0～3歲基礎閱讀書單，10本 《中國童謠》 《大象雜技團》（“樂悠悠圖畫書”系列） 《可愛動物操》 《米米愛模仿》（“米米系列”） 《好餓的毛毛蟲》 《鼠小弟的小背心》（“可愛的鼠小弟“系列<平裝>） 《小玻在哪裡》（“小玻翻翻書系列”） 《米菲住院》（“米菲繪本系列”） 《波波去購物》（“小鼠波波“系列) 《我要拉baba》（“噼裡啪啦系列“）

0～3歲進階閱讀書單，15本 《誰咬了我的大餅》《我喜歡書》《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》《讓我蕩一會兒吧》（“小貓噹噹”系列）《我不怕孤獨》（“中國第一套兒童情緒管理圖畫書”）《愛米麗》（“愛米麗系列”）《做鬼臉》（“聰明的小寶”系列）《小圓圓早上好》（“小圓圓”系列）《小鞋子，走一走》(“幼幼成長圖畫書”系列）《這是什麼形狀》（“小酷和小瑪”系列）《喬比洗澡》（“喬比洗澡書”）《藏貓貓》（“嬰兒遊戲繪本”）《蹦》《什麼地方不一樣》（“創意啟蒙膠片書”系列）《打預防針，我不怕》（“可愛的身體”系列）

3～4歲基礎閱讀書單，10本 《外婆橋》（“永遠的兒歌小球聽民樂”系列） 《一園青菜成了精》 《你一半，我一半》（“兒童多元智慧繪本”系列） 《子兒，吐吐》 《拔蘿蔔》 《逃家小兔》 《數數看》 《大衛，不可以》 《我就是喜歡我》（“青蛙弗洛格系列“） 《和甘伯伯去遊河》

3～4歲進階閱讀書單，15本 《我的第一本古詩小童話》 《一幅抽象畫》（“顏色國的秘密”系列） 《小豬尼奴》（“中國原創圖畫書”系列） 《古利和古拉》《誰的腳踏車》《菲菲生氣了》《小真的長頭髮》《阿立會穿褲子了》《我不要去幼兒園》《動物絕對不應該穿衣服》《黃雨傘》《蝸牛的家在哪裡》（“科學寶寶圖畫書”系列）《你睡不著嗎？》《咕嚕牛》《家裡的安全》（“我的安全養成書”系列）

4～5歲基礎閱讀書單，10本

《鄉下動物園》（“中國繪”系列）

《武松打虎》（“京劇貓”系列）

《媽媽，買綠豆》

《神筆馬良》

《雪人》

《你看起來好像很好吃》

《巴巴爸爸的馬戲團》（“巴巴爸爸經典系列”）

《一本關於顏色的黑書》

《電視迷》（“貝貝熊系列”叢書）

4～5歲進階閱讀書單，15本

《老鼠娶新娘》

《小丑魚》（“冰波系列童話繪本”）

《九色鹿》

《小馬過河》（“中國優秀童話書典藏”系列）

《安的種子》

《100層的房子》

《阿文的小毯子》

《14只老鼠賞月》（“14只老鼠”系列）

《大象能玩撐杆跳》（“我們愛運動”系列）

《點》

《圖書館獅子》

《這樣的尾巴可以做什麼》

《我不知道我是誰》

《是誰嗯嗯在我的頭上》

《變焦》

5～7歲基礎閱讀書單，10本 《帶不走的小蝸牛》（“小蝸牛自然圖畫書系”）《小巴掌童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《巨人和春天》《進城》《野獸出沒的地方》《三隻小豬的真實故事》《蘇和的白馬》《田鼠阿佛》《犟龜》5～7歲進階閱讀書單，15本 《團圓》《鏡子裡的小孩》《春神跳舞的森林》《小小牛頓幼兒館》（第一輯）《俺們農村》《想當老師的貓》（“王曉明心情童話繪本”）《雷公糕》（“波拉寇心靈成長系列”）《極地特快》《我的第一套職業體驗書我最熟悉的……》《奇趣謎》（“I SPY視覺大發現”系列）《有色人種》《小威向前衝》《夢遊妖怪城》（“數學遊戲故事繪本”系列）《***》《瑪蒂娜學做廚師》（“瑪蒂娜”系列）

7-14歲推薦書單

小學閱讀書單（1～2年級，10本）

文學：

蝴蝶·豌豆花

稻草人

沒頭腦和不高興

小豬唏哩呼嚕

猜猜我有多愛你

不一樣的卡梅拉（我想去看海）

科學：

第一次發現（瀕臨危機的動物）

神奇校車（在人體中游覽）

人文：

千字文·三字經·弟子規

中國神話故事

小學閱讀書單（1～2年級，15本） 文學：百歲童謠尋找快活林熊夢蝶 蝶夢熊月光下的肚肚狼格林童話選讓路給小鴨子青蛙和蟾蜍木偶奇遇記了不起的狐狸爸爸我和小姐姐克拉拉 科學：一粒種子的旅行鼴鼠博士的地震探險動物王國大探秘 人文：笠翁對韻人

小學閱讀書單（3～4年級，10本） 文學：千家詩三毛流浪記寶葫蘆的秘密安徒生童話長襪子皮皮親愛的漢修先生 科學：奇妙的數王國讓孩子著迷的77×2個經典科學遊戲 人文：林漢達歷史故事集書的故事

小學閱讀書單（3～4年級，25本） 文學：武松打虎孫悟空在我們村子裡讓太陽長上翅膀小英雄雨來戴小橋全傳舒克貝塔航空公司我是白痴雪花人父與子丁丁歷險記愛麗絲漫遊奇境記柳樹間的風彼得·潘時代廣場的蟋蟀窗邊的小豆豆 科學：生命的故事最美的科普·四季時鐘系列有趣的科學101個神奇的實驗我的第一本科學漫畫書 人文：成語故事圖說中國節講給孩子的中國地理希臘神話故事兒童哲學智慧書（第一輯）小學閱讀書單（5～6年級，10本） 文學：西遊記城南舊事草房子我的媽媽是精靈夏洛的網 科學：科學家故事100個昆蟲記地心遊記 人文：孔子的故事少年音樂和美術故事

小學進階閱讀書單（5～6年級，30本） 文學： 繪本聊齋寄小讀者有老鼠牌鉛筆嗎？四弟的綠莊園我要做好孩子狼王夢狼獾河鐵絲網上的小花魯賓孫漂流記湯姆·索亞歷險記福爾摩斯探案全集小王子 永遠講不完的故事哈利波特與魔法石不老泉牧羊少年奇幻之旅 科學：飛向人馬座潘家錚院士科幻作品集安德的遊戲森林報萬物簡史（少兒版）科學家工作大揭密 人文：我們的母親叫中國老子說 莊子說世紀三國中國孩子的夢莎士比亞戲劇故事集希利爾講藝術史諾貝爾獎獲得者與兒童的對話居里夫人的故事

每個人都不一樣，每個寶寶都是天使。沒有人能夠代替父母，不能指望老師去給寶寶最好的書或者教育。

最好的就是最適合寶寶的，怎麼找到最適合的？就需要父母不斷的嘗試，總結，耐心，用心，沒有捷徑。

沒有捷徑。沒有捷徑，沒有捷徑。

我覺得適合寶寶的書就最好，主要你從小培養了，等娃大點了他會自己挑書。我家閨女一開始我沒按書單來的，都是隨性買。所幸，我買什麼書她都喜歡看，最開始怕她撕書，她只是看錶哥以前上幼兒園的書，也撕爛了好多，到後來買撕不爛的洞洞書，翻翻書，故事書，繪本，地板書，各種各樣的都有，培養好了閱讀習慣，不管你買什麼書都愛看了，有時她還會自己選擇呢~

故事書：

學齡前的孩子都喜歡聽故事，大家小時候想必也每天拉著爸爸媽媽晚上講給自己聽，培養他們自己的閱讀習慣會比聽更加的好，可以加深印象，也可以提高他們的獨立積極的性格。

漫畫書：

漫畫書是小孩子乏味的生活中的調味劑，可以看，但是不能多看，可以偶爾給他們買一些（當做考試優秀成績的獎勵等等）

名著：

最有營養的圖書就是名著，不管是國內的也好，不管是國外的也好，不管是海倫凱勒也好，不管是水滸傳也好，培養孩子閱讀名著的興趣非常重要。

名人的傳記：

除了名著之外，還有很多歷史上的名人的傳記也可以讓孩子閱讀，讓孩子學習名人身上的品格，同時也可以讓他更加的理解歷史。

散文或詩歌：

讓孩子閱讀散文詩歌，可以讓他學習到優美的詞藻，對他以後寫文章會非常的有幫助，比如冰心、泰戈爾的詩選就都非常的不錯。

文摘雜誌：

有時候也要讓孩子瞭解一些社會上的有趣的小故事，買一本文摘的雜誌，挑選有趣的市井故事陪他一起看。

作文書：

上學之後，避免不了要寫作文，也可以買一本作文書，學習一下寫作文的技巧，讓作文成績變的更加的優異。

寶寶看適合年齡段的繪本，年齡小點的看那種只有圖畫沒有字的繪本，長大些3歲左右就可以有一些帶字的，這樣無形中也可以學到字。《我媽媽》《我爸爸》《棕色的熊棕色的熊你在看什麼？》《小棕熊》《月亮，生日快樂》《媽媽的吻》《獾的禮物》《我的情緒小怪獸》都很適合0-7歲寶貝看

誠邀

個人覺得這個問題得看孩子的年齡而來，給孩子看適合他年齡的書，還是很有必要的。

首先，如果是學齡前兒童，應該多給看一些畫面多於文字的繪本故事書。

因為學齡前的孩子大多不識字，還需要家長的引導，這個時候培養孩子就應該多看看畫面感強，畫面多的繪本故事書，讓孩子先從感官上去認知和感受這個世界。

其次，如果是上學後的孩子就多看些與學習、行為習慣等勵志類的書。

其實上學後的孩子看的書也可以是繪本，比如那套風靡全球的《不一樣的卡梅拉》對十歲左右的孩子都還有吸引力。

所以個人覺得這個問題太大了，小學生一二年級看的書以帶拼音的為主，認識的字多了後就以文字多於圖畫的為主。而且很多小學老師都會給出每學期的閱讀書目，所以按照那個買就可以，甚至也可以在網上找到很多推薦各個年齡段的孩子看的書目，也可以找喜歡的給孩子看。但是有一點個人覺得，要孩子喜歡看書，除了培養他的閱讀習慣之外，還應該給他買他喜歡的書，這樣孩子才會堅持閱讀。

希望可以幫到你。

孩子在看書方面，首先可以培養孩子的閱讀習慣，其次可以根據孩子性格，給他選擇一些書，培養她好的性格，最後讓她自己做主，選擇自己喜歡的，能幫助孩子持續閱讀下去。

閱讀是一件值得去培養的習慣，但是爸爸媽媽們不能為了閱讀而閱讀，甚至強迫孩子去閱讀，閱讀應該是一種親子關係，是一種發自內心的愛好，要求爸媽們一起和孩子去培養和維護，一天哪怕十分鐘，都是可以的，只要你去堅持。

首先是要看年齡的，在孩子大概一歲左右我開始給他買書，以認物為主。我買了一個糸列的認知繪本，其中包括《動物動物捉迷藏》《玩具玩具捉迷藏》等，你可以上淘寶工搜一搜。這個糸列可以讓他初步煅練認知能力，初步認識顏色和學習說話。到了孩子大概兩歲的時候，我開始瘋狂購買各種圖書，例如《大衛，不可以》，《我爸爸》，《我媽媽》等等等等，這個年齡段的孩子總是愛問為什麼，但其實就算你回答了他也是似懂非懂的。後來聽說在廣州美術學院對面有一條街專買外國兒童繪本的，我就專門走到那邊去看過，又買了一大堆書，又是另外一種型別的圖書，是立體圖案的，在網上我也找不到圖片，如果方便不妨到那邊逛逛。不過這種書是全英語的，雖然小孩愛翻但應該就看圖的多，因為單詞確實比較深，我曾經見過有中文版的，不過家裡有就不重複買了。

另外我在孩子要讀幼兒園小班前的一個月開始訂購了巧虎，它一開始是每月有兩本故事書，一本手工書和一個玩具還有光碟，我家小孩是超喜歡看，每天晚上也要給他讀完那個故事書才睡覺的巧虎每期的故事就大概教孩子要守紀律和愛護大自然之類的。再到近期孩子有時也喜歡讀小豬佩奇的故事，另外還開始愛繪畫，所以我近期又新入手了幾本塗鴉繪本總的來說吧，雖然我孩子超頑皮但他卻很喜歡看書也愛聽故事，我在培養孩子閱讀能力這方面還是做得比較早和比較有心得的。希望對你有幫助，謝謝提問

這是一個好問題，我本人在孩子所看的書上也十分謹慎小心地選擇。

我認為，選擇一本書，最重要的是看這本書所流露出來的三觀正不正，這點的重要程度甚至遠遠超過了書籍本身的文學性和語言優美的程度。

比如，從前少女愛看的瓊瑤阿姨以及其他相似型別的言情小說，儘量不要讓孩子看。（瓊瑤阿姨的至少有點文學性吧）現在網路小說崛起，和從前的那些言情、武俠小說是換湯不換藥的東西，甚至，比紙媒時代的通俗小說的質量差很多。

很多網路小說的三觀都不正，甚至連基本的文學性都沒有了，只是一味追求情節離奇曲折的爽文。甚至很多網路小說裡，還有打擦邊球的色情描寫。這種書一旦發現孩子在看，就要馬上杜絕。

孩子需要了解性知識，但是，要從正規的渠道，而不是這種三觀不正的網路小說。

在孩子年幼的時候，常識類的書籍要比知識類的書籍重要，尤其是安全常識的書籍，對幼兒來說，讓他們知道，在何種情況下如何應對可能發生的危險，真的比他們能夠背出十幾首唐詩、認得多少類目的生物重要得多。

對於上了學的孩子，這時候，一方面繼續加強安全教育書籍的閱讀，另一方面要加強帶有文學性的書籍的閱讀，為將來的寫作文打下良好的基礎。慢慢的，還可以適當地依據孩子的興趣愛好，增加一些知識類的書籍。

不管孩子多大年齡，只要孩子有閱讀習慣，恭喜你和你的孩子。

有閱讀習慣的孩子，一定讓孩子根據自己的興趣選擇自己喜歡的書，父母可以做一些引導。

1.和孩子年齡相仿的生活常識

孩子具備和自己年齡相符的生活常識很有必要，孩子能知道什麼季節有什麼特徵，自己應該穿什麼季節的衣服；吃的麵包是有小麥加工成麵粉做成的；多吃蔬菜水果對身體健康有幫助等。孩子懂一些生活常識，對孩子成長很有幫助。

2.和孩子年齡相仿的安全常識

孩子學齡前和學齡後應該具備響應的安全常識知識。過馬路的時候，該遵守怎麼樣的交通規則，如何和陌生人打交道；如何使用電器；應該知道自己家庭住址，父母電話等；

3.讓孩子多看科學相關的書籍

每位孩子對神奇校車都非常著迷，《神奇校車》可能每家書架上都會有，而且孩子們 超級喜歡看，而且從這類繪本中能學到很多知識，也能系統理解各方面的知識。

4.提升孩子思維方面的書籍

孩子閱讀就是有自己的思想，評判性思維現在都很看重，孩子對權威有尊重也有評判的思想，孩子才能走的更遠。學齡前的孩子可以多看些訓練專注力的迷宮，找不同，觀察力相關的書籍。

你好，關於孩子看什麼書會好一些，我認為要因孩子的年齡、性別、性格而異。

年齡：孩子處於不同的年齡段，選擇的書籍也不同。嬰幼兒時期的孩子以圖片式的繪本為主，主要是為了吸引孩子看不同的圖片、色彩，認識簡單事物；幼兒時期孩子選擇的繪本圖書，要有少量的故事情節，孩子能夠讀出其中的樂趣，並學習良好的品質；孩子的年齡不斷增長，涉及的書籍範圍也不斷的擴大，書籍的故事情節、科普等各種各樣的都可以閱讀。

性別：不同性別的孩子，選擇圖書很不相同，特別是隨著孩子年齡的增長，偏向性越強。男孩可能會喜歡車輛、英雄類的多些；而女孩會偏向公主、可愛的人物多一些。當然這並不是絕對的，但大多數情況下會有這樣的區別。

性格：不同的孩子性格不盡相同，喜愛的書籍型別也不同。個人認為只要不是非健康類書籍，孩子愛看的，就是最好的！父母要做的只能是多多引導和參與，如果只是站在旁觀者的角度去指導孩子，隨著孩子年齡的增加，家長的權威性反而會減弱，甚至會造成孩子的逆反。家長同樣需要和孩子共同進步，才能更好的引導孩子。

我覺得適合寶寶的，都是最好的。適合的標準就是符合寶寶的年齡，寶寶喜歡。

一歲以下，我推薦:嬰幼兒視覺激發卡。一歲以上，可以選擇:立體書、洞洞書、繪本。

立體書:寶寶一翻開書，發現裡面的東西可以立起來，他會覺得非常有趣。洞洞書:洞洞書可以說是遊戲書，非常適合親子閱讀。孩子好奇心強，讓他透過書中的小洞看看看，猜猜猜，吸引著他一直讀下去。繪本:繪本的圖畫非常精美。每頁的字數雖然不多，但都非常簡潔精煉。

小學階段，可以根據教育部、名師、班主任的推薦書單，引導孩子選擇自己喜歡的書。

推薦一些國學的好書，因為兒童時期，是人類一生中大腦發育最主要的階段，這個階段的孩子有著超強的記憶力，能同時接受5至10種資訊，只要重複地聽，就能無意識，像海綿一樣全盤吸收大量知識。就比如，“今年過節不收禮，下一句是什麼呢?”相信所有人的大腦就會回答出答案，其中的原因便是我們聽多了，自然而然地便記住了，這便是潛意識教育的一種。更有大量的實踐證明，0-12歲孩子在反覆傾聽的過程中，同一個內容，聽5遍10遍，孩子有點印象，聽了20遍孩子就很熟悉了，聽到50遍絕大部分孩子可以背下來， 聽100-200遍孩子可以終身不忘，心靈的根基非常紮實堅固。所以，在這個大腦發育的最主要階段，為孩子選擇好的“精神糧食”尤為重要，因為這將成為滋養孩子一生的營養。

讀《論語》可以使人洞察人性，了悟人生。

《千字文》，《三字經》，《弟子規》等等，希望你滿意！！！！

孩子的好奇心比較重，喜歡探秘，可以多推薦一些科普類的著作，知識類著作和歷史類著作，滿足孩子們日益增長的探索慾望。

多門類的知識探索，有利於刺激兒童大腦發育，完善孩子的思維廣度，提高孩子的理解能力和認知能力。

1.給孩子看人際關係主題的圖畫書　

孩子上幼稚園了，在團體生活中，開始瞭解什麼叫朋友，喜歡和年紀相仿的友伴一起玩，懂得了要互相照顧，也需要同伴的情感支援。不過，有時候父母也會聽到孩子說起在園裡和某某小朋友衝突的情形，這是由於孩子仍處於自我中心的時期，團體生活中必要的“分享”、“輪流”等觀念在他們小小的心裡尚未建立。對此，父母可以與孩子共讀和生活息息相關的故事書，書裡面關於友誼、學校生活等方面的內容，是能夠和孩子一起討論的好材料，還可以極大地激發孩子的閱讀興趣呢。

2.陪孩子讀善惡分明的童話故事

除了人際互動之外，團體生活的另一重點是常規的養成。在心理學家科爾比格的理論中，幼稚園的孩子，還處於道德判斷髮展的第一層次——服從權威和規則，以避免受到懲罰。因此，孩子喜歡閱讀善惡因果明確的故事，喜歡壞人得到懲罰，好人得到獎賞的快樂結局。父母可挑選一些經典童話改編的圖畫書，講給孩子聽，並和孩子討論對每個角色的看法。

3.挑選有明顯的時序情節的故事　

5歲的孩子開始有較正確的時間觀念，知道現在、過去、未來的相對關係，也知道日、夜及四季的概念，並且開始在語言中使用如今天早上、明天下午等複合的時間詞。孩子在閱讀時，已經能理解較為複雜的故事進展。因此，父母在為孩子選書時，可以特別挑選故事中對時間先後順序有較具體的描寫的圖書。

4.舊書別丟，把“命名書”變“認字書”　

小時候讀給孩子聽的舊書，可別因為孩子長大了就丟掉喲！一頁一物的命名書，還有句型重複的圖畫書，現在可是很好的認字書呢！例如《棕色的熊、棕色的熊你在看什麼？》這本書裡面的句型都很相似，有助於孩子在閱讀過程中將語音和字形互相連結，進而指認出句中的字來；同時，這類讀物通常也強調字的押韻和句子的韻律性，可加強孩子對字音的敏銳度，為將來的注音學習奠定基礎。　

5.讓多元閱讀豐富孩子的世界　

這個階段的孩子開始對事物是怎麼來的、有什麼用途、如何運作充滿興趣。因此，提供給孩子的書，應該具有多樣化的主題，這樣可以幫助孩子更好地認識世界。當孩子有疑問時，帶著孩子一起查閱各種知識類讀物，讓孩子知道，透過閱讀可以獲得自己想要的資訊。當閱讀變得有意義，孩子也會願意主動去親近書本。

做一個閱讀的好榜樣

父母經常念童謠、兒歌等具有韻律的圖書給幼兒聽，和幼兒共讀圖畫書……父母這些看似普通的陪讀行為，對於孩子的閱讀興趣與未來獨立閱讀能力的養成，可是有大大的影響力。所以，父母親可千萬不要輕忽學前階段閱讀的重要性

現代教育兒童的方式，確實是帶著太多的壓力，望子成龍，是每個家長的期盼。孩子小的時候要保持天真的本性，那樣才有一個幸福的童年。很多家長，讓孩子過早接觸，儒家思想文化的教育，使孩子從小就中規中矩，我不贊同，壓抑了天性，會影響孩子的創造性，我認為從培養孩子的生活習慣和學習習慣入手，稍大時讀一讀少年兒童百科全書為好，開啟思維，啟發孩子的想像力，對以後學習的延伸打好基礎。

無書可讀曾經是制約鄉村兒童閱讀的極大瓶頸，當城市兒童面臨著讀之不盡的海量圖書資源時，不少鄉村兒童的閱讀長期停留在簡單的課本和教輔類圖書。與城市同齡兒童相比，鄉村兒童的閱讀資源緊缺是很長一段時間裡不爭的事實。但隨著政府政策的扶持和社會公益力量的介入，各地鄉村學校的圖書室、圖書角也漸漸充實起來，鄉村兒童閱讀面臨的問題也發生了變化。

如何為不同年齡段孩子選擇適合他們閱讀的圖書，成了熱衷閱讀的老師和家長最大的痛點。一些專注於兒童閱讀的機構達成了一個不成文的共識，希望給鄉村兒童帶來不輸於城市兒童的“高品質閱讀”，也為此制定了許多定期更新的專業書目，但如何從龐大的書單中選擇仍是問題，更遑論，開出書單以後，照單買書也並非易事。顯然，“讀什麼書”正在成為制約鄉村兒童閱讀發展的新瓶頸，而在“讀什麼”背後，很大程度上是教育者的不同理念。

對低幼兒童來說，繪本無可替代

在遼寧省朝陽市建平縣青峰山鎮九年一貫制學校下設的一所村辦教學點，記者瞭解到，因為生源稀少，學校的規模一再縮減，目前只有四名老師兼任各科目老師，二十餘位學生分別就讀於一、二年級。走進與村委會合屬一棟樓卻分為兩個小院的學校，最為醒目的就是一個擺著幾十本圖書的書架，上面寫著“書香致遠圖書角”，下面寫著愛心捐贈人士和機構的名字，捐贈日期是2017年10月。記者觀察到，書架上大部分圖書較新，均有明顯的閱讀痕跡。

這些圖書以繪本為主，也包括了小學生必備古詩詞等。為一年級授課的張老師希望可以獲得一些帶有拼音的讀物，“捐來的書裡幾乎沒有拼音，我們這裡學生識字率低，從一年級才開始同步學習識字和拼音，圖畫書還好，文字書低年級孩子根本讀不了。”在建平縣的一所幼兒園，也有老師提及對拼音讀本的需求。

拼音讀物在很長一段時間內都是低幼兒童閱讀的“主力”，但隨著繪本閱讀課程的培訓推廣，繪本正在受到更多老師的青睞。這種在過去被鄉村學校、老師和家長們視為“又貴又沒有幾頁”的圖畫書，開始成為老師們的“新寵”，也在一定程度上成為了拼音讀物的“替代品”，“孩子們配合圖畫，連蒙帶猜，提高了他們的認字熱情。”但動輒三十多元的價格，讓許多農村家庭和進城務工家庭覺得“不划算”。為此，不少學校承攬了這筆費用，只因為看到這些書“真的有用”。

當記者在這所村辦教學點詢問到什麼書更受孩子歡迎時，負責二年級的王老師拿起來一本名叫《公主怎麼挖鼻屎》的繪本，還有《菲菲生氣了——非常、非常的生氣》，“孩子們喜歡看這種反差很大的圖書，這些書名能夠引發他們的閱讀興趣”。當然，王老師也表示，這一類繪本會更加受到女孩子的歡迎，“男孩子更喜歡看《太空歷險記》這樣跟電視裡的動畫片同步的漫畫作品。”

位於河北省邢臺市區西南二十公里的西北留小學，有一個由兩間教室改建而成的圖書室。粉紅色的書架上放置著繪本、文學、名著、作文參考等各類圖書。這些圖書一部分來自政府配給，一部分為社會捐助。去年4月，中華兒慈會益童成長中心為西北留小學捐建“益童書屋”，捐贈了一批以繪本為主的圖書，兼任圖書管理員的語文教師侯衛華對記者介紹，原本的配給圖書幾乎都是文字書，低年級兒童不會去讀，這批繪本到了之後，讓一二年級孩子的閱讀興趣明顯提升。但記者也看到，在西北留小學，繪本的豐富程度還比較有限，基本沒有精裝繪本。翻看學生的借閱記錄冊，較受歡迎的書有《瑪蒂娜》系列、《馬洛麗成長記》等。

關於繪本帶來的改變，慈弘慈善基金會秘書長莊偉講了一個更能打動人的故事。他們為了落實“慈弘圖書角”專案，去甘肅省臨洮縣做調研時，一個一年級的小女孩拿出了自己最喜歡的書——一冊八年級物理課本，理由是“這個書上有好多圖畫”。等到慈弘捐助給該校的圖書角落地後，他們再去這所學校走訪，這個小女孩歡快地拿出了她現在最喜歡的書——鄭淵潔寫的繪本《勇敢的小公雞》。在相當多的鄉村學校，繪本都填補了低年級課外閱讀的空白。

在北京師範大學教授、兒童研究專家舒華看來，“……簡單地將閱讀作為教會兒童識字的工具，或過早強調將兒童的讀書活動作為兒童獲取資訊和知識的主要工具，是中國兒童早期閱讀最主要的問題。”相較於拼音讀物，孩子對圖畫書往往更有興趣，也能夠從圖畫中得到文字以外更豐富的資訊。

需要專業書目，也需要關注孩子的需求

對兒童閱讀重要性的認識，已經形成了一種社會初步共識。即便是不以閱讀為特色的學校，也會將教育部為中小學生開出的必讀書目納入學生閱讀體系，但這隻能算作入門梯隊。要在這個基礎上豐富學生的閱讀，就離不開從海量的經典作品和近年新書中再進行篩選。兒童閱讀和成人閱讀的最大不同，就是孩子們往往還欠缺自主選擇的能力。在走訪中記者也發現，孩子們很少主動提出需求，閱讀的範圍基本離不開老師的推薦。

做鄉村兒童閱讀推廣的公益機構，越來越重視他們捐贈給孩子們的每一本書。擔當者行動閱讀研究與推廣中心負責人陳美玉，將該機構為捐贈給學校的“班班有個圖書角”專案中的配置圖書稱為“營養套餐”，她介紹，該機構會針對受捐學校的不同年級，分別為每個班級配置由70本指定圖書組成的小書庫。“書目配置主要包括幾個方面的內容：最為關鍵性的是兒童為先，充分考慮到兒童立場；第二點就是分級閱讀的概念。也就是說，送到一至六年級每個年級的圖書都不相同；還有一點就是營養套餐，除文學書以外，還會有科學書，對於高年級還會適當增加一些歷史、地理、哲學等其他人文方面的圖書，針對低年級也會適當增加一些藝術方面的書籍，比如和手工有關的圖書等。”

乃至於有公益機構開始將研製和提供書目作為自己的主要專案。深圳愛閱基金會秘書長李哲向記者介紹，愛閱最早也是從捐贈鄉村小學圖書館開始，在選書的過程中，發現社會上並沒有一種現成的、嚴謹科學的書目可供使用，於是決定自己來解決這一問題。現在，愛閱研製出了《小學圖書館基本配備書目》，並透過針對每年新書的“愛閱童書100”進行更新。將所有書目對外公開，供機構和學校參考。

擔當者行動也將愛閱的書目作為參考，但每個圖書角70本書的容量，顯然還需要根據鄉村兒童的特點，進行更細心的選擇。陳美玉說，“我們所服務的物件是鄉村兒童，那些比較小資、唯美的文字，就不如傳達剛毅、Sunny、自信、獨立理念的文字更為適合，另外會比較看重鄉土方面。比如《佐賀的超級阿嬤》，裡邊提到的阿嬤家真的很窮，但在那樣一個環境下，她非常樂觀。我們會覺得這樣一種處境是很多鄉村孩子都面臨的：不能跟爸爸、媽媽在一起，需要跟爺爺、奶奶在一起生活。所以我們會覺得這樣一些書更加適合鄉村孩子。”陳美玉還注意到，有一些同類的圖書，即便從藝術水平和文學水平上國外文字都優於本土創作，但孩子們卻依然更喜歡閱讀本土作品，“這背後可能存在文化認同上的原因”。

負責北京桂馨慈善基金會桂馨書屋專案的冀志偉，非常注重孩子們從閱讀中得到的趣味。“現在配書，35%是繪本，5%是教師用書，15%是文學類的，還有科普、漫畫……漫畫一定會有，阿寶老師（注：中國臺灣兒童文學研究者林文寶）跟我說，看漫畫是孩子的權利，所以我們在書中配了一部分漫畫”，他還希望孩子能感受到書這種載體的美好，因此即便價格很貴，也保證配書中有精裝書、立體書，“這樣做的目的是讓孩子對書有一種好感，一種儀式感。我們的配書裡面一定要有立體書，開啟特別酷炫那種，別讓孩子拿出一本書，有種讀語文書的感覺那就不好了。”

我建議讓孩子多讀這些書，傳承我們民族的文化。

弟子規

《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。

《弟子規》根據《論語》等經典編寫而成，

集孔孟等聖賢的道德教育之大成，提傳統道德教育著作之綱領，是接受倫理道德教育的、養成有德有才之人的最佳讀物。

菜根譚

《菜根譚》是明代還初道人洪應明收集編著的論述修養、人生、處世、出世的語錄世集。

具有三教真理的結晶，和萬古不易的教人傳世之道，為曠古稀世的奇珍寶訓。

其文字簡煉明雋，兼採雅俗。

似語錄，而有語錄所沒有的趣味；似隨筆，而有隨筆所不易及的整飭；似訓誡，而有訓誡所缺乏的親切醒豁；且有雨餘山色，夜靜鐘聲，點染其間。

除此之外，《成語典故》也是不錯的選擇。

孩子的思維是從一張白紙，在上面畫什麼就是什麼，到自己有選擇性的記憶，自動過濾掉不喜歡的東西。因為孩子們新鮮感強烈，所以讓他們從童話，三字經，到歷史名人傳奇，從《賣火柴的小女孩》到《十萬個為什麼》。從語文到數學。都接觸，從易到難慢慢的灌輸。豐富孩子們的知識面，提高他們的辯識能力。

這要看年齡段吧，而且還要從喜好開始。拿我小孩小學10歲來舉例，他平時喜歡看的就是一些奇幻的，天文學的書，比如火箭啊，太空啊挺好奇和喜歡的。

在則喜歡遠古恐龍類書籍，這個應該這個年齡段的孩子都喜歡的。

還有一些爆笑校園的書，雖然無益，但童年的小孩也需要看自已的興趣類的書，是吧。

在還有就是學校推薦的一些學習類書籍，比如快樂數學，快樂語文類似這種。

我家小孩對看書不是很感興趣，所以我只能先培養他喜歡看書的習慣，在針對性的選擇書籍。

像我之後比較推薦的學習類的就是學校裡的快樂數學這類書，裡面內容有趣且看的進。在是作文書必備的，在加上小孩自己樂意看的感興趣書，小學應該差不多了。