從古代遊學、近現代海外修學旅遊，到現代研學旅行，有一個不變的理念，那就是學。

在2020年3月24日，研學旅行交流中心第21期線上研學旅行公益培訓中，研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師講到，當代研學旅行的特點主要為：

1、以青少年學生為中心。研學旅行的主體物件是以青少年為主，並根據學生的身心特點、興趣愛好等進行內容、時間、地點等方面的安排，讓學生能從研學旅行中更容易獲取相關知識與能力；

2、學校為主要單位。學校透過組織研學旅行活動讓學生從中獲取知識以及情感體驗，與學生自主旅行的性質有很大的不同；

3、有良好的社會支援為動力。

4、時間有著明確的限定。

5、充分體現探究性、開放性特質。

研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師講到，研學旅行歷史演變帶給我們的啟示：

教學組織方式發生變化。

教育的功能不斷演變。

李俊臣老師還提到，要想讓研學旅行健康發展，推動素質教育的發展，就要做到這幾點：

首先要完善各項機制加強部門協調，助力研學旅行。其次要明確工作目標，確定課程層次，使研學旅行課程有層次、好操作、易實施，學生素質得到全面提高。第三要建設一批研學旅行基地，逐步完善接待體系。第四要加強研學旅行意義的宣傳力度，提高全社會對研學旅行的認知。

詳細內容小夥伴們可以進入“研學旅行交流中心”線上學習欄目“影片直播”進行課程學習，或者諮詢研學旅行交流中心助教老師。

取決於你對素質教育的理解是怎樣的！

我覺得素質教育增加的是人生的寬度，所以素質教育不一定非得是音樂繪畫之類的，也可以是見識！在我看來，研學旅行增加的是人生的體驗，這也可以算作素質教育！

從古代遊學、近現代海外修學旅遊，到現代研學旅行，有一個不變的理念，那就是學。在2020年3月24日，研學旅行交流中心第21期線上研學旅行公益培訓中，研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師講到，當代研學旅行的特點主要為：1、以青少年學生為中心。研學旅行的主體物件是以青少年為主，並根據學生的身心特點、興趣愛好等進行內容、時間、地點等方面的安排，讓學生能從研學旅行中更容易獲取相關知識與能力；2、學校為主要單位。學校透過組織研學旅行活動讓學生從中獲取知識以及情感體驗，與學生自主旅行的性質有很大的不同；3、有良好的社會支援為動力。4、時間有著明確的限定。5、充分體現探究性、開放性特質。研學旅行交流中心、雲成長研學的李俊臣老師講到，研學旅行歷史演變帶給我們的啟示：教學組織方式發生變化。教育的功能不斷演變。李俊臣老師還提到，要想讓研學旅行健康發展，推動素質教育的發展，就要做到這幾點：首先要完善各項機制加強部門協調，助力研學旅行。其次要明確工作目標，確定課程層次，使研學旅行課程有層次、好操作、易實施，學生素質得到全面提高。第三要建設一批研學旅行基地，逐步完善接待體系。第四要加強研學旅行意義的宣傳力度，提高全社會對研學旅行的認知。

研學旅行只是綜合實踐活動的一種

所以也只是一種表現形式

現在的政策對研學旅行支援力度還是不行

孩子們的體驗行還是不行

大部分一般般