孩子戴助聽器也像人們初戴眼鏡、新鑲一個牙一樣，要有一個適應過程。助聽器是幫助孩子恢復聽力的重要工具，是聾幼兒不可不戴的必需品。那麼，家長要注意什麼？做些什麼？第一，有些孩子拒絕配戴助聽器，比如有的孩子一戴助聽器就哭、鬧或用手抓。如果孩子出現這種情況，當家長的應當首先把助聽器戴在自己的耳朵上，給孩子做個樣子，要表示出很舒適、很得意的樣子，或是用更好的方法去引導孩子戴助聽器的興趣，培養孩子戴助聽器的良好習慣。第二，注意摘戴前先把助聽器的開關關上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢後再開啟開關。沒有語言的孩子，音量調節要根據孩子的反應而定。如果音量過大，孩子表現出驚恐不安的樣子；音量太小，孩子沒有反應，有語言的孩子可以用簡單的語言表示，回答助聽器好不好、有沒有聲音等問題。第三，睡前關好開關，取下耳模及助聽器，以免造成不良後果。因耳模較堅硬，易把外耳道壓疼、壓傷。第四，在炎熱的夏季，孩子不停地活動，容易出汗，汗水會沿電池盒浸入機芯，應採取恰當措施，如用象皮套、鉤針鉤的線套，套在助聽器上，預防汗水的侵蝕，以延長助聽器的壽命。第五，聾幼兒初戴助聽器往往感覺不舒適，需要一個適應過程，一般在兩週左右。這階段應當注意三點：① 開始要把助聽器的調節鈕開小，然後漸漸增大，以便於適應。② 戴助聽器的時間從短到長，比如第一天戴 1~2 個小時，第二天戴 2~3個小時。根據聾兒的適應能力，逐漸延長時間，一直到對戴助聽器有好感，產生依賴為止。③ 訓練地點要從安靜的室內到鳥語花香的自然環境，以培養孩子適應各種聲音。第六，聾兒的聽覺訓練，應從嬰幼兒期開始。母親將孩子抱在懷中，給他唱歌，或靠近孩子的耳朵說話，讓他感覺聲音的振動，訓練他對各種聲音作出反應；一旦孩子能利用自己的殘餘聽力辨認聲源，他的聽覺就開始發展了，此時應當培養他注意更多的聲音，比如聽錄音機、電視機的聲音，聽開門聲、鈴聲、盆聲、碗聲、鼓聲、狗叫聲，識別每個發音的東西，必要時還可以讓他邊聽邊用手觸控發音的物體來感覺發音的振動。這些都是聾兒語言訓練的重要組成部分。第七，抓住孩子的視線。每當孩子看著你的時候，你就跟他說話，漸漸地，他的目光就會集中在你的臉上，養成注意看你口型的習慣，特別是當他發現看別人說話是件有意義的事情時，他的目光就變為專注。注視口型，看人說話，是學習語言的重要組成部分。第八，利用發音感覺聲音的振動。當你說啊（a）的時候，把手按在脖子正中，會感到聲音的振動；當你說摸（m）的時候，把手指按在兩側鼻翼，會覺得鼻腔振動；當你說不（bu）的時候，把手指放在嘴唇前邊，可感到有一股氣流衝出來。這些觸覺資訊，都可以用來幫助聾兒發音，這對重度的聾兒尤其重要。第九，語言訓練是非常關鍵的。首先讓孩子理解語言，發展語言能力。先從單詞開始，許多單詞可以單獨作為語言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。從孩子理解第一個單詞開始，他就獲得了語言能力。第十，在日常生活中，有意識地讓孩子聽說話，學說話；另一方面還要結合實際，教他認識事物的名稱，如吃飯時，指著飯碗教他說“碗”；出去玩時，看見汽車教他說“汽車”，看見花教他說“花”、“紅花”、“黃花”、“白花”等等；還應當教孩子說兒歌、講故事。家長應經常帶著孩子去些有趣的地方玩。帶著孩子做些有趣的遊戲。這都是啟發孩子說話的積極性措施。隨著孩子的成長，語言詞彙日趨複雜、豐富，經過持久的訓練和培養，你會為孩子的進步和成績感到自豪，你也會說“只要努力，就能取得了不起的進步”。你的孩子也將為此感到自豪，並因此而更有前途

剛出生孩子做了聽力篩查後如果沒有透過，醫院一般會讓孩子在42天再做聽力篩查，如果還沒有透過就轉診去做聽力診斷，一般孩子到了 6個月齡左右，聽力診斷就已經完成，所以大多數孩子都會這個月齡前後佩戴助聽器（即使聽損重的後期要做人工耳蝸，這個時候也要戴助聽器，因為耳蝸一般要12個月大後做），但是新佩戴助聽器孩子多數有一個短暫的適應階段，適應階段孩子會有一些不同表現，比如孩子不願意佩戴助聽器，我們把常見的幾種不願佩戴的情形做一下解釋說明，以便家長能夠從容應對。 第一種是戴上什麼反應都沒得，你愛戴不戴，戴和沒戴孩子表現的沒什麼區別，這裡指是沒反應沒區別不是指聽不到聲音，而是孩子對耳朵上戴個東西不敏感。這種情形最好，這個時候只要孩子醒著就堅持佩戴，堅持同其講話交流（雖然多是單向的，但是很重要）就可以了。 第二種是戴上後覺得不適，但自己又不敢或不會拿下來，用表情和哭泣表達憤怒和不滿，這個時候可以考慮把小傢伙抱起來進行安慰一下，可以拿個他喜歡的玩具或者新鮮的玩具，抑或者是翻開一本圖畫書給其看，家長給其講講圖畫中的內容（雖然他聽不懂），或者家長給孩子唱唱歌（孩子其實是看錶情）、跳跳舞（我家小孩子幾個月的時候經常是吃飯吃到一半就停下來不願意再吃了，我就採用類似跳舞誇張式的動作分散其注意力，當餵飯的勺子到他嘴邊裡，他也會習慣性的張嘴去吃）。孩子就會忘記耳朵上戴上助聽器不舒服這個事了。連續這樣做幾次以後，他就可以習慣戴助聽器這個事了，就不用再唱歌跳舞了。對於這樣表現的孩子，家長起初的主要精力是分散孩子注意力，把孩子注意力從戴助聽器後不適分散到玩具、畫冊及家長的唱歌跳舞上。

給孩子配上助聽器後，家長不能撒手不管，一開始就要耐心幫助孩子熟悉助聽器，適應助聽器的聲音。聽力正常的人，每天生活在各種響 聲的環境之中，譬如樹林裡的鳥鳴聲，馬路上的車輛聲，家庭裡的各種碰撞聲，等等，這都已習以為常，充耳不聞了。但是聽損兒童有聽力損失，周圍對他是一片寂靜。如今用上了助聽器，使他進入有聲世界，這時萬物俱響，對他是不習慣的，一時間會出現煩躁情緒，做父母的對此應特別理解。家長應按以下步驟耐心幫助聾兒熟悉 使用助聽器。(l)把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。(2)帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。(3)帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。(4)在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。(5)請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。(6)帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。經過以上六個步驟，有了一兩個星期的適應以後，孩子能夠習慣使用助聽器，這就可以說助聽器選配大致成功。如果仍繼續對聲音的反應木然，就要先檢查一下助聽器的工作是否正常?音量開得夠不夠?電池是否該換新的?否則就可能是助聽器未選配適當。但應當指出的是，和孩子對話有困難是不奇怪，因為孩子原先沒有語言基礎，現在暫時還不明白別人講話的意思，家長不宜性急。要記住，戴上助聽器只是孩子學話的第一步!當然，如果試用期間發現孩子對聲音有恐懼或痛苦的反應，這必須引起家長的注意。這很可能在選配助聽器前還沒有掌握孩子聽覺的痛閾和舒適闊的範圍。對於那些不具備“自動增益控制”或“自動削峰” 功能的助聽器，事先必須調節好增益，免得大聲喊話時達到聾兒的聽覺痛閾，以排除可能引起的痛苦，因為這種聲音的不良刺激甚至可使聾兒掉淚，或者使得難以動 員他再次戴上助聽器。

剛出生孩子做了聽力篩查後如果沒有透過，醫院一般會讓孩子在42天再做聽力篩查，如果還沒有透過就轉診去做聽力診斷，一般孩子到了 6個月齡左右，聽力診斷就已經完成，所以大多數孩子都會這個月齡前後佩戴助聽器（即使聽損重的後期要做人工耳蝸，這個時候也要戴助聽器，因為耳蝸一般要12個月大後做），但是新佩戴助聽器孩子多數有一個短暫的適應階段，適應階段孩子會有一些不同表現，比如孩子不願意佩戴助聽器，我們把常見的幾種不願佩戴的情形做一下解釋說明，以便家長能夠從容應對。 第一種是戴上什麼反應都沒得，你愛戴不戴，戴和沒戴孩子表現的沒什麼區別，這裡指是沒反應沒區別不是指聽不到聲音，而是孩子對耳朵上戴個東西不敏感。這種情形最好，這個時候只要孩子醒著就堅持佩戴，堅持同其講話交流（雖然多是單向的，但是很重要）就可以了。 第二種是戴上後覺得不適，但自己又不敢或不會拿下來，用表情和哭泣表達憤怒和不滿，這個時候可以考慮把小傢伙抱起來進行安慰一下，可以拿個他喜歡的玩具或者新鮮的玩具，抑或者是翻開一本圖畫書給其看，家長給其講講圖畫中的內容（雖然他聽不懂），或者家長給孩子唱唱歌（孩子其實是看錶情）、跳跳舞（我家小孩子幾個月的時候經常是吃飯吃到一半就停下來不願意再吃了，我就採用類似跳舞誇張式的動作分散其注意力，當餵飯的勺子到他嘴邊裡，他也會習慣性的張嘴去吃）。孩子就會忘記耳朵上戴上助聽器不舒服這個事了。連續這樣做幾次以後，他就可以習慣戴助聽器這個事了，就不用再唱歌跳舞了。對於這樣表現的孩子，家長起初的主要精力是分散孩子注意力，把孩子注意力從戴助聽器後不適分散到玩具、畫冊及家長的唱歌跳舞上。

給孩子配上助聽器後，家長不能撒手不管，一開始就要耐心幫助孩子熟悉助聽器，適應助聽器的聲音。聽力正常的人，每天生活在各種響 聲的環境之中，譬如樹林裡的鳥鳴聲，馬路上的車輛聲，家庭裡的各種碰撞聲，等等，這都已習以為常，充耳不聞了。但是聽損兒童有聽力損失，周圍對他是一片寂靜。如今用上了助聽器，使他進入有聲世界，這時萬物俱響，對他是不習慣的，一時間會出現煩躁情緒，做父母的對此應特別理解。家長應按以下步驟耐心幫助聾兒熟悉 使用助聽器。

(l)把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。

(2)帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。

(3)帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。(4)在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。

(5)請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。

(6)帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。

給孩子配上助聽器後，家長不能撒手不管，一開始就要耐心幫助孩子熟悉助聽器，適應助聽器的聲音。聽力正常的人，每天生活在各種響 聲的環境之中，譬如樹林裡的鳥鳴聲，馬路上的車輛聲，家庭裡的各種碰撞聲，等等，這都已習以為常，充耳不聞了。但是聽損兒童有聽力損失，周圍對他是一片寂靜。如今用上了助聽器，使他進入有聲世界，這時萬物俱響，對他是不習慣的，一時間會出現煩躁情緒，做父母的對此應特別理解。家長應按以下步驟耐心幫助聾兒熟悉 使用助聽器。

(l)把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。

(2)帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。

(3)帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。(4)在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。

(5)請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。

(6)帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。

怎麼解決幼兒使用助聽器的難題？

你好，有幾點注意事項，第一，培養孩子戴助聽器的興趣：初戴時同戴眼睛、鑲假牙一樣，開始都會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應想辦法轉移孩子的注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。 第二，先在安靜的環境中使用：孩子初戴助聽器時，不要到鬧市區或馬路上，這樣會使孩子感到耳內嘈雜、不舒服，應先在熟悉、安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，例如，流水聲、關門聲、電話鈴聲等，逐步到多樣化的聲音環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。 第三，初戴時間不易過長：聾兒初戴助聽器，往往感覺不舒服，這都需要有一個適應的過程，一般在兩星期左右，開始戴時音量不要開太大了，然後逐漸增高，第一天戴1～2小時，第二天戴2～3小時，逐步延長時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來，這樣經過一段時間的適應和鍛鍊，孩子就會習慣戴助聽器。 第四，對聾兒進行聽力語言訓練：大多數聾兒在理解別人說話和表達自己的意願時，都會存在一些困難，發音口齒不清，因此進行聽力語言訓練是非常關鍵的。首先讓孩子理解語言，訓練孩子對各種聲音的辨別力，如聽開門聲、鈴聲、電視機聲、狗叫聲等，還可以讓他邊聽邊用手觸控發音物體來感覺聲音的振動。然後是發展語言能力，先從單詞開始，然後片語，簡單的句子，逐步地訓練，在此過程中，還應培養孩子看口型說話的習慣，讓孩子在正常的環境中在成長，這些都有助於孩子理解和學到更多的語言等。

第一，培養孩子戴助聽器的興趣：初戴時同戴眼睛、鑲假牙一樣，開始都會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應想辦法轉移孩子的注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。 第二，先在安靜的環境中使用：孩子初戴助聽器時，不要到鬧市區或馬路上，這樣會使孩子感到耳內嘈雜、不舒服，應先在熟悉、安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，例如，流水聲、關門聲、電話鈴聲等，逐步到多樣化的聲音環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。 第三，初戴時間不易過長：聾兒初戴助聽器，往往感覺不舒服，這都需要有一個適應的過程，一般在兩星期左右，開始戴時音量不要開太大了，然後逐漸增高，第一天戴1～2小時，第二天戴2～3小時，逐步延長時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來，這樣經過一段時間的適應和鍛鍊，孩子就會習慣戴助聽器。 第四，對聾兒進行聽力語言訓練：大多數聾兒在理解別人說話和表達自己的意願時，都會存在一些困難，發音口齒不清，因此進行聽力語言訓練是非常關鍵的。首先讓孩子理解語言，訓練孩子對各種聲音的辨別力，如聽開門聲、鈴聲、電視機聲、狗叫聲等，還可以讓他邊聽邊用手觸控發音物體來感覺聲音的振動。然後是發展語言能力，先從單詞開始，然後片語，簡單的句子，逐步地訓練，在此過程中，還應培養孩子看口型說話的習慣，讓孩子在正常的環境中在成長，這些都有助於孩子理解和學到更多的語言等。

給孩子配上助聽器後，家長不能撒手不管，一開始就要耐心幫助孩子熟悉助聽器，適應助聽器的聲音。聽力正常的人，每天生活在各種響 聲的環境之中，譬如樹林裡的鳥鳴聲，馬路上的車輛聲，家庭裡的各種碰撞聲，等等，這都已習以為常，充耳不聞了。但是聽損兒童有聽力損失，周圍對他是一片寂靜。如今用上了助聽器，使他進入有聲世界，這時萬物俱響，對他是不習慣的，一時間會出現煩躁情緒，做父母的對此應特別理解。家長應按以下步驟耐心幫助聾兒熟悉 使用助聽器。

(l)把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。

(2)帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。

(3)帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。(4)在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。

(5)請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。

(6)帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。

每天要在使用前和使用後需要對兒童助聽器進行檢查，看看有沒有損傷，電池的電量的剩餘情況。對幼兒佩戴助聽器之後，做一些有用的引導，形成習慣。每天不宜戴太久助聽器，會引起耳朵的疲勞，再者由於兒童好動，佩戴的越久越有可能造成助聽器的損傷。作為家長一定要有時間觀念。對於新生兒來說，常見的問題就是孩子的耳朵小而柔軟，可能在戴助聽器的過程中會花費爸爸媽媽大量的時間，在這裡我建議家長可以使用一些潤滑劑，既能減輕家長的困擾，也可以讓寶寶柔軟的面板感覺更舒適。年幼的嬰兒可能需要每隔幾個星期就更換新的耳模，以減少對面板的傷害。如果一天之中只有一小部分時間可以給孩子戴助聽器，趁著這個時候，選擇一個安靜的地方，沒有背景噪音，關掉電視和收音機，自由地花時間與孩子說話或唱歌，讓孩子感受我們的聲音。或者，我們也可以直立坐在椅子上或地板上，讓寶寶躺在我們的腿上，這樣我們就可以得到良好的目光接觸。在幼兒沒有帶助聽器並且沒有睡覺的時候，父母一定要陪著寶寶，不要讓寶寶覺得很孤獨，減少心理陰影的產生

小孩子正處於語言學習期，需要更好的去聆聽學習，助聽器需要音質清晰，清晰度高，降噪效能強，頻寬更寬，對耳朵保護效能好的。因此為兒童進行助聽器選配應格外慎重。

1. 首先，準確地對聾兒的聽力狀況進行評估是科學選配助聽器的前提。

2.為嬰幼兒和低齡兒童進行聽力評估是一項複雜而系統的工作，家長必須到有資質的診斷中心進行就診。這是助聽器驗配成敗與否的關鍵環節之一，透過評估可瞭解患兒耳聾性質、程度等資訊。3 .當獲得患兒的可靠聽力情況後，將助聽器的內部引數設定與患兒聽力損失水平相符合是助聽器選配工作中最為重要的步驟。4.後期的佩戴使用情況需要進一步的跟進，及時除錯。