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1 # 工控教育
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2 # 穆穆英語
雖然自己教了幾年英語，對於教材以及在教學中所碰到的疑難問題都有了一定的理解和感受，但是這遠遠不夠，下面我把在教學過程中遇到的問題簡單的作以下概括，希望大家能夠幫助我。
一、英語教學中的困惑
困惑一：學生記憶單詞難，運用單詞更難。單詞運用，特別是運用單詞的適當形式填空更難。
困惑二：書寫短文時，學生不能用正確的英語表達自己想要表明的意思。
困惑三：遇到問題，學生不能聯絡課本知識，往往急於求成，頭尾不能兼顧，犯錯很多。
困惑四：單詞書寫不美觀，卻又不好改變。
二、英語教學中的疑難
1、 英語教學中聽力訓練怎樣處理？
2、 如何轉化學困生？
3、課堂教學中的新單詞如何處理更有效？聽寫的作用是什麼？單詞聽寫在音、形、意、用中解決了哪一個問題？
4、口語訓練難以操作
5、生詞在課本中出現不均勻，差別太大。有時一頁一兩個，有時一頁有20多個。
6、怎樣提高學生的寫作能力？
其實中學老師遇到的教學中的疑難雜症在分類中都差不多，差別在於內容的不同。只有瞭解疑難問題的疑難之處，才能找出解決的辦法。教學中的疑難問題有哪些？我覺得有以下幾個方面經常遇到。
一、教材、教輔材料內容選用與知識全面的問題。1、選用教材及教輔材料意義。
一般教師在上課前進行備課的時候，除了教材外，手頭都會有一些教輔材料，進行參考。選用的教材是幫助教師上課，使得老師上課方便。
每種版本的教材由於作者水平、使用目的和範圍的不同，都會有自己不同的優點和缺點。所以選完教材以後，必須還要找幾本相關的教輔材料，來綜合使用。
這樣老師備課就會相對比較充分，從而避免照本宣科式的講解。要採眾家之長，避免一家之言，把有用的知識教給學生。
2、教材與教輔合理使用。
老師在課堂中講課的內容不一定全部按照教材來講。講到某個語法知識點的時候，教材講的不夠透徹，不明瞭。教師在課前備課時，就要選擇使用教輔材料中講的比較好的內容，作為上課講解內容。
3、內容選擇的問題。
在平時教學中就存在如何把握教材和教輔材料內容的孰更優孰更適合的問題。這個問題就是一個疑難問題。如何區分哪部分內容更符合學生學習，更能把知識點說透講明，選擇的時候需要費腦筋，進行精挑細選。
二、教學設計與教學目標的問題1、教學設計意義：
現在上課以學生為中心，把課堂主角換成學生。老師上課重點在引導學生學習，而不是老師自己在課堂中滔滔不絕的大講特講。
這就造成了老師現在進行教學設計的難度增大。老師課堂中的工作相對少了，但是課前和課後的教學設計工作量卻變大了。
2、教學設計與完成教學目標：
根據教學內容如何設計教學活動，教學活動如何實施，如何檢測教學活動的學習效果，這些問題老師要提前思考清楚，在教學設計中要提前安排。
例如老師讓學生學習一些服務英語的詞語和句子。課堂中如何安排學生自己練習記憶，如何讓學生分組進行提問，如何讓學生進行角色扮演，實施情景教學。這些教學活動都需要老師根據班級學生的特點，來提前設計。這個工作很是費腦，即使已經完成的教學設計過程，可能也會存在很多困難。
三、教學實施與教學效果的問題1、教學實施
課堂的教學實施是完成老師教學設計的重要步驟，教學設計相當於課前的各種準備和安排，如何把計劃和設計完成，就要注重教學實施。注重教學環節的完整與要求。
2、教學實施與靈活應用效果分析
老師們如何完成課堂教學？完成教學實施以後的效果如何？這不僅與老師的教學能力有關係，還要與學生的學習積極性和參與情況有很大關係。所以教學實施是檢驗教學設計和教學效果的必要步驟。
教育學家蘇霍姆林斯基說過:"教育的技巧並不在於能預見到課堂的所有細節,而在於根據當時當地的具體情況,巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動"。
教師上課時根據提前所設計的課堂活動實施教學，在實施過程中肯定會遇到很多預想不到的情況。就需要老師在教學實施中，靈活把握，積極創新，掌握好時機，引起學生學習興趣，調動學生積極參與學習，從而促進課堂的教學效果。這個過程就比較複雜，存在很多需解決的問題。
四、作業練習與鞏固知識的問題1、作業的作用。
課堂學習要與課後的複習結合，才能讓學生更好的掌握知識點。透過設計課後的練習可以讓學生對課堂中的知識理解更深入，運用知識解決相關問題更靈活。
2、精準設計課後作業與鞏固知識點。
課後作業是教學中的一個環節，但因為在課後實施，沒有老師的監督和指導，只能靠學生自己進行，要想達到鞏固知識的目的，老師必須精心設計課後練習作業。
作業量不能太大。作業太多，影響學生課外休息。引起學生反感，效果會更差。
作業還需要涵蓋當天課堂的知識點，讓學生課後對當天學習的知識進行及時複習，減少遺忘，加深理解。
同時在設計作業的時候還要考慮不同層次的學生。太難會讓一些學生費了很多時間和精力，仍然做不出。又沒有老師和同學幫助，這樣會讓這部分學生失去學習信心。反之如果佈置的作業太簡單，就不能起到鞏固加深的作用。
所以作業的設計需要教師精心安排，才能有好的效果。在設計中需要考慮很多方面，這個也是教學中疑難問題。
總之教學中的問題很多。要想解決這些疑難問題，老師要在教學中細心觀察學生各種反應，提煉各種資料，積極思考解決辦法。同時也要加大教學教研的力度，增加與周圍老師的交流討論機會，才能不斷進步，逐步解決教學疑難。