孩子喜歡繪畫，是一個好事，但是要珍惜孩子的這種興趣，因為興趣是成功之母。同時，喜歡往往是無功利的，父母切不可因孩子喜歡繪畫，就開始誤認為要走專業化的道路，以至於報專業性的繪畫班，進行強制性的訓練。這樣的結果往往既磨沒了孩子的興趣，又學到了油滑的習氣，與創造性的藝術思維越來越遠。

首先了解美術教育的規律，孩子根據年齡分為塗鴉期，象徵期，造型期，十歲左右才進入造型期，這之前，最好不要學素描類鍛鍊造型的東西，一是用處不大，二是會使學生產生厭學情緒。

所以，在適當的階段學適當的東西，才能培養學生的興趣與特長。

從美術的功能上來說，是可以增強孩子的創造力的，這就是你說的影響吧！學音樂會使孩子聰明，學美術可以使孩子創造力想象力提高！

1-9歲孩子學習繪畫主要分為5個階段

1-2歲——塗鴉期

塗鴉對1、2歲的寶寶與其說是畫畫，不如說是探索，從認識自己的雙手到觀察雙手的運動軌跡，當握著筆或者蘸著顏料的小手在紙面上留下或點或線的印記時，Ta們會高興的咯咯大小手舞足蹈期待在更多的地方留下印記，這是一件多麼美妙有意思的事情啊，所以在孩子即興創作的時候，請允許他好好的創作下去，不要擔心他會弄髒自己弄髒地板弄髒牆壁，在帶Ta來到這個世界上的時候，你們就應該有這樣的心理準備。我們家的牆壁上很多地方都留著她快樂的塗鴉作品。

1-2歲的寶寶塗鴉也是會進階的，比如剛開始是完全無規律的點線，慢慢的就會出現來回往返的折線，這就是幼兒精細動作的一個進步，以胳膊肘為中心點進行左右往返運動。再大一點孩子會做連續繞圓圈的動作軌跡。

2歲以後，真正意義上的畫畫意識開始萌芽，如果有給孩子充分的時間塗鴉，這個階段的孩子應該已經可以畫一橫一橫的線條或者封閉的圓形了。

◎ 這個時期家長應該做什麼呢？

不想弄髒牆壁就給孩子準備好紙筆以及環境，並且大人需要隨時照看。

小孩子的畫是要“聽”的，孩子畫完要讓孩子講給你聽，但是孩子畫畫的時候不要去打擾也不要去幹涉，這個階段只要問她畫的是什麼就可以了。

這個階段的孩子還沒有到色彩敏感期，家長不要強行教孩子認識顏色，只要讓她自己挑選喜歡的筆就可以了。我女兒的色彩敏感期就來的比較晚，讓我一度懷疑過我女兒是不是色盲，但我還是忍住沒有去強行教授，當色彩敏感期到來她的世界簡直就是彩虹世界。

給孩子充足的時間讓他們盡情的塗鴉吧。

3-4歲——探索期

3-4歲的寶寶是一個探索期，他們的想象力有如浩瀚的大海，如果孩子是你親生的，就千萬不要去教授什麼幼兒簡筆畫之類之類，你會把浩瀚的大海人為變成了一池湖水！

畢加索說：我在十幾歲時就能畫得像個古代大師，但我花了一輩子學習怎樣像孩子那樣畫畫。

如果你用自以為是的教導人為的使你孩子失去了連畢加索一生都在追求的東西，那我只能說作孽啊！

3-4歲的孩子已經是有意識的去畫畫了，她們動筆的那一刻就已經明確自己要畫什麼了，雖然畫完給你講畫的是什麼的時候，可能你的表情是滿頭黑線……你要做的就是學會欣賞這些佳作。

這個時期的特點就是孩子畫出的是一個個故事，用不同的圓形，長的圓、扁的圓、大的圓、小的圓以及一些點和線組成她們的故事。這個時候你也許就可以依稀看到孩子們手下的小人兒了。

◎ 這個時期家長應該做什麼呢？

不要自以為是的干涉、打擾、提醒孩子畫畫，一切“好心”都是多餘，必須斷舍離。

不要教導孩子畫畫，這樣會干擾孩子的自然認知，認為剝奪孩子探索的樂趣，你以為你在教，其實你是在阻礙孩子自己發展學習能力。

不要讓孩子照著畫，這個時間段的孩子畫的是她們的感覺、思想和感受。

要聽孩子講故事，3-4歲已經可以滔滔不絕的給你講故事了，所以你看到的哪怕只是幾個蛋加一些好像眼睛嘴巴的點線，她也可以給你講出一個生動的故事來，其中一個蛋可能就是她畫的你哦。

給她嘗試不同種類的畫具，比如油畫棒、水彩筆、可水洗顏料、鉛筆、馬克筆等等

5-6歲——井噴期

5-6歲是孩子想象力發展的巔峰時期，井噴的爆發，當然，如果你在3-4歲時做了一個作孽的家長，那你有可能就看不到這種井噴了。

這個時候的孩子已經有了良好的邏輯關係判斷能力，能發現事物的共同點和不同點以及特點，事物與事物之間存在的邏輯關係，這個時期他們依舊喜歡畫自己感受到的、感興趣的東西。所以如果你想提高孩子畫畫的能力依舊不是去手把手的教她或者照著畫，而是帶她儘可能多的感受這個世界、觀察這個世界、參與這個世界。

這個時期孩子畫的人在成人眼裡終於像個人了，孩子們也進入了想象力豐富的“二維平面世界”，無師自通的用基底線表達對她的世界的秩序的表現，用透視畫法把你看不見的都表現出來，孩子的很多潛力比你想象的大得多，他們甚至可以把自己聽到的故事和感受畫下來。你會發現你的孩子竟然是個抽象派或者印象派的高手。如果你還是很懵懂，我建議你陪著孩子一起看看繪本吧，在繪本里欣賞屬於孩子的二維世界。

◎ 這個時期家長應該做什麼呢？

不干擾孩子，認真傾聽孩子每一幅畫作裡的故事，聽完還可以問一些細節問題。

多帶孩子感受、認識、參與這個世界。

多給孩子看繪本，繪本簡直是孩子最好的審美素材，繪本的故事適合孩子理解，繪本的二維畫面與孩子合拍。

不要寫生、不要臨摹、不要干預、不要無意識的取笑、不要給孩子太多的顏色……不要讓孩子失去探索、發現和成長的樂趣。

盡情的讚美孩子的印象派、抽象派畫作吧。

7-8歲——過渡期

7-8歲是一個過渡期，這個時候家長就可以考慮給喜歡畫畫的孩子報學習班進行有意識的引導了。

這個時候孩子的畫作基本家長一眼就能看懂了，孩子還會從不同角度去表現畫面，比如正面看、背面看、俯視看、側面看等等。

儘量讓孩子少去臨摹電視或動漫裡的人物形像。

七歲以後的孩子的畫開始逐漸變得讓成人一看就能理解了。

孩子到了七八歲這個年齡段就可以有意的在繪畫方面進行一些引導，引導孩子對感興趣的事物的觀察力，引導孩子多思考，並結合豐富的手工和娛樂活動以及大量的優秀作品和繪本的欣賞，拓展孩子的眼界，提升孩子的審美能力。同時儘量為孩子提供多種繪畫用具和繪畫方式的體驗。

◎ 這個時期家長應該做什麼呢？

少讓孩子臨摹漫畫人物，多帶孩子做審美訓練，觀察秀美江山、亭臺樓閣、人物形態、古今建築等等；

帶孩子欣賞優秀作品，比如看藝術展、畫展、設計展等；

帶孩子大量閱讀繪本，增加內容含量和素材含量；

多做能提高創造力、拓展想象力的娛樂活動，比如做手工；

讓孩子嘗試多種繪畫方式，混合使用也沒關係，之前看到外國一個小朋友吧家裡的鋼絲球、刀叉粘在她的畫裡我覺得真是有創意哦。

讓孩子動手而不是你代勞，現在很多孩子帶回家的美術作業家長為了能得到表揚就索性替孩子完成，我個人覺得如果老師把一眼就能看出是家長完成的作業評為優秀也是很失水準或者沒有遵從內心的。

9歲以後——寫實期

從7、8、9歲開始，慢慢的逐漸的，大部分孩子將會逐漸失去畢加索畢生學習的“像孩子一樣畫畫”的能力，開始走向寫實。

9歲以後孩子就會像一個成人一樣去觀察了，因此畫畫也開始逐漸走向寫實，這是一個里程碑式的轉變。這個轉變也意味著孩子的想象力和形象記憶能力正在逐漸的減緩，相對的觀察能力在不斷攀升，兒童的二維畫已經無法滿足她們的需求。

孩子們有自己的思考方式和判斷力，對於自己的作品，她們會自己判斷好與壞以及問題點，開始注意“像不像”這個點了，孩子將慢慢走進三維立體的世界。

已經經過了幾年的小學教育，這時候的孩子已經相對比較沉穩了，可以專心學習一項項的技能了，在專業的引導之下，這個階段的孩子已經可以使用大量色彩以及多種繪畫方式。比如素描、寫生等等。

這個時期如果孩子確實喜歡畫畫，家長一定要找專業的機構進行指導，因為錯誤的指導比如自己教可能會讓孩子的天賦流逝，進度停滯不前。孩子堅持畫畫不再只是憑感覺，而是真正的喜歡，以及追求她們心目中的那個好的標準。

◎ 這個時期家長應該做什麼呢？

判斷孩子的天賦，如果畫畫確實有天賦，那就請專業的機構好好培養吧；

拓寬孩子的視野，嘗試不同的風格提高藝術方面的造詣；

多種多樣的審美訓練，培養孩子的高尚的品味和毒辣的眼光；

少讓孩子臨摹簡筆畫、漫畫、等等，多帶孩子拓寬視野，保持想象力，鼓勵孩子創作；

鼓勵、讚賞、陪伴

◎ 其他需要注意的

不拿成人眼光品評孩子的世界，不對孩子的作品品頭論足，不干擾孩子的創作

6歲以前，不要自以為是的拿成人世界的東西去教她，比如Q漫畫、比如簡筆畫；你以為簡筆畫是孩子畫的，那只是你以為。

早起孩子畫畫就是一種表達、抒發、甚至發洩，請不要所以干擾

孩子的畫是要“聽”的，請認真傾聽你孩子的作品，聽的多了，你會發現孩子的表達能力都提升了。

每個孩子幼兒階段都是天生的藝術家，他們的驚世之作有時候連著名畫家都歎為觀止五體投地，請不要揠苗助長在早起灌輸孩子成人世界的知識破壞孩子的天賦。

不要隨便丟棄孩子的作品，為孩子的作品標註創作日期以及你“聽到”的故事內容，這是無比珍貴的記憶。

守護好孩子與生俱來的繪畫能力，每一個孩子包括我們自己都擁有與生俱來的繪畫能力，並隨著年齡的增長、生活環境的變化、家長的守護髮生不同的走向。

5-6歲是孩子想象力發展的巔峰時期，井噴的爆發，當然，如果你在3-4歲時做了一個作孽的家長，那你有可能就看不到這種井噴了。