很高興回答您提出的問題，針對很多學生遇到不會的問題不去問老師的情況，我想不外乎以下幾個原因：1.面子問題，現在的孩子把面子看的很重，怕別人知道自己不會而丟了面子，那隻能不懂裝懂。2.自己不會的知識太多，不知道從何問起，這樣下去只能是惡性迴圈，不會的知識積少成多，最終只能放棄。。3.怕自己問的問題太基礎受到老師的批評，這種情況多存在於基礎差的學生中間。4.自我感覺良好的學生，感覺自己能聽懂都會，掌握的“差不多”，缺少精益求精的精神。卻不知差不多是學習大忌，一知半解會造成你對知識的輕敵，實際掌握並不牢靠，不利於成績的拔高。5.性格內向的學生，這部分學生不善言語，他們的性格決定了他們不去問問題。6.從心裡就不想學習的學生，這種學生根本沒有學習的興趣，他們不可能去主動去問問題。這是我能想到的幾種情形，不足之處還請補充。但是我感覺無論是哪一種情形，要想改變，離不開我們老師的鼓勵和引導，讓善問成為一種學風帶動學生參與其中，這樣才能改變學生不敢問的現狀。三人行必有我師焉，只有放下思想負擔，潛心求學，多學、多問、多思、多練才能學有所成！

您好，很榮幸能夠回答您的問題。首相，自我介紹一下，我是一名在職高中老師，擁有豐富的教學經驗。其實，對於學生遇到困擾自己的問題，卻不敢問老師，向老師尋求解決問題的答案這種狀況，相信所有老師在執教生涯中都遇到過。我覺得主要有兩個層面的原因，一是教師層面的，二是學生層面的。下面我就就這兩個層面的原因做進一步分析。

教師層面我覺得主要有以下兩點原因：

1.教學過程中對學生什麼時候該嚴厲什麼時候該放鬆沒有掌握好度的問題。學生在校求學過程中，對教授自己知識的老師們除了尊敬，其實還存在一種“畏懼感”，就是由於這種“畏懼感”是會讓師生之間無形中產生一定的隔閡的。如果一名老師為了樹立自己在學生面前的威信，不管是課上還是課後都給學生一種不苟言笑的感覺的話，長此以往這種“畏懼感”就會被放大，學生有問題自然就不敢找老師尋求答案了。當然，上課的時候該嚴格還是要嚴格的，但適當的課堂幽默也是必不可少的。課後遇到學生多笑笑，增加親和力。

2.課後和學生的溝通交流過少。現在，生活節奏相對較快，各行各業的從業者除了做好自己的本職工作外，還要面對很多雜七雜八的瑣事，就是由於課後還要面對這些瑣事，佔用了自己的太多時間，所以可能和學生們課後交流溝通的時間就少了！其實，哪怕再忙，只要願意，和學生溝通交流的時間還是找的到的，比如課間，課後偶然的相遇等。就是這些點滴的交流，時間長了，你就會給學生一種上課雖然很嚴格，但課後還是很會關心人的，他有問題自然就願意和你分享了。

學生層面我覺得主要有以下兩點原因：

1.性格相對內向。可能有人會說，現在什麼時代了，哪裡還有性格那麼內向的學生，其實不然，這種學生每個班都會有，她們很好學，遇到不懂的問題很想向老師請教，但就是因為自己性格內向而放棄了，最終可能就要花很長的時間才能搞清楚，甚至會影響後續的學習。對於這種學生，我覺得老師上課時就要多和她們進行知識互動，從而，訓練她們的“膽量”，久而久之，他們就不會那麼內向了。

2.自信心受到打擊。很多同學以前的確很喜歡向老師請教問題，他們性格開朗，對很多事物都充滿好奇心，喜歡鑽牛角尖，總想一探究竟，但可能在向老師請教時，由於對知識的未知，可能提出的問題沒有知識含量，可能有的老師會經常把“提問要有知識含量”這句話掛在嘴邊，或者說“這麼簡單的問題還用問”，咱們不經意的一句話可能就打擊了他的自信心。後來，你發現他不那麼問問題了。

原因有多個，首先是自尊心的問題，就是害怕等下老師同學會說這個這麼簡單還不會，應該算面子問題，所以這樣後面問題就越來越多，另外就是不懂的知識比較多，不知道從哪裡問起，所以乾脆就不問了，最後自我放棄，所以首先要克服這樣的心裡，以前我也有這種心理，但是後來發現其實只要問一次就不會害怕了，後面就會一直問，所以一定有什麼問題要多問老師，這樣老師也能知道你哪裡沒掌握等。

其實，學生遇到不會的題目會不會問老師，主要取決於兩個方面

一.學生的學習態度

很多不問老師問題的學生，一般都是本科目學的不太好的學生。因為學的不太好，所以就沒什麼興趣，更不會主動去問老師。相信每個同學都有類似的感受，學的越好的科目，越是喜歡鑽研，遇到不會的題目就非常想和老師探討一下。但對於學習不好的學生，就正好相反。

二、老師的講題態度

很多學生不願意問題，可能與老師對提問同學的態度有關。有些老師會對問題比較多的同學沒耐心，會比較輕描淡寫的講講就得了，所以學生久而久之也就不願意再問了，還不如問同學。

我認為這個問題很大原因在於老師的態度和方式方法，是鼓勵稱讚提問題還是打擊提問題，雖然老師不是有意的。但結果是導致學生自尊心的提升或是遭受打擊，後果自然明晰。

原因可能有：

1、問題比較多，不知從哪問起；

2、怕提問不會的問題，被老師批評，被同學笑話；

3、學生比較懶，做事拖拉，心裡想問，但行動力不夠。

我家孩子最初也是不敢和老師溝通問問題的，不要說問問題了，上課都不敢舉手回答問題！

這個問題困擾了我們很久，因為上課不敢舉手，我和孩子媽媽做了很多努力！

其實孩子很簡單，很真實。

一，害怕老師！上課都不敢舉手回答問題，不會的題更是不敢問了？

二，問了幾次，老師講的還是聽不懂，就不好意思問了！小孩子的臉再小，也特愛面子！所以就以假裝會了結束。

針對這樣的事情。需要父母和老師多溝通，一起努力！培養孩子的性格更Sunny，外向，自信和勇敢一些，有了這些經驗之後，我孩子因工作原因轉了學，再和新的老師接觸時就有意識的培養孩子和老師的感情，她和每科老師都單獨加了微信。有什麼不懂不明白的就直接語音問老師！

總結兩點，一發現孩子不敢問老師問題時，父母和老師做好溝通，把情況闡述清楚，老師都很負責任，會根據不同的孩子給予不同的教學方式，對於這些靦腆不善言談的孩子就要多鼓勵引導，家長也要問下孩子今天課程問了幾個問題啊！點贊表揚孩子的進步！已經會和老師溝通，善於發問了！

二是要經常在孩子面前樹立老師正面形象！經常在孩子面前真誠的誇讚老師！欣賞老師！讓孩子尊重老師！喜歡孩子！而不是害怕畏懼老師！

有家長和老師全力配合，孩子們和老師的關係越來越好，對孩子的學業就是最大的動力。

切記是喜歡和尊重老師，而不是害怕和畏懼老師！

對於調皮搗蛋的孩子，您會發現這些孩子更有靈性，智商更高，一旦喜歡老師，尊重老師，對於知識的探索慾望會更加強烈……

所以根源一定是關係。

如同孩子和父母的關係，如果孩子問父母問題，經常否定和不理會或者父母過於強勢，孩子就慢慢的不和父母交流了！

讓孩子善於和老師交流溝通問問題就要維護孩子和老師的良好關係！

不明白的可以隨時找我，我為孩子上學的事也是操碎了心