看到這句話，我忽然想起了當今教育界幾乎人人皆知的另一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師！”有的教師把它當作是不斷激勵自己奮鬥的精神力量；有的教師實踐教學後最終明白，自己即使再努力，也無法實現人人成材的目標。而你提出的這個說法亦然。

教育從來都不是老師單槍匹馬的戰鬥，教育必須是家長和老師的合奏。作為家長，我們先不去焦慮地想最終的結果。首先要在孩子的學習這件事情上，表明自己的態度。這些態度會反饋在孩子的行為習慣上：那些態度溫和而要求嚴格的家長，給了孩子尊重和不容突破的底線；那些態度強硬而要求嚴格的家長，也給了孩子底線，但孩子有壓抑感，隨著長大容易產生反抗心理；那些態度搖擺的家長，給了孩子討價還價的餘地；那些抱怨的家長，給了孩子不學的理由和凡事往他處推卸責任的態度；那些“怎樣都好”的家長，讓孩子成為對自己沒有要求的人。可以這樣說：家長對於孩子的態度，會一點不落地反饋到孩子的行為習慣和學習效果上。

孩子教不好，成績一直上不去，你會怎麼做？訓斥、打罵、還是物質誘惑？這些方式可能短時間內有效，時間長了，對於孩子就不起作用了。如果你家孩子成績上不去，且不妨思考一下問題的關鍵所在。你是否常詢問孩子在班級的名次？是否常指責孩子的失敗？是否常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前？在生活、學習中包辦太多，使孩子未養成良好的學習習慣是否？我想家長不妨這樣做：力求有耐心，情緒穩定，和孩子進行誠懇溝通，或向孩子的老師、同學或朋友瞭解孩子學習上的問題所在。做孩子學習的同行者，陪伴者，而不僅僅是監督者。

父母教育要用心，孩子不是便利貼，別讓“標籤效應”傷害了孩子。每到開學季，總是能聽到家長朋友抱怨孩子不能專心做好一件事，上課開小差、做作業不認真、看書也是三心二意。其實，他們也很想努力表現，給老師留下好印象，給自己一份信心。但是美好的願望戰勝不了懶惰的習慣，在稍作努力之後，他們發現每天都堅持完成作業“太累了”。於是，重又進入大腦“休眠”，與作業“消極對抗”的狀態。學習源自“積少成多”，孩子有時也會“積懶成笨”。你可以營造溫馨和諧的家庭氣氛，讓孩子心無旁騖；你可以幫忙商定學習計劃，讓孩子心有目標；你可以多給孩子一些讚美，讓孩子信心滿滿……

愛孩子是父母的本能，尊重孩子則是父母的教養。現實生活中多少父母一味按照自己的意願，強行干涉孩子生活，不顧及孩子想法，強迫孩子順從的同時，卻沒想到自己已經對孩子缺失了一份最起碼，也是最重要的尊重？從小到大，我們聽過最多的就是“你要聽話”、“你要懂事”、“你不能……”，但很少有人問過我們：你喜歡什麼？你想要什麼？你快樂嗎？不可否認，每一位家長言行裡都藏著對孩子的愛，可是孩子的世界和成人世界不同，如果只是一味地強制要求，沒有一份相互包容的理解和尊重，那麼只能用不可挽回的傷害，來印證自己當初的過錯。其實，對孩子來說，尊重和理解，遠比低質量的陪伴和付出更重要。

真正聰明的父母的用心，不是行使自己的“特權”，干預孩子的人生，而是充分地肯定和尊重孩子，這裡藏著孩子的未來。

教育學生從來都不是單方面的，家庭，社會，學校都有義不容辭的責任。

老師的為人師表，教育理念給學生的影響很重要，家長的育人觀念對孩子的影響不容忽視，廣播電視網路媒體的宣傳導向對孩子的影響至深。

如果三方面能夠做到有機結合，這對於孩子的健康成長不言而喻。

現實中不少孩子誤入岐途，成為不良少年，不僅僅一方承擔責任。

孩子，之所以叫孩子，那是他還需要家長！需要家長那是因為孩子還未定形，還具有很強的可塑性！孩子可以成為一位善者，也可以變為一位惡者！走向何方？那肯定少不了帶路者！孩子一生中最主要的帶路者，家長與教師也！當然孩子成長路上最為重要的帶路者當然是家長。沒有教不好的孩子，只有不用心的家長！理由如下：

第一、家長是孩子成長路上的啟蒙老師。孩子的德、智、體、美、勞各方面的發展都取決於家長的最初引導！家長帶向何方，孩子走向何方！家長心用多一點，孩子各方面走正一點！

第二、家長規順一點的孩子，走向學校，走向社會適應更快，發展更好，生存能力更強！

家長在孩子身上用心多一點，孩子發展好一點！當老師沒轍時，家長別灰心！孩子屬於你一生。愛迪生能成為偉大的發明家，因他有一個願為孩子操心的母親！孟子之以成為一位偉大的思想家，因他有一位為他學業三遷的母親！當然，為了孩子成才操心的家長舉不勝舉！孩子只要有位用心的家長，孩子的路會越走越正，越走越寬廣！

家長們，孩子需要你的導向，需要你的雕刻！當然對孩子灰心時，千萬記住，孩子只是進步慢，他（她）也在再前進！堅持，堅持，相信，沒有教不好的孩子，只有不用心不堅持的家長！

又是一個甩鍋的範例，本來說的是師生關係，老師的職責是教，學生的義務是學，教不好，肯定是老師沒有盡到職責，學不好，肯定是學生不夠努力鑽研。

教不好，怎麼甩鍋給無辜的第三方家長了。