電影《熔爐》最讓我難忘的一段：飽受打擊的律師因抗訴而被高壓水槍射擊，倒在冰冷的水泥地上，再也沒起來。

片中姜仁浩（來自首爾的啞語美術老師）多次承諾要給自己學生一個公道，但後面又因無力挽救懺悔，法院結案後，因大眾不滿進行遊行，姜仁浩雙手端著裝著民秀像片的相框站在那裡，高壓水龍把他衝倒，他被警察用警棍緊緊壓住腦袋躺在地上，手中的相框掉落地上被大皮鞋踩爛，警察們暴打、抓拿大人、孩子們在無助的哭、場景非常悽慘。

面對那不堪入目的施暴鏡頭時，我不停安慰自己，故事的最後一定會是一個幸福美滿的結局，否則也不可能拍出來過審的。然而現實總是比藝術要來的殘酷。不過，大家也不必擔心南韓友人們的心理承受能力，因為或許在他們的國家自有另一個和諧版上映。

最後的劇情跌到了低谷，壞人獲得了輕微的懲罰彈冠相慶，壞人說，正義終將獲得勝利。好人們四散離去，沒有過多的鏡頭給他們，因為他們在法律這場遊戲中是失敗者。 影片嚴格遵從了真實事件的發展。

下面一段是豆瓣上的評論：《熔爐》的觀影感受是悲涼和絕望，因為是以現實事件為藍本，所以裡面的每一個細節都讓人覺得觸目驚心，而比這場性侵害事件更為讓人髮指的是原本該行使著正義、公平的人背後卻偏袒權貴，進行著骯髒腐敗的交易，當我們看到審判過程中的希望被黑暗逐次吞沒時，一種無力感襲遍全身，就猶如法官宣佈審判結果時，孔侑飾演的老師一臉呆滯的看著周圍混亂的一切，此時畫面無聲，心內嘶吼吶喊，卻始終無能無力。

影片最後說“我們一路奮戰，不是為了改變世界，而是不讓世界改變我們”。這句話可以供所有人自勉。

故事講的是住在福利院的孤兒都是一群特殊兒童，他們要麼智力有問題的人，要麼是聾啞人。男主是從首爾去該學校教書的美術老師，後來發現隱藏在學校地下的罪惡，變態的校長、殘暴的男老師，體罰學生的社管阿姨，和不作為的警官，男主在困難面前，如何幫助受害的學生打官司，在現實的誘惑面前，男主如何保持初心用心守護孩子的故事。

以下是我覺得電影中最點題的五個橋段：

橋段1

男主在辦公室第一次和一個男老師閒聊：“我感覺孩子們整個氛圍都有點奇怪”。這個男老師回答：“身體一旦殘疾了，心裡多少都會有點問題。”這話好熟悉啊，但是很多人都有這種錯誤的認知。有些話或有些觀點，最初還會被你定義為錯誤，可是說這句話的人多了，你心裡就開始動搖，直到你也認同和內化了這個觀點，你也和那些你所鄙視的人一樣，漸漸完成了這種扭曲的“進化”。

在辦公室裡，男主看到男老師正在打民秀

橋段2

在教室裡，男主偶然碰到了正在打民秀的男老師，看著被打的民秀感覺很心疼，讓我憤怒的是男老師說出了，下面的話：“你不知道我有多擔心這孩子，他昨天想帶著兩個女生逃出學校，他的弟弟就是這樣死的，”既然關心孩子，又怎會使用暴力。面對幼小的孩子，孩子的智商和體力都比不過這位男老師，而一個卑鄙的成年人，永遠能為自己的無恥行經找到合理解釋，即使他的行為如此殘暴，又或者被披上了道德的外衣。

男主準備去拜訪校長，剛好聽見民秀被打的聲音。

我記得有一期《奇葩說》裡的一位辯手黃執中說過：“我們成年人是很會為自己的虛偽和殘暴找到合理的解釋。”我們總是掩飾或者美化我們醜陋的行徑。

橋段3

男主不得已聽從了母親的建議，手捧著一盆蘭花準備送給校長，剛好在門口聽到民秀被打的聲音，這時門開了，校長正在用手召喚男主進去，導演用慢鏡頭對這個片段進行了處理，像魔鬼在召喚你，他們彷彿在說，來吧，和我們一起，變成和我們一樣的人，你就能得到你想你要的一切。最後男主並沒有被魔鬼召喚，他轉身跑向了男老師，用花盆砸向了他的頭，男主最終沒有被他們同化，在那一刻，男主內心的聲音覺醒了，他堅持自己的原則，沒有把靈魂賣給魔鬼。

橋段4

法庭上的女醫生在為自己的體檢報告解釋，說明她更改體檢報告的原因：“五年前的話，患者還是個孩子，發生性關係，年齡也未免太小了，所以……”校方的律師立馬起身打斷了她的發言，“那時候真的有可能發生與成年男人的性關係嗎？而且即使有可能，沒有女方的自願與配合，這也是不可能的，不是嗎？”這時我們善良的女主立馬抱過女孩的頭，捂住了她的耳朵。這句話居然是出自一個成年男人之口，簡直無恥到令人髮指，為了打贏這場官司，他不僅出賣了自己的，還利用了大眾對類似時間的偏見。不過想想，很多人都會有這樣的誤解。與其說是律師的辯解，我更相信這才是男律師內心最真實的想法，甚至是很多人內心的想法。

橋段5

直到推薦男主去這所學校的老師，親自出面調節，還開出了很高的條件，可以送受害的女孩留學，可以讓男主繼續自己的繪畫事業，送他去首爾當老師。其實我看到這裡的時候都有些動搖了，畢竟條件誘人，很容易因此妥協。作為男主，家裡正缺錢，孩子有哮喘，可他還是拒絕了。對方的辯護律師最後搬出男主女兒，讓男主要替自己女兒著想，這是男主唯一的軟肋，男主在開門前停留了一下，還是沒有接受對方的條件。然而，在馬路邊男主用拳頭奮力砸車的動作，說明男主也不過是一個普通人，他一定有一刻掙扎過。

世界有時就像一個大熔爐，你不知道什麼時候，已經掉進去，更可怕的是當你變成和自己討厭的人一樣的時候還不自知。每個人都生活在社會這個大熔爐裡，被融化，被重新鍛造，直到自己的意識和人格被完全扭曲。

影片結尾，男主站在地鐵的廣告牌前：“我們一路奮戰不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。”

南韓電影《熔爐》，是根據南韓光州一所聾啞學校校長性侵兒童的真實事件改編的電影。很多時候，我們的努力奮鬥，不是改變世界，而是不讓世界改變我們。

現實世界是越來越殘酷，正是因為這人情冷漠的世上，更需要這種正義的人來溫暖，來喚醒。

為什麼那些壞人就可以逍遙法外？睜眼是盛世，閉眼是熔爐。希望那些生活在黑暗環境中的孩子們，可以早點走出黑暗，迎來光明。看了之後，為受傷害的孩子們打抱不平，心裡還有一點憤恨。這部電影揭示社會的黑暗，人性的醜陋。也發現了孩子的童年時期是多麼重要。當受到外來的傷害時，要拿起自己的合法武器，同它們做鬥爭。既能體現法律的威嚴，也能保護自己。

生而為人，一定要善良。

電影根據小說翻拍，以真實事件為依據。當時孔劉（電影男主人公）還在服兵役，他的領導送給他一本書，看完覺得寫的很好，後來找到這本書的作者，經過很多努力將這本小說搬上了熒幕。

故事講的是住在福利院的孤兒都是一群特殊兒童，他們要麼智力有問題，要麼是聾啞兒童。男主是從首爾去該學校教書的美術老師，後來發現隱藏在學校地下的罪惡，變態的校長、殘暴的男老師，體罰學生的社管阿姨，和不作為的警官，男主在充充困難面前如何幫助受害的學生打官司，在現實和誘惑面前，男主如何保持初心用心守護孩子的故事。

鏡頭1：仁浩老師和徐幹事帶孩子們去海邊放鬆，仁浩與蓮豆的對話，在她沒聾之前，她記得當時聽到過浪花聲，現在卻十分安靜，仁浩對她說這世上最美麗最珍貴的是，不可能聽到或者看到，只有用心才能感受的到，此情此景對上這番語言，直接心靈暴擊。

鏡頭2：在教室裡男主偶然碰到了正在打民秀的男老師，看著被打的民秀感覺很心疼，讓我憤怒的是男老師說出了，下面的話：“你不知道我有多擔心這孩子，他昨天想帶著兩個女生逃出學校，他的弟弟就是這樣死的，”面對幼小的孩子，成年人的智力和體力都比孩子強大太多，一個卑鄙的成年人，永遠能為自己的無恥行徑找到藉口。

鏡頭3：女孩子為了躲避校長的侵犯，逃到了女廁所，本以為這就安全了，誰想校長爬上了廁所，從上面注視著小女孩。這個鏡頭堪稱是恐怖畫面，讓人絕望而心痛。

世界有時就像一個大熔爐，你不知道什麼時候，你已經掉進去，更可怕的是當你變成和自己討厭的人一樣的時候還不自知。

影片結尾，男主站在地鐵的廣告牌前：“我們一路奮戰不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。”

電影《熔爐》以發生於光州一所聾啞障礙人學校中性暴力事件為藍本所描述的真實故事。影片上映後，引起南韓社會沸騰熱議，輿論壓力促使案件調查重新啟動，最終至南韓國會對當時性侵罪行量刑標準偏低的南韓法律作出修訂，「熔爐法」於南韓國會立法成功。根據新法，對殘障及13歲以下兒童作性暴行罪犯追訴期限的規定將被取消，對侵害殘障及兒童者，刑罰將加重可至終生監禁，如罪犯為教育或福利機構有關人員，刑罰將再加重。而原法律內假設受害人不反抗卽表示同意"不抵抗"條款將被取消等。加粗的兩項表明了一：對於站在道德制高點的人知法犯法則罪加一等；二：受害者的不反抗並不代表自願，而是不具備反抗的能力，誰都不會心甘情願地淪為被侵犯的物件。

劇情由電影中三個小孩主演中的男孩民秀的弟弟臥軌自殺為開端，男主角仁浩接受自己恩師的介紹來到鄉下一所聾啞學校當美術老師，在來霧津市的途中遇到車禍修車時認識女主角人權運動協會成員友真——一位率真善良的女青年。仁浩到任時就受到校長弟弟的不合理要求，要交所謂的發展金（名義上是作為聾啞學校的建設費用，實際則是入了私囊：校長的、校長夫人的、警察的、法官的、教育廳的等等，只要是利益相關方都會碰到這所謂的發展金），初來乍到的仁浩為了得到美術老師的工作貼補家用不得不向家裡籌集這五千萬的鉅款保住得來不易的職位。（男主家在首爾，由於年青時在外寫生並未有多少積蓄，妻子則在家撫養患有哮喘病的女兒索兒，後生病離世了，最終則有男主的母親幫忙在家照顧索兒）

仁浩工作中發現課堂上學生們的氣氛很壓抑，後來偶然發現男同事樸老師竟然公然在辦公室毒打班上的男學生民秀，手段之殘忍常人不能接受，可是其他在場的同事沒有站出來阻止的；仁浩經常下班會聽到女生的慘叫，可是被保安灌輸這邊的學生生理不健全，慢慢心理也有缺陷，所以這些叫聲是正常的。事情的突破是仁浩看到女生琉璃坐在陽臺上以為其要跳樓而引發的，琉璃帶仁浩見證了校長戀人兼妹妹在虐待女生蓮豆。仁浩聯絡了友真將蓮豆送去醫院，在醫院時蓮豆將心理的話告訴了友真即自己受到了校長的性侵，慢慢聽著三個孩子的講訴，這所學校的黑暗被揭開。仁浩和友真走上了揭露事實和替學生反抗的道路，可是保安過程中遇到了政府教育廳的不作為、警局與學校的金錢賄賂、普通教職工害怕丟工作而不作證、窮人因為缺錢而接受自家孩子事件的和解、辯護律師為了當官升值而違背自己的職業使命。這部影片的結局並沒有因為事件的鬧大而有完美的收尾，而是學校繼續執行，少數的孩子受到了保護，校長等一干人繼續養尊處優，惡性不改。

放映後，得到了南韓民眾的強烈反響，促使了南韓立法的改變，使得弱者有了申述的機會，壞人不會再無法無天逍遙法外。