百年大計，教育為本。然而，現在又有多少人可以信誓旦旦的說自己從大學教育中獲取的知識可以應用到社會實踐中。回看，以前沒有考上大學的同學，現在已經積累了十分多的社會經驗，甚至月薪過萬也屢見不鮮。在美國，許多孩子選擇打工而不是上大學，亦或者是半工半讀，也是不錯的選擇，讓大學與社會快速接軌，而非，大學知識在四年中不斷貶值。

先說說自己經歷，雖說是就讀於大專學院，比不上本科，好歹也屬於高等教育的範圍內。

當時報考的是英語專業，經歷三年的混日子，加上自己課外的惡補一段時間，總算能輕鬆應對四六級考試，並且四六級考試盛行且他人羨慕的眼光中順利拿到六級證書。對我而言，並沒有什麼可高興的。

畢業出來工作並不對口，對口的行業自己也不喜歡，高不成低不就，一時想著賺快錢，沒有把時間付出在提升自己專業技能水平上，心急難成大事。看下週圍的小學和初中同學，不少低學歷，卻早早出社會，現在拿到的收入是我的N倍，有時也會報怨下學歷到底有何作用。

其實高等教育對人的價值觀的改變是相當大的影響，經歷過高等教育的人對知識體系受到潛移默化的影響，對你學習一個新事物有更大幫助，即便你不是從事本專業。

而貶值上，更多的是指金錢上未得到高等教育應有的回報。這是片面也是傳統的思想，認為學歷高固定與收入高掛鉤，在很久前，或許這是不變的真理。隨著社會發展，學歷已經不是硬性需求，而網際網路使創業成為可能，哪怕你只是小學學歷 。

高等教育帶來的不是金錢上的穩定與增長，而是你一個人成長過程中對知識應對與掌握的能力。它不存在貶值，而是會伴隨你一生。

中國目前的高等教育過度市場化了！有點變味！並且很多民辦教育學院以忽悠家長的錢為目的，不太重視學院的教育質量的提升！並且還幫助國外的大學忽悠家長的錢去國外學習無多大提升的東西！！！這是教育改革的失敗！！！！

是人的問題，學生在學校不聽課，玩手機，睡覺，逃課，談戀愛，各種非學習非學術方面的比拼。我所在的985，目前學校有諾貝爾獎教授上課，本科碩士博士都有諾貝爾獎教授授課，以及各種課全英文講授，週一到週六滿課，只有自己覺得辜負了大學，聽不懂課，寫不完作業，該做的東西不會，想的多做得少，我校接近1/3畢業生會選擇出國，不覺得學校有任何問題，全都是自己不努力，或者努力都學不好知識。