩子良好的閱讀習慣，不僅可以幫助孩子提高詞彙量、積累素材，放飛想象力，促進理性思考，提高邏輯思維能力，寫不出作文的問題自然也就迎刃而解了。而且，閱讀也是可以陪伴孩子一生，成為孩子人生中的智慧與修養的一部分。

那麼，作為家長，我們要怎麼做才能從小培養起孩子的閱讀習慣呢？

1、挑選合適的書籍孩子們在每個年齡階段的認知能力都有所不同，因此，家長們也應根據孩子的認知能力來挑選合適的書籍。有合適的書籍供孩子閱讀，不但可以使孩子的閱讀興趣更持久，還可能增長孩子的知識，提高閱讀能力，可謂一舉三得。2、提供良好的閱讀環境良好的閱讀環境對於培養孩子的閱讀習慣至關重要。作為家長，還是應儘量營造一個安靜的閱讀環境和良好的閱讀氛圍，以免打擾到孩子。3、相對固定的閱讀時間我們知道，閱讀是需要積累的。作為家長，我們可以每天給孩子安排一個相對固定的時間陪伴孩子一起閱讀，逐漸養成習慣。不過孩子的專注時間有限，家長們可不要強求孩子閱讀的時長，更應注重的是閱讀的質量而不是閱讀時長。4、選擇合適的閱讀方式孩子的年齡段不同，對閱讀的需求也不同。年齡大一些的孩子，更注重的是對獨立閱讀和思考能力的培養，家長們不必過多的打擾孩子，只需拿一本書陪孩子一起閱讀，偶爾進行適當引導就可以了。對於還在閱讀繪本的年齡較小的孩子，家長們主要還是以引導孩子觀察影象並進行表達為主。以促進孩子的語言啟蒙，放飛孩子的想象力，鍛鍊孩子的感知力。5、可以考慮邊玩邊讀年齡較小的孩子往往專注度較低，注意力集中的時間可能只有短短的幾十秒，書對於此時的孩子來說還只是玩具，因此親子閱讀的最重要部分就是讓孩子和家長都能享受到一起閱讀的休閒時光，不必過於功利，家長們完全可以讓孩子一邊玩，一邊給孩子朗讀。

我自己就是一個非常喜歡閱讀的人，對深閱讀這個習慣和方法，我個人感覺沒有那麼難

讀書一定要養成，書不讀一遍，也要養成在不同年齡段，在去讀那本書的習慣，這樣你的感受就會發生變化，印象深刻，理解透徹，這才能去說是不是深讀了這本書，對待很多書這樣去重複閱讀，才能養成深閱讀的習慣

方法就是每次閱讀這本書，都把自己的閱讀感受記錄下來，下次準備在讀這本書的時候看看上次的感受，看完之後在寫下這次的感受對比，這樣你就更加願意去深讀這本書，這是一種習慣，也是一種方法，驅使這你更深的去閱讀

叔本華曾說過，讀書最重要的是不讀死書。毛澤東也曾說過：方法如同橋與船，沒有橋和船就達不到過河的目的。可見閱讀習慣的重要性。而好的方法能夠讓你收穫滿滿。重點來了，深閱讀的一個好方法就是寫筆記。我們在遇到金句，通常情況下都會將摘抄與感想記錄在筆記本里，說起讀書筆記，你一定認為這是我們每個人從小到大十分平常的一件事。記筆記也是有方法可言的。

寫讀書筆記，是為了幫助我們吸收書中的精華，進而將知識轉化成為智慧。夏乞尊曾講過，“寫讀書筆記的本意，是為了記述讀書的心得與研究結果，以備將來的查考與運用。”透過一本普通的不能再普通的筆記本，就能達到清晰記住書中精華的效果，這樣四兩撥千斤的方法，一定會使你倍感感興趣的。

寫讀書筆記具體的方法是什麼呢？我推薦 《如何有效閱讀一本書：超使用筆記讀書法》，此書的作者名叫奧野宣之，是日本非常著名的“把筆記本作家”，他將筆記運用於工作與生活的方方面面。奧野宣之所獨創的資訊整理術廣受商務人士的歡迎。除了《如何有效閱讀一本書》之外，還著有《如何有效整理資訊》、《三本書創造好點子》、《智慧創造鍛鍊法》等。

“一元化筆記”就是一個絕佳的方法，所謂“一元化”就是指用一個本子記錄所有的內容，包括感想、金句的摘抄、書中推薦的雜誌、你讀書時的心情等等。這本筆記就像是一個大雜燴，什麼都有。如果日後你要找曾經有關這本書的內容，100%就在這裡，非常方便。有些人為了區分不同的內容往往找三四個不同的本子記錄：藍色的是摘抄原文、紅色的是記錄感想、黑色的本子是記錄你感興趣的拓展資料，於是越記越亂，最後堅持不了多長時間就放棄了。奧野宣之的“一元化筆記本”就是一本隨想筆記本，想到什麼寫什麼、看到喜歡的雜誌也可以將其裁剪下來黏貼在這個筆記本中。這本筆記本至今讓我愛不釋手。書裡面內容所引發的創意源源不斷出現。擁有這樣一本獨屬於自己的筆記本，也會讓人信心滿滿，培養深閱讀，為自己的學習和工作助力。

提到“深閱讀”，很多人第一反應是一種讀書方法，其實，深閱讀也是一種讀書目標。推薦看看齋藤孝的《深閱讀》，會有不同視角的理解。

齋藤孝認為，閱讀的目的是讓我們掌握人類深層次的思想精髓，用以對抗日常生活的各種困難。深閱讀的“深”就體現在這裡。換言之，閱讀的目的為了塑造自我。

他說：

避開這些古典佳作，一味閱讀浮淺的書，就如同害怕成為職業選手，只能永遠滿足於當業餘選手一樣

因此，要獲得深層次的思維精髓，則需要閱讀經典、有深度、有價值的書籍。

要做到這樣的“深閱讀”，則需要在“讀什麼書”和“如何讀書”兩個方面下功夫。

1.讀什麼書？

選有深度、經典書籍。齋藤孝特意指出：越是掌握的知識不清不楚，只會用“理論“武裝自己的人，遣詞用句就越是古怪複雜。相反，對事物本質瞭解越深刻的人，行文就越簡潔扼要，能夠一語中的，這樣的書自然容易理解。

所以，有深度的書不一定代表難懂、晦澀。

可以透過逛書店、看報紙、看書評、看購書網站評價、出版社活動來尋找這些書。

另外，要避免讀浮淺、結論明顯的書，這樣的閱讀是浪費時間。

2.如何讀書？

齋藤孝在這本書裡提到了很多讀書方法，其中這幾個值得學習掌握：

（1）以輸出推動輸入

怎樣才算讀完一本書？

看你能否把書的內容用一兩分鐘的時間向別人說清楚。

齋藤孝認為，如果讀完一本書，你不能將書中內容複述出來，就不能算是“讀過”這本書。

另外，還有一種方法是“轉換視角+引用”，就是你引用原書的一句話，結合你自身的經歷來解讀這句話，並且說出這句話對於你來說價值在哪裡。

（2）代入作者視角閱讀

在讀書時如果遇到作者的提問，就用括號把問題括起來。就算不是明確的提問，只要是覺得“為什麼會這樣”“這樣定義應該有理由”，就同樣用括號括起來。

也就是，識別作者的寫作思路，代入作者視角，用作者的思維方法看問題。

（3）據點閱讀

讀一本書，不要光是讀這本書，可以從這本書的內容出發，找與其相關主題、背景的其它書來讀。如果在讀書的時候遇到不懂的地方，同時作者也沒有解釋清楚，你也可以找其它研究這個問題的書籍來閱讀。這個做法，就像看劇的時候再看番外篇、OVA一樣。

（4）快速閱讀法

對於長篇小說，如果想快速讀完，可以跳過細緻的場景描寫，只讀人物之間的對話。對於一本大部頭，也可以只讀你感興趣的部分，讀不懂的部分可以跳過去。

另外，《深閱讀》這本書還介紹了其他方法。下面附上這本書完整的思維導圖：

謝謝！深閱讀即精讀。如何養成習慣，如何掌握方法？愛好閱讀，久之必然形成手不釋卷的習慣。至於方法，除了從習慣中自然瞭解方法外，大多數人，有以下體誤：l，閱讀方法由文章體裁決定。比如愛讀文學、政論文、自然科學，其方法各不相同。讀自然科學文章，必須搞清楚許多原理，然後再親手實驗，以求證明。學文學體裁的，主要了解掌握作者如何塑造各種各樣正反面不同性別、年齡、年代、出身、文化、職業、性格、愛好、心靈、善惡、行為一一人物。此外，起碼要熟讀精讀四大名著、當代名著等。學政論文章的，主要弄通概念的含義、如何確定命題、如何嚴密圍繞中心論證，如何以縝密的邏輯力量寫作一一。最好做讀書筆記與寫點學習體會，提高書面表達能力。隨便說說，請批評指正。

如何把書讀深？分享我的深閱讀經驗給你參考 讀書就如同在知識的海洋裡探險。若一直只是淺遊（淺讀），眼前看到的僅是一片汪洋之水，而嘗試閱讀就等同於深潛入海底，那才有機會收穫珍珠、寶藏，得到書籍作者們的知識財富。

但在這個快餐時代的社會里，深度閱讀貌似都被人們而遺棄。人們只追求囫圇吞棗式的探究，缺乏“深度閱讀”的能力，那怎樣才能把書讀深呢？是不是在浮躁的社會里就無法進行嘗試閱讀了？方法肯定是有的：

閱讀前需排除干擾 迴歸心靜狀態 還記得在練習《精英特速讀軟體》時，每進行一次等級的提升，軟體第一步便是讓我們靜心調息。這是為了讓心靜下來，方能使我們更容易進入練習的狀態。雖說這幾分鐘冥想式的放鬆看似與速讀無關，但它卻的確影響著我後期的心境，起到一個緩衝過渡的效果。 速讀練習如此，進行深度閱讀其實也如此。讓自己的心靜下來，是進入深度閱讀的準備狀態，等於把心歸零，再進行閱讀時才能讓心思都放在閱讀上。 而讓心靜下來的很重要的做法，就是排除干擾，剔除手機、電視、閒聊等一切無關的活動，干擾才無法妨礙心靜。 閱讀時要用代入感 多讀幾次 當靜下心閱讀時，要怎樣讀才能體會作者的情感，理解書中的精髓呢？古語云：“書讀百遍，其義自見。”好的書籍只有反覆閱讀方才會不斷加深自己對它的理解；這是閱讀數量上的要求。 或許有些人問，我讀了好多遍，但為什麼仍然只體會到書的表層意思，難以有所突破。怎麼辦？這時你可以用代入感的方式進行閱讀。 代入感就是把自己融入書中的情節，把自己以主人公的身份，或者以作者的身份去閱讀去感受，這是比較快達到理解的途徑。 閱讀時帶著問題進行主題閱讀 這裡的重點有兩個，一是帶著問題閱讀；二是進行主題閱讀。 “問題”就猶如一個目標燈塔，它能指引我們在閱讀時對內容的側重點進行區分。因為目的明確，我們閱讀時就有方向，為了得到答案，我們就很自然地進行思考，這比漫無目的、迷茫地通讀一番要有效。 當我們的問題明確後，通常只讀一本書所得到的答案不一定是全面的。此時，就很有必要進行主題閱讀。主題閱讀是透過一系列對“此問題”相關的書籍而開展的閱讀，比較各書中的觀點與方法，從而讓“問題”的答案更完善。 主題閱讀，由於是好幾本書的閱讀組合，對於某個問題或某個觀點就有可能出現好幾種的見解，這是把閱讀中的同與不同都結合了，這是單獨閱讀一本書無法所媲美的體會。 深度閱讀，其實就是注重把書的知識、觀點進行深度的理解，因此主題閱讀無疑是擴充套件寬度、加深理解的好方法。 閱讀後整理筆記 實踐並分享於人 要想達到深度閱讀，僅是閱讀往往是不夠的。早在古代便有此描述：紙上得來終覺淺。但凡只要是從書中得來，但僅限於知道的，終將只是在“淺”的層次。而想變得深度，就永遠離不開實踐。只有做了，才真正驗證書中的言論是否正確，才能在行動之時，迸發出自己的新看法、新感受，才是真正把“深”挖掘到位。 當然，在行動之前，閱讀之時整理筆記是必要之舉。它需要我們消化了書中的內容，方才能做出筆記，這個是倒迫性地要求自己進行深閱讀了。 深度閱讀，除了上述那幾個方法外，其實還可以透過快速閱讀《深閱讀》一類書籍，相信你會對此問題有更深的理解。

如何使“讀書力”max？——《深閱讀》如是說

這樣的情況幾乎天天都在繼續；新的文章和資訊天天轟炸著我們的視聽。

文章結合作者自身體驗，明確指出，在移動終端閱讀時代，“收藏了稍後再讀”是“位元海中隨波逐流的我們刻舟求劍”的一種行為。文末，作者問道：“你是數字時代的‘囤書家’嗎？你有‘稍後再讀’的習慣嗎？還是永遠都在不斷重新整理中？”

的確，無論是“深度好文”還是“流量爆文”，在位元海洋中，隨著拇指的不斷下滑，“閱讀”很難入腦、入心了。

那麼，怎樣才能做到“深閱讀”？就像那句時髦的話說的，怎樣才能把讀過的書轉變成自己的“血和肉”？

出版了《如何有效閱讀一本書》的後浪出版社近期推出了日本作家齋藤孝的《深閱讀》；這本書或可為我們在浩如煙海的資訊海洋中豎起一盞燈塔，照亮“如何讀書、深入閱讀”的前路。

在移動網際網路不斷普及、深化的今天，“汗牛充棟、卷帙浩繁”可能終究會被“學富五G”代替；但“五G”中有多少內容能真正地深入我們的思想？化作我們的“血與肉”？

《深閱讀》一書的作者是明治大學文學部的教授，在教育學、身體論、交流論等領域都頗有建樹。就寫作方式而言，這本書更像是作者循循善誘地為學生開展的一堂“讀書經驗分享會”；就語言風格而言，作者並未使用艱深的理論和術語，而是掏心置腹地勸誡自己的讀者和學生，並傳授了自己的讀書心得和創新性方法。

在讀《如何有效閱讀一本書》時，我非常喜歡該書的內容和形式透出的“MUJI”風--印刷風格簡約大方，黑白配色素淨典雅，沒有花裡胡哨的圖案和對比強烈的色塊；文字表達則直抒胸臆、簡明扼要，毫無堆砌炫弄辭藻之感。《深閱讀》則延續了這一風格。

一、讀書的意義

“富家不用買良田，書中自有千鍾粟。

安居不用架高樓，書中自有黃金屋。

娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。”

宋真宗趙恆《勵學篇》中的名句，大概是對“讀書的意義”從務實的角度最全面深刻的闡釋了；高爾基的名言“書籍是人類進步的階梯”，立意就顯得有所昇華，從文明發展及社會進步的角度對“讀書”給予了高度評價。而《深閱讀》一書中，作者這樣概括在如今的“位元海洋”中讀書的意義：

“人類的思想早已達到極其深入的程度，猶如地層深處流淌著的純淨的水；相較而言，我們平日面對的各種麻煩，不過是河流表層的濁水罷了……只要向下深潛，就能找到清流。關鍵在於，我們首先得知道底下存在清流，然後還須具備‘深潛力’。

而讀書，就能教會我們掌握這種‘深潛力’”

擁有博士學位，現在任教於明治大學文學部，談起“讀書”，作者齋藤孝可謂是“行家裡手”。那麼，闡述完“應該多讀書”意義後，下一個問題則是，讀什麼樣的書才能又快又好構建起個人的知識體系、打造自己挖掘知識與智慧的“深潛力”呢？

二、怎樣挑選適合自己的“好書”

目前的圖書市場上，“暢銷書”可謂佔領了半壁江山。淺嘗輒止的心靈雞湯、急功近利的“乾貨”指南、低階惡俗的網路小說，佔據著書架上的醒目位置，上演著圖書市場上的“劣幣驅逐良幣”理論。

一如尼采在一百多年前就指出的那樣---

“面向大眾的書常常散發著惡臭。”

但是，對於真正想要讀書、熱愛讀書，旨在挖掘智慧的“深潛力”的讀者而言，齋藤孝為我們提供了自己的心得：

如何選擇有深度的好書？

而要想脫離“輕鬆”和“淺顯”，作者同樣有自己的建議：

怎樣脫離“淺顯”和“輕鬆”

三、培養良好的讀書習慣

作為大學文學部的教授，作者對於經典名著的推崇溢於言表；在這本不厚的小冊子中，專門開闢了一章論述了“閱讀經典的魅力”，並用芥川龍之介在《河童》中的名言加以佐證自己的觀點：

“必要的思想或許早在三千年前就已窮盡，我們現在只是給舊柴添把新火罷了。”

毫無疑問，經典名著在“深度、表現力、洞察力等方面”與充斥圖書市場的“暢銷書”有著天壤之別，對於想要構建自己知識和智慧“深潛力”的我們，則應該從名著中汲取力量。作為日本人的齋藤孝極力向他的學生和讀者推介《源氏物語》；而對我們來說，代表古典文學藝術巔峰的四大名著則應該始終被我們反覆品讀。

除了推介書籍，作者還在這本書中介紹了自己讀書和學術生涯中養成的“持續讀書的五個習慣”以及“十倍增強讀書力的技法：

持續讀書的五個習慣

看完了這本書，相信你也和我一樣，想要回頭檢視一下自己的“讀書力”了吧？在書的後記中作者這樣說：

“讀過這本書的現在的人生，與沒讀過這本書的以前的人生，確實不一樣。”

那麼，就讓我們致力於提升“讀書力”，體會不一樣的人生吧。

知乎上有一個問題：小時候讀了很多書，後來都忘掉了，那麼讀書的意義在哪裡？

“當我還是個孩子時，我吃過很多食物，現在已經記不起來吃過什麼了。但是可以肯定的是，它們中的一部分已經長成我的骨頭和肉了。”

這也是現在很多家長從小就給娃進行閱讀啟蒙的原因：培養興趣、養成閱讀習慣、形成自主學習力。然而，關於英語繪本閱讀，家長的心底還有隱隱的擔憂：孩子到底讀到了什麼？讀懂了多少？

【孩子閱讀時總是走神怎麼辦？】

如果家長想要孩子提高英語自主閱讀能力，親子共讀是必不可少的階段。

事實上，孩子專注於一件事情的時間是非常短，不能集中精力，常常是媽媽還沒讀到第三句，人就跑開了。這個時候，作為父母，內心都是崩潰的。

這時候，有的家長採取誇張式的朗讀方法，使用角色的語調，配合故事時不時大笑大哭手舞足蹈來吸引娃的注意力；

也有的家長選擇固定的讀書時間，例如每天晚上睡覺前半小時，或者每個週末下午抽出1小時；

還有的家長這麼做：故意將書放得到處都是——沙發上、鞋凳上、床頭、電視機前……

其實，想讓孩子真正把英語原版繪本書“看進去”，家長在親子共讀時，需要注意“多讀”、“精讀”：

2-6歲兒童一本繪本至少要讀多少遍？

在孩子學習自然拼讀之前，建議家長選擇簡單的繪本故事，以家長朗讀為主，帶著孩子至少把繪本讀三遍！

1.大聲跟讀/朗讀，熟悉內容

建議家長讀一段，或播放一段音訊，孩子讀一段，幫助孩子熟悉情節，訓練正確發音；

或者父母將繪本故事中的內容表演出來，孩子可以跟著一起重複主要句型。

2.獨立朗讀，互動問答

讓孩子先獨立朗讀，家長再幫助孩子複習陌生詞和常用詞，比如What is a…?讓孩子來回答，幫助記憶；同時可以生活實際，和孩子進行互動問答。

3.複述故事，角色扮演

家長可以結合孩子喜歡錶現自我的特點，帶領他們一起做簡單的表演，還可以做一些提示圖片卡，或者寫一些關鍵詞，讓孩子根據提示，複述故事的內容。

6-12歲兒童深度閱讀技巧要掌握！

深度閱讀Close Reading也叫做精讀，是美國從幼兒園到高中都要著重培養孩子的一種能力。家長可以和孩子一起瀏覽書的封面和目錄，讓孩子猜測書本大意，根據內容和自己的理解做出推斷、將文字在大腦中轉化為視覺場景、總結出主要內容。家長還可以詢問一些與孩子生活相關的問題。

1.掌握文章大意和要點

可以先讓孩子通篇瀏覽，看文章的大標題和小標題，看每個章節的第一句和最後一句，梳理每個部分的關鍵詞（通常是名詞），並找出自己不認識的詞語。家長可以使用這些詞：

when, where, who, what, how，也可以讓孩子按照如下格式，進行內容梳理：

Book title

Characters

Setting

What happened?

First…next…then…finally

2.複述故事，聯絡生活

複述不等於背誦，這個時候就要注意第一步時孩子們找到的關鍵詞了。家長可以在引導孩子口述文章大致內容時，對照這些關鍵詞的checklist，讓孩子一個打一個勾，它能夠幫助孩子及時總結，反覆思考。

家長還可以結合生活問問孩子，哪些部分讓你聯想到了自己的生活，這樣有助提升孩子發散性的思維能力。

3.創作閱讀報告，提升思維能力

針對低年齡段的孩子，閱讀的內容主要是故事性的，那麼可以用下面這張閱讀報告的模板：

它包含了孩子的姓名、故事背景&人物、故事的起因經過和結果、孩子最喜歡的情節以及孩子對這本書的評價。

撰寫這樣的閱讀報告有利於孩子後期學術閱讀和寫作能力的提升，還可以引導孩子“邊閱讀邊思考”的思路，再也不怕孩子讀書讀不進去啦！

川普大公主也十分注重親子閱讀

【用孩子喜歡的方式，邊玩邊學】

還有一種十分有效的“閱讀”方式，美國媽媽經常用，就是帶著孩子一起設計各種各樣的創意手工書，效果會出乎意料，家長們也不妨一試。

翻翻書

在自然拼讀的學習中，我們常常把具有相同尾音的單詞，放在一起進行類比學習。不如和小朋友一起製作一本像下面一樣的翻翻書，只要改變第一個字母，就可以變出一組單詞家族：cat, fat, hat, pat, sat, mat, bat等。

層疊書

層疊書一層壓著一層，逐層變短。製作方法如下：

比如，學習植物的部分(part ofplants)的時候，就會製作這樣的一本層疊書，在每一層的下面，學生標出花的各個部分：root(根)、stem(莖)、leaf(葉)、flower (花)和seed(種子)：

手風琴書

手風琴書可以廣泛應用在“故事分析”中：讀完一本書，我們可以引導學生從故事的人物、環境、矛盾，出現的問題和解決辦法等多方面分析故事的情節，幫助孩子深入的瞭解故事內容。

可以教孩子用手風琴書製作自己長大的一個過程：

也可以是一個有關故事情節發展的時間線：

這種方法非常有效，可以幫助孩子把故事的主要情節按照發展的順序記錄下來，學會自信大膽、思路清晰地講出讀過的故事。

-END-

首先我們來聊一聊什麼是深閱讀，深閱讀對應的就是淺閱讀，淺閱讀指的是簡單瀏覽下，泛泛讀，深閱讀則指的進入內容情境,加進許多深刻思考的閱讀。有些書適合淺閱讀，而有些名著則需要深閱讀。如何培養深閱讀的習慣與方法呢？

1.投入長時間

進行深閱讀，首先你得長時間閱讀，切不可二分鐘看書一分鐘看手機，或者五分鐘起來走走，必須在安靜的環境下讓自己靜下心來沉浸在其中，這個是進行深閱讀的前提。

2.精讀

一本書看完了一遍再看一遍，然後再看一遍，你會發現每次重新讀這本書你都有不一樣的新發現，正所謂“讀書百遍其義自見”，讀著讀著你就懂了，看著看著突然就頓悟了。所以，一定要精讀書，反覆看，這也是培養深閱讀的好方法。

3.用費曼學習法輸出

看完一本書，檢驗自己看的效果如果，建議使用費曼學習法，它是世界上公認的最好的學習方法，簡而言之，就是用自己的語言說出這本書的內容。培養深閱讀，一定要用這個方法。

4.思維導圖

很多人看大部頭著作普遍都有一個感受，裡面的人物事件太多，前面的看了但到了後面也記不住它們之間的關係，那就嘗試用思維導圖吧，把人物關係、事件原因結果都畫出來，再也不怕分不清誰誰誰了。

在《如何有效閱讀一本書》中，分三點來說一說如何培養閱讀的習慣，還詳細介紹了讀書的方法。

一、怎樣利用筆記來選書、購書呢？

1.做好生活中的書名及讀書主題筆記。

在生活中，透過報紙、雜誌、書籍、電視和電影等途徑，及時抓住這些生活中閃現的點點滴滴，把自己感興趣的書名或主題記在筆記本里，為後面列出購書清單進行購書打好基礎。其實，在資訊化高速發展的今天，我們可以利用身邊的先進資源幫助我們作好生活中的筆記，把跟書有關的資訊記下來。

2.列出自己真正需求的購書清單。

當筆記本記錄了一部分的書的資訊後，根據自己的需要，就可以根據資訊列出自己真正需求的購書清單了。

購書清單要寫清書名、作者名、出版社名這三個資訊，這樣無論是在外出或上下班途中順便買書，還是特意去書店購書，都可以實現“指名購買”了。

3.購書清單和筆記本的聯動。

我們在日常生活中收集讀書資訊時，作者建議我們可以讓購書清單和筆記本聯動起來，在報紙和雜誌的書評裡看到想讀的書，把書名列入購書清單中，同時把這篇報道貼到筆記本里，其它跟這本書的有關的新聞報道也可做成剪報，貼在筆記本上。作者還建議最好能找到能幫助自己找書的“樞紐書”。在日常生活中，最重要的是不要放走任何與讀書相關的資訊，利用筆記做好了選書、購書的過程。

二、在讀書中怎樣做筆記呢？

1.讀書筆記要做到“資訊一元化”。

讀書筆記進行“資訊一元化”後，在一本寫什麼都可以的筆記本里，自己想寫什麼就寫什麼，可以直接記錄，靈活運用速記或略記，想貼上也可以，完全沒有壓力。

2.讀書的目的。

以前我們是因為讀了書而寫讀書筆記，而現在是為了寫讀書筆記而讀書，讀書的目的從“讀完就好”變成了“寫讀書筆記”。

3.寫讀書筆記來進行讀書的筆記讀書法的步驟。

（1）進行讀書。

首先是通讀。我們一邊閱讀，一邊把覺得有價值的那一頁折角。

其次是重讀。重讀時仍然覺得這是書中有價值的內容或是打動人心的內容，就把這一頁的另一個角也折起來。

最後是標記。再次重讀折了兩個角的那些內容，第三次閱讀後仍然覺得這些內容有用，就用筆在上面做記號。

（2）畫重點。

（3）寫讀書筆記。

①“蔥鮪火鍋式”的讀書筆記。

第一步寫上寫讀書筆記的日期、書名和作者名。這裡的內容要大一些的字型。每次換行都要留一行空白，便於日後重讀、插入文字和更正修改。

②“剪報式”的讀書筆記。

在平時中，我們可以收集書的書腰、資訊卡片、書籤、書的廣告、宣傳單等與書相關的東西，把自己認為重要的內容和資訊剪下來，貼在筆記本上，在旁邊寫上自己的感想和思考。

三、怎樣透過讀書筆記來提高自我呢？

1.區分“吸取精華”和“讀書體驗”這兩個概念。

2.對讀書筆記進行重讀。

我們讀了書，寫了讀書筆記，很多時候是要把整本書的讀書筆記聯絡起來，進行整理，才進行思想的輸出，這時就需要到我們對讀書筆記進行重讀。

重讀讀書筆記有的好處。

一是重讀時發現同一本書同一個內容會給你帶來不一樣的感受，帶來新的發現。

重讀筆記的另一個好處是為自己的思想增色。

今天，數碼產品的發展在為我們提供便利的同時也讓我們變得越來越懶惰，讓我們的讀書生活變得低效而流於形式。《如何有效閱讀一本書》教給我們從思想輸入到思想輸出的有效讀書方法，讓筆記成為讀書的標配，奧野宣之把做筆記從興趣發展成了樂趣，如果你能像他這樣愛上寫讀書筆記，不只是在讀書時，在工作中，在生活中，思考與記錄都能讓你的世界充滿新知和美麗。

對於深度閱讀，我有這樣一個很笨，但是很有效的方法，那就是邊讀邊寫。

每讀過一本書、一個小故事，或者看了一部電影，一部電視劇，哪怕只是一部20分鐘的卡通片，那都別手懶，主動寫一篇觀後感出來。

在自己寫觀後感的時候，難免，要對其中的重點情節進行回顧，那麼這個值得回顧的內容，也就是閱讀觀看時候，需要重點留意的重點內容，很有可能就是書籍或影片的核心觀點，中心思想。

如果自己可以做到，把所看過的書籍，全都自己再進行一次拆書稿的重複寫作，自己寫得好壞先放一邊，至少原著的內容，肯定是讀懂了，看明白了，看理解了，記憶也足夠深刻了。