有少部分這樣的家長，認為把孩子交到學校後，孩子的一切都是老師的事情，與自己沒有關係。一旦孩子在學校有了不良行為，如果老師找家長，不但不配合，還會懟老師一頓。

原因分析:

出現這種問題關鍵是家校溝通不暢造成的。

1.這種家長一般自身文化素質不高，認知有限。他們本身就不懂得怎樣去教育孩子，更不懂得教育是需要家校合作的。只要孩子在學校有不良行為，根本不會從自身教育去反思，而是覺得是老師沒有把孩子教育好。

2.這種家長一般是工作比較忙或者比較懶散的家長，不太想花功夫去管理孩子。覺得把孩子交到學校就應該學校管理，與家長無關。

3.有些媒體對老師的神仙要求，什麼“只有不會教的老師，沒有教不好的學生。”造成家長覺得老師無所不能，只要孩子不好就是老師沒有教好，讓老師非常為難。

解決策略:

1.老師主動與家長溝通，溝通方式可以是電話、微信或面談，都不行的話，還可以以寫信的方式溝通。老師在約談家長時，一定要有理有節，先談孩子的優點，再轉入孩子的問題。從而避免引起家長反感。在談話時，根據孩子問題，提出切實可行的解決辦法。

2.仔細觀察孩子，以孩子為切入點，找到家校溝通的辦法。老師拿著放大鏡去找孩子的長處，努力提高孩子的自信，讓孩子與家長看到老師的良苦用心，從而理解並配合老師的工作。

一個認真負責的老師，學生和家長都是能感受到的。沒有家長不希望自己的孩子有出息。我們有理由相信，付出真心，收穫真心。教育，永遠在路上。

有奇父母，必有奇子女！家長是孩子的第一任教師！孩子的行為習慣的培養形成完全取決於父母這第一任教師！有的家長對自己孩子在校的不良行為不以為然！這樣的家長將會面臨的問題接踵而來！為何家長會對孩子在校不良行為不以然呢？

第一、孩子在校表現出不良行為，這孩子在家也許早已表現出不良行為！家長也許剛開始並沒覺得這行為有多不好！慢慢地孩子不良行為越來越多。也許這時父母覺得不對時，想管孩子卻不好管了，管不了啦！

第二、有的孩子在學校表現不良行為，家長認為孩子送在了學校，孩子一切該學校，老師管理。這種家長會對孩子在學校的不良行為

不以為然！

第三、有的家長對孩子在校不良行為，不以為然！這種家長對孩子前途不抱什麼希望！他們認為家長對孩子要做的就只是提供吃，提供穿就行！這種家長根本沒認識到：孩子除了身體上成長，思想上，行為上也要成長！

以上那些對孩子在校不良行為不以為然的家長！不管是哪種型別不管孩子不良行為的家長！只要對不良行為不管，老師的管理是單向的，有時對學生不良行為是無能為力的！孩子不良行為沒有得到及時管制！孩子不良行為就會越演越烈！孩子有一天就會猶如決堤的河流，一發不可收拾！最後孩子在學校燃起的那把火會燒到那不以為然的家長的！

家長們要注意，孩子要生，更要養！家長，老師，學校都要對孩子實施教育！特別是家長更要管好孩子！孩子從小在家長身邊，發現孩子不良行為及時教育，及時矯正！家長不要過多的要求老師，認為老師姓教師，該教育！教師是人不是神！孩子在家出現的不良行為，家長責無旁貸，及時管理！否則在學校出現，孩子會認為我家長都沒管我，憑什麼你老師要管我！這孩子在學校燃起的火會燒到家長的！問問那些傷老師的學生，那些殺家長的孩子，那自殺的孩子！那些孩子問題究竟出在哪裡？

家

長對孩子在校的不良行為，不能不以為然！家長要認真對待，嚴肅對待！與老師好好配合，雙管齊下！及時矯正孩子不良行為！共同培養好自己的孩子！

孩子是教師一時的學生，孩子卻是家長一輩子的孩子！孩子的好壞除了影響孩子一生，還會影響父母一生！

有些學生家長對孩子在校的不良行為不以為然，這是客觀存在的。

一、孩子的不良行為，因家長而起

父母是孩子的第一任老師，這毋庸置疑。眾所周知：父母是原件，孩子是影印件。孩子在校的不良行為，主要受家庭教育的影響。任何一個孩子初到這個世界，都猶如一張白紙，潔白無瑕。孩子成長過程中，家庭環境對孩子耳濡目染，在孩子那張白紙上塗上了不可磨滅的印跡，有好的，有不良的。如果不良印跡遠遠多於好的印跡，孩子長大後一定有不良行為。同時，不良行為的量變還會促成孩子發生質變，在校目無《學生守則》《學生行為規範》和學校的規章制度。比如：有的家長愛打牌賭博，往往帶子孩子出入賭博場所，孩子不僅模仿賭徒的怪動作，還聽賭徒不乾淨的話語；有的家長對手機愛不釋手，直接導致孩子打小就覺得玩手機很正常，如果這些家長迷戀網路遊戲，孩子自然也迷戀網路遊戲。家長鑄成孩子不良行為的事例，不勝列舉。

二、幾種型別的家長

1.寵溺孩子型家長。孩子成長過程中，這種家長最初對孩子十分溺愛，千方百計滿足孩子的需求，養成孩子貪慾的習慣；時間久了，孩子的貪慾心越來越強，家長不可能盡滿足孩子的無理要求了。這時候，孩子覺得很失落，於是就反抗，表現出來的就是不良行為。比如：為了得到一臺智慧手機，有的孩子採用威逼手段，從家長那裡獲取想要的手機。我曾經遇到一個孩子，用跳樓威逼父母，索要手機，父母無賴讓步，買手機成全孩子；孩子有了手機，沉迷遊戲，在校用暴力手段防著老師，表現出一系列不良行為，結果自毀前程。

2.暴力型家長。打向別人的拳頭，最終會落到自己身上。原本的人之初，性本善，在社會生活中，偏偏有人背道而馳。作為家長，如若暴力，直接給孩子的是言傳身教，孩子也會養成暴力習慣。養成暴力習慣的孩子，在校的不良行為就是打架鬥毆。

3.事業型家長。這類家長，忙碌於自己的事業，忽視孩子的管教。尤其是有的人，在孩子的成長過程中，疏於陪伴，一切給錢了之，讓少不經事的孩子打理自己的生活。有的孩子，不知不覺地沾染了壞習慣。比如：抽菸、酗酒。有的孩子心靈孤獨，還竭力尋求心靈伴侶，也會因之出現不良行為——早戀。

三、為什麼對孩子的不良行為不以為然

望子成龍，盼女成鳳，這家長心情，乃人之常情。但為什麼有的家長對孩子的在校不良行為不以為然呢？

1.家長對教育子女成才的重視度不夠。

2.孩子已經無可救藥了，家長只想交給學校，自己暫且輕鬆，走一步算一步。

3.家長本身沒有教育孩子的經驗。

4.家長也許認為學校是孩子長大的場所，反正孩子該上學，就應該交給學校。

5.家長不夠尊師重教。

對孩子長期的溺愛思想導致，在其眼中孩子的一切不良行為皆為正常，甚至認為是聰明的外在表現，是老師大驚小怪了！