不一定吧，這個大家都知道，首先能在學校這個小社會里混的不錯，說明這個人有一定的邏輯能力和情商，但是我們看到很多報道知道，在學校裡，特別是學生會，當了學生會領導以後多的沒學到，官僚作風學的挺好，在學校呼風喚雨，出了學校進了企業自己就一小白，沒有了前簇後擁，沒有這麼多人關注你，有些人心理會有落差，自身能力強的會慢慢發光，自身能力差的就會慢慢沉淪下去。

讀書時候能力很出眾不一定到了社會就一樣能力拔尖。

出社會之後的位置主要由以下幾方面決定

一、天時

很多時候都講究時機，能不能過在合適的時間做出合適的事情非常的重要，比如:你入職某公司時，公司正好此時需要你這方面的人才，那你就有可施展才華的地方了。

二、地利

選擇什麼樣的公司也非常的重要，好的公司能夠給你提供一個廣闊的發展平臺，能夠學到的東西非常多，有很多好的培訓資源，只要你願意學習，哪怕是新手小白，業務技能的提升不是問題。

三、人和

在以上條件都具備之後自己的因素就尤為重要了，在學校學習能力出眾代表你自主學習能力很強，要保持這個作風，帶著你的優質學習品質繼續發揚肯定會得到意想不到的收穫。

作為一個昔日的學霸，如今的職場、創業達人，來說說學校成績好與社會混得好的區別。

 

（一）學校講的是考試成績，而考試是標準化的，大家都在同一份試卷上比拼，考的是對知識的掌握程度。而社會講的是價值，即你創造了什麼價值。然而，靠什麼創造價值，方法不是唯一的，各行各業都有自己的門路，成功的因素更多元。

 

（二）學校的環境簡單，大家只看自身的學習能力，但社會更復雜，所以“混的很好”的背後，不只是自身的某些能力，還涉及到家庭背景、行業因素等多方面。

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分享個真實故事：

2000年，山東省四線城市的某個鎮上18歲的姑娘小楊，考出了750分滿分的高考成績，成為了山東省當年的省狀元。

當時，山東的高考還是標準分積分制：透過一定的換算比例，把考生的原始分換算成標準分來算。比如，高考數學考了142分，那麼算作最高階的分數換算成標準分要150分。當然，在標準分的條件下，滿分雖然很難，得但全省應該也不只一個。

她選擇了全國排名前兩位的一所學校，就讀熱門的德語作業。

2004年，本科畢業的小楊去武漢某高校教書，作為德語老師，多次評為先進。現在，她還在該崗位上默默奉獻，數年評優，成為了一位優秀的人民教師。

分析下來，讀書的時候在幾萬人的學校能力出眾（這裡能力相信您說的是考試考得很好）的學生至少具備以下幾個能力：

1 極強的考試能力；

2 極強的底層思考邏輯：閱讀理解能力和抓點能力；

3 計劃能力：在相同的師資教育情況下，狀元能突出，說明具有很強的自我學習性和計劃性；

4 思維活躍，並觸類旁通：大家都知道，狀元並不是學習時間最長的，而是最高效的，所以，思維活躍和觸類旁通是他們的共性；

5 專注鑽研並高度自律。

以上5點是否有助於後續在社會上成長？

考試能力：

在工作中，總會有很多關鍵的彙報和突發提問，考試能力出眾者能夠相對輕巧的應對工作中的各種“考試“。在學校擁有這一點的學生，在工作中會比較優秀；

底層思考能力：

工作中大家都會體會到有些同事是理解問題理解不透徹，回答問題抓不在點子上，熟話說“說不明白是因為你沒理解透“，這是典型的思考問題不深入。擁有強大底層邏輯思考能力的人能夠迅速抓點，高效做事。在學校擁有這一點的學生，在工作中會比較優秀；

計劃能力：

思維活躍、觸類旁通：

這一點不是底層必備的能力（比如財務人員不需要很活躍的思維，而設計人員思維要相對活躍），但擁有這個能力將有助於快速的整理自己的知識內容和結構。學校擁有這一點的學生，在工作中會比較優秀；

專注鑽研、高度自律：

在目前社會分工加細，做事要有深度，能持久的情況下，專注和自律已經成為非常難能可貴的能力，不用舉例，擁有這樣兩種能力的人，都有個相對完美的人生。學校擁有這一點的學生，在工作中會比較優秀；

總體來講，在學校混好的同學往往具備良好的基礎能力，在運氣不是很差的情況下，會比一般人要混得好！

轉自《中國高考狀元職業狀況調查報告》：

1）整體而言，狀元職業成就平均水平明顯高於非狀元群體；

2）狀元畢業進入職場後，成為世界和兩岸各行業“頂尖人才”和“領軍人物”偏少；

3）在學術界、專業技術領域就職的狀元職業成就較高，表現突出；

4）經商、從政非高考狀元所長，職業發展不突出。

讀書的時候非常優秀，走出社會還能不能這樣？小巫認為，這個問題應該理性看待，至少要從三個維度看問題:

在學校和在社會混得不錯的標準是什麼。你為什麼能在所在學校混得不錯。在社會混得不錯依據是什麼。

下面，我們分別從這三個維度來分析這個問題。

在學校和在社會混得不錯的標準

在學校:按同學的眼光，在學校混得好的同學應該是這樣的:學習成績很好、贏得很多獎學金、贏得很多比賽、很受老師喜歡、在同學中人緣好，我想著這幾點應該是標配。可能還有其他的因素會讓同學覺得他（她）混得好，比如有某一才藝，唱歌、跳舞、樂器、武術、籃球、足球……等等；或者天生優勢，特別漂亮特別帥氣。

我想，以上這些都很容易被貼上在學校混得好的標籤，評定為混得好了。

在社會:混得好又怎麼看呢？我想大眾認為混得好應該是這樣的:賺到不少錢了、有在一個不錯的公司有一個不錯的崗位了、有自己一番事業了、有一個不錯的頭銜了。

我想，這是很多人認為在社會混得好的標準。

綜上所述，不知道讀者發現沒有，在學校混得好基本看“成績”和“才華”；而在社會混得好基本看“錢”和“權”。而這兩個階段的標準之間，沒有必然的聯絡。

你為什麼能在學校混得不錯？

根據上面的分析，相信你也想到在學校混得好得原因了:學習好、人緣好、有才藝。

在社會混得不錯的依據？

工作好、待遇好、平臺好、名氣好。

那怎樣構建學校和社會的聯絡，讓兩個“混得好”產生連鎖反應呢？這就是問題的本質。需要從下面幾方面評估:

學生思維和職場思維的切換能力。職場適應性情商和逆商培養社會閱歷的打磨人生階段性成功和個人夢想

寫在最後:小時了了，大未必佳。這或許不一定對所有人適應，但能從另外一個側面回答這個問題。

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相對來說，兩者是不一樣的，學校有學校的混法，在社會有社會的混法。哪怕是在不同的學校，可能方式也不一樣。所以，一個人要學會去適合，這是很重要的。

但是，不管怎麼樣，有幾點是一定要做到的。

第一：學會做人，如果你連基本的做人都做不好，那麼，你的人品就會很糟糕，很多事情，也就只能是一次性的。

第二：學會做事，不管你做什麼工作，幫朋友什麼，自己做什麼，能把事情做好，是贏得別人尊重的前提。

第三：學會思維，看一個問題，要有自己的想法，去獨立思考，而不是盲目，盲目的後果是總有一天會翻船。

第四：學會與人相處。這個學問太大了，只有看你自己一步步去細想。